第 5 節(jié) 機械效率 第 1 課中了解機械效率
【教學(xué)目標】1.知識與技能
1. 能結(jié)合例子理解什么是有用功、額外功和總功。2. 了解什么是機械效率。2． 流程與技巧
1.通過思考和討論，知道W has、W extra、W Total的含義并理解它們之間的關(guān)系。 2、通過觀察、分析、討論，了解額外功形成的原因，知道機械效率η
【教學(xué)重點】
了解機械效率的概念，了解額外功形成的原因，并能用公式η=100%進行估算。
【教學(xué)難點】
知道機械效率 η
弦、彈簧測力計、滑輪、秤、多媒體教案等 【教學(xué)時長】1小時
【鞏固準備】
班主任指導(dǎo)中學(xué)生做好上節(jié)課的準備，并講解中學(xué)生做的課后作業(yè)，加強中學(xué)生的知識鞏固。
【新課介紹】
裝修房子的時候，需要把一堆石頭搬上樓。 有的人選擇裝在箱子里拎上樓，有的人選擇拎著上樓。
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W 有用 W 總計 ×
選擇使用定滑輪升降上樓，也有人選擇使用滑輪升降上樓。 您認為哪種解決方案更有效？ 要知道答案，我們來學(xué)習(xí)第五節(jié)“機械效率”。
【課堂案例】【指導(dǎo)預(yù)覽】
閱讀教材P202-P203頁的文字和插圖，用紅筆標記基本概念、定義、規(guī)定和規(guī)則，完成教案的“課前預(yù)習(xí)”部分。 各組內(nèi)進行交流討論，提出對預(yù)覽的疑慮。
【通訊顯示】
1、中學(xué)生代表舉手發(fā)言，匯報“課前預(yù)習(xí)”答案，班主任評價并批改。 2、中學(xué)生批評，班主任引導(dǎo)解釋疑惑。 [擴大研究]
知識點1有用的工作、額外的工作、總的工作
中學(xué)生按照課本圖10-33所示的方法進行實驗：用彈簧測力計將吊鉤勻速提升到一定高度； 使用彈簧測力計和動滑輪將同一個吊鉤提升到相同的高度。 記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。
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分析數(shù)據(jù)，對比兩次彈簧測功機做的功，發(fā)現(xiàn)動滑輪做的功更多。 小組討論并交換可能的激勵措施。
據(jù)分析，在使用機器時，會有省力、方便等有利誘因，但由于機器本身的重量和摩擦等誘因，需要做更多的工作。
中學(xué)生小組討論、交流，回答下列問題。 什么是有用功、額外功和總功？
學(xué)生：使用機器時，拉力（或功率）所做的功在數(shù)學(xué)上稱為總功。 對我們來說沒有什么用處，但我們必須做的工作叫做額外的工作。 把額外的功除以總的功物理大師機械效率，就是對我們有用的功，在數(shù)學(xué)上稱為有用功。
知識點2機械效率
（1）中學(xué)生小組討論、交流，回答下列問題： 教師 1.機械效率是多少？ 那估計公式呢？
健康： 1、有用功與總功的比值稱為機械效率，估算公式為 η=
W 總計為 W × 100%。
老師2.“機械效率越高，功率越大”這句話對嗎？ 為什么？ 學(xué)生：2.不是，機械效率表示做功的有效程度，公式為 η=
W有W總計×100%，并且工作
效率表示物體做功的速度。 公式為P=W/t。 兩者之間不存在因果關(guān)系。 如果 η 大，P 不一定大； 反之，P大則η不一定大。 一般用百分比表示，沒有單位； 因為 W 總是>W 有，所以 η
(2)中學(xué)生獨立完成課本中的例題。 練習(xí)機械效率的簡單估算物理大師機械效率，規(guī)范解題格式，正確找出使用機器時所做的有用功和總功。 班主任精選了一些朋友的解題過程，借助實物投影進行展示，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
例如，如圖所示，用滑輪或滑輪架（單滑輪模型，等重力）提升同一個重物，其中機械效率最高的是（ ）
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