一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解有用功、附加功、總功以及它們之間的關(guān)系； 了解機(jī)械效率的定義和公式，然后就可以利用公式進(jìn)行相關(guān)的估算。
2.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解有用功、附加功和總功； 通過參與探索斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、本課非常注重與生活的聯(lián)系； 關(guān)注生產(chǎn)、生活中各類機(jī)械的機(jī)械效率，具有以機(jī)械效率評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)，進(jìn)而提高科學(xué)為人類服務(wù)的責(zé)任感。
2.教學(xué)重、難度大
1、有用功、附加功、總功的意義以及它們之間的關(guān)系； 機(jī)械效率的概念。
2.激勵(lì)措施影響機(jī)械效率的大小。
三、教學(xué)流程
鏈接1：導(dǎo)出新課程
【創(chuàng)建場景】
班主任展示了一張照片。 提問：中學(xué)生聽到生活中有關(guān)效率的單詞和句子后，才能回答：工作效率、學(xué)習(xí)效率等。根據(jù)中學(xué)生的回答初中求機(jī)械效率的公式，得出主題“機(jī)械效率”。
第二節(jié)：新課講座
1、組織中學(xué)生完成《使用動(dòng)滑輪是否省力》書中的實(shí)驗(yàn)。
提問：中學(xué)生推測定滑輪和動(dòng)滑輪將同一個(gè)物體拉到相同高度所做的功是否相同。
實(shí)驗(yàn)：（1）讓朋友到講臺(tái)上，朋友用彈簧測力計(jì)輕輕地將鉤子升到一定高度，估算拉力所做的功。
（2）讓另一位朋友到講臺(tái)上，用彈簧測力計(jì)和動(dòng)滑輪將同一個(gè)鉤子輕輕提升到同樣的高度。 在做這個(gè)演示實(shí)驗(yàn)之前，先詢問兩個(gè)拉力所做的功是否相同，然后開始實(shí)驗(yàn)并再次估計(jì)拉力所做的功。
問，為什么兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中拉力所做的功不同？ 提問完畢，結(jié)論：雖然使用動(dòng)滑輪會(huì)省力初中求機(jī)械效率的公式，但由于滑輪本身重力和摩擦力的影響，鉤碼是由動(dòng)滑輪帶動(dòng)的，拉力做更多的功。
通過以上實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)出了有用功、額外功和總功三個(gè)概念。 解釋一下總功、有用功和額外功之間的關(guān)系：