2016廣東中考物理試卷專家點評：穩中求新回歸教材注重質量
2016年廣東中考物理試卷保持了“厚基礎、厚實踐、重能力”的特點。 試題內容符合課程標準和考試指導書的要求。 具有“穩中求新、回歸教材、注重質量”的鮮明特色。
去年的試題以課程標準和教材為主，試卷場景以實踐為主江蘇高考科目，貼近應用。 聯覺是科學構思和明確導向的。 考生可以在考試中很好地展示自己的學科能力。
試題中大量出現中學教材，如過濾、提取、離子檢驗等實驗操作，物理反應的能量變化，酸堿滴定曲線，弱電解質建立電離平衡時的圖像表示水底。 氮肥、漂白粉等的生產，元素周期律、反應速度和物理平衡等物理原理，鋼鐵的電物理腐蝕。 試卷“以課程標準回歸教材”，既保證了試題的穩定性和中學生考試的適應性，又糾正了學校物理教學“重教輔、重教輔”的傾向。運動訓練忽視方法指導”。
去年的試題在保持穩定的基礎上，力圖從試卷的概念、情境、出題等方面探索創新思路和技巧。 物理學科素質培養中學生物理學科價值觀。 如選擇題第三題，設計了中學生熟悉的“S02、Al2O3、Fe2(S04)3的主要性質及重要應用”，突出了“結構-性質”的特色思維模式-物理學中的應用”； 第13題以“探究物質的氧化強度、溶解度、酸堿度等實驗操作和現象”為設計題，考查中學生循證推理的核心身體素質。 據悉江蘇高考科目，根據真實場景設計的非選擇題，還可以測試中學生應用物理知識解決實際問題的綜合能力。
2016廣東中考生物試卷專家點評：關注生命科學的快速發展
2016年廣東省中考生物試卷根據課程標準和考試說明的要求，以能力觀念為主導，突出中學生對知識的理解和運用能力。
試卷多以生產實踐、最新科學進展和實驗材料為依據，考察中學生在新的背景和情境中運用基礎知識的能力。 試卷對生命科學的最新進展及其在生產生活中的應用的呈現，不僅拓展了考生的思維，也引導學校生物教學不斷關注生命科學的快速發展。 例如第18題，近年來，基于“上帝之剪”的基因編輯新技術——/Cas9系統，可以方便、準確、高效地調控和修飾植物、植物、人類和微生物的基因。 劃時代的新技術。 在學科這樣一個新前沿、新形勢下，設置與核心知識點“蛋白質合成”、“核酸核苷酸配對原理”、“中心法則”相關的考點，考查中學生的運用能力。解決問題的學科知識； 問題22，基于植酸酶精氨酸谷氨酸密碼子定點誘變酶工程技術，考察了基因轉錄、反密碼子、蛋白質翻譯等知識點。 基于1型細胞性肝臟炎癥與麻疹地理分布的重合性，考察了遺傳規律、人類遺傳病調查、基因突變和遺傳優生學的相關知識。 “瘧疾克星”——西米霉素，挽救了數百萬人的生命，客觀上增加了鐮狀細胞性肝炎的發病率，可見我國發現西米霉素對全人類的巨大貢獻。 這種試卷不僅考察了中學生靈活運用知識的能力，也突出了國內外生命科學的新進展。
專家點評2016年廣東中考政治論文：面向現實生活引導考生關注社會
2016年廣東中考政治卷直接面向現實生活，以社會熱點話題為背景，創設情境，引導考生關注社會，思考人生。
“阿爾法國際象棋”戰勝日本著名棋手，再次引發人們對智能機器人的高度關注，也進一步加劇了人們對其發展可能存在風險的疑慮。 去年政報的第37題以這個熱門話題為背景，設置了三個問題，要求考生探討為什么各國將機器人作為戰略性產業部署； 分析企業如果打算投資機器人項目，在決定投資機器人項目前應該做哪些必要的監管工作？ 圍繞“智能機器人發展給人類帶來的風險是否可控”展開辯論。 如果您是辯論的一方，請陳述您的觀點和理由。 本次試卷出題更真實，思維集中度更高，通感方法更靈活，引導中學生在監督和辯論中參與社會生活。
過分強調“眼球效應”的電影是好電影嗎？ 好電影的標準仍然存在分歧，意識形態或商業哪個更重要？ 34問圍繞這個話題展開，指出影片不宜過分關注“眼球效應”。 本題考查中學生辯證思維能力，引導考生理性思考，自覺樹立社會主義核心價值觀。
去年政治卷聚焦社會熱點話題：大學生“校園網貸”、大型客機研發、股市熔斷機制、黨政機關公務車制度改革、信息安全、工匠精神、供給側改革、境外投資糾紛防范與化解等?？梢哉f，試題以題目為載體，檢驗中學生的學科能力和核心素質，彰顯思想政治學科的獨特價值。在中學生的成長中。
2016廣東中考地理試卷專家點評：展現人地關系和諧共生
2016年廣東中考地理試卷充分把握地理科學進展，關注經濟社會發展熱點，結合學校地理教學內容，緊扣生活實際，通過真實、真實的方式呈現相關地理信息?？尚诺臄祿偷乩韴D表，重視對中學生地理綜合素質的考查。
試題最大的特點是以人地協調理念為主線，展現人地關系的和諧共生。 《驢友》、《候鳥式養老》、《低碳社區》、《世紀寒流》、《西咸新區》等貼近自然、貼近生活的問題場景，讓中學生倍感親切和自然，展示地理的日常生活和實用性。 以我國北方山區特定條件下的“稻魚共生”景觀為背景，突出“山清水秀、人和”的畫卷，引導中學生熱愛自然、尊重自然。
從成都傳統的“鋼鐵之城”到今天的“陽光花城”轉型，考察中學生對人地關系協調發展的認知； 結合湖北鐵路建設區域發展的新變化，在區域認知的基礎上，讓中學生了解一個區域人口、資源、環境與發展協調發展的重要性。
試題重視弘揚中華傳統文化。 例如，以四幅中國山水名畫為背景，考查中學生的地理認知和理解，既突出了中國傳統文化之美，又體現了科學素養與人文素養的有機結合。