2021年班主任資格筆試：小學數學《牛頓第一定理》
【教學流程】
第 1 部分：類導出
班主任拿出了課前計劃好的卡車，提出了一個問題：
① 固定式卡車如何連接？ （用力。）
②停止施力，卡車如何移動？ （速度減慢直至停止。）
班主任指導：多媒體展示了亞里士多德和伽利略關于力和運動的兩種不同觀點，引發中學生的思考，介紹了“牛頓第一定理”。
第二節：新課講座
班主任帶領中學生分析，第二題移動物體停下來的原因可能是受到阻力。
提出問題：阻力如何影響物體的運動？ 如果沒有抵抗的話會發生什么？
制定計劃：展示實驗設備，分組討論實驗步驟。 （改變斜坡的傾斜度和粗糙度，觀察卡車的運動。）提出問題：實驗中如何控制變量？ （從同一高度落下，從休息開始。）班主任補充實驗步驟：記錄卡車的移動距離。
進行實驗。
由此推論：卡車的阻力增大，移動距離變大。
班主任總結并引導思考：如果對象不反抗，會發生什么？
2.牛頓第一定理
班主任講解了化學背景，伽利略根據實驗做出了猜測：如果物體遇到的阻力為零，速度就不會減小，物體會永遠以勻速運動。 即運動不需要用力來維持。
最后，牛頓總結了前人的研究成果，完善了牛頓第一定理——一切物體在不受力時始終保持靜止或勻速直線運動狀態。
班主任結合實驗讓中學生認識到實驗依據+合理推理也是重要的科學方法。
第三步：鞏固和改進
如果你正在參加運動會的慢跑比賽，突然全身的力氣都消失了，會發生什么情況呢？ （你永遠會朝一個方向前進。）
第 4 部分：作業總結
摘要： 牛頓第一定理。
作業：用明天的知識解釋車輛的安全帶如何保護駕駛員和乘客？
【答辯題目分析】
1. 牛頓第一定理是實驗定理嗎？
【參考答案】
不。 牛頓第一定理的內容是：在不施加力的情況下，所有物體始終保持靜止或勻速直線運動狀態。 它不是一個實驗定理牛頓第一定律實驗報告牛頓第一定律實驗報告，而是在大量經驗事實的基礎上通過進一步推理而推廣出來的。 我們周圍的物體都受到力的作用，所以不可能直接用實驗來驗證這個定理。 而且，由這個定理導出的所有猜想都經受住了實踐的檢驗。 正因如此，牛頓第一定律成為公認的數學基本定理之一。
2、你是如何讓中學生改變“運動需要力量來維持”的錯誤觀念的？
【參考答案】
從生活經驗來看，中學生常常有“運動需要力量來維持”的觀念。 為了幫助中學生改變這些看法，在新課開始時，我用生活中的例子讓中學生思考運動與力的關系。 給出亞里士多德和伽利略對此的不同觀點，以激發中學生的學習興趣。 然后，借助實驗，讓中學生直觀地體驗到：阻力越小，卡車移動得越遠。 在此基礎上，引導中學生思考如果沒有阻力，卡車將如何移動。 從實驗結果合理推理表明，卡車將在沒有阻力的情況下繼續移動。 通過實驗和推理的形式，幫助中學生改變錯誤觀念，理解運動與力的正確關系，即運動不需要力來維持。