參與化學(xué)實驗創(chuàng)新工程的四所省高中也進行了經(jīng)驗交流，分享了各自在實驗創(chuàng)新過程中的經(jīng)驗和做法。
上海橋邑古運河學(xué)校楊賢老師分享了題為“基于物聯(lián)網(wǎng)改進學(xué)校化學(xué)實驗的實踐探索”。 她從研究背景、研究現(xiàn)狀、研究案例、研究計劃四個方面介紹了自己所在中學(xué)將中學(xué)數(shù)學(xué)實驗項目與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在教學(xué)中的經(jīng)驗和技巧，給了在場老師很多啟發(fā)。
灌云縣班主任發(fā)展中心孫靜老師以“核心素質(zhì)領(lǐng)域探索中學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新實驗”為主題，分享了項目中學(xué)在創(chuàng)新實驗方面的一些做法。 他從三個方面進行了論述：1、改進實驗設(shè)備，使實驗現(xiàn)象更加直觀； 2、分析實驗設(shè)備，讓中學(xué)生更加透明；
肇慶市邵武洲中學(xué)徐玉琴老師分享的題目是“融入現(xiàn)代技術(shù)，提升實驗教學(xué)”。 她從結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化實驗方案設(shè)計、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)突破實驗條件限制、突破時間限制等方面介紹了現(xiàn)代技術(shù)融入教學(xué)的好處以及所在中學(xué)結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的實踐。通過融入現(xiàn)代科技，通過融入現(xiàn)代科技突破空間限制。
合肥市東臺區(qū)東洲學(xué)校黃華老師分享了《“綜合數(shù)學(xué)”課程的實踐與探索》。 在余英院長的推動下，工作室團隊探索了“熔煉科學(xué)”的歷程，并最終展示了成果。 中學(xué)生通過玩小學(xué)、做小學(xué)、創(chuàng)建學(xué)校、利用學(xué)校來提高科學(xué)素養(yǎng)。
交流結(jié)束后，東洲小學(xué)教育管理集團支部校長滕玉英上臺講話。 滕市長分享了她的數(shù)學(xué)教育之路。 如何從一名普通教師成長為特級班主任，離不開學(xué)校的培養(yǎng)和個人的努力。 廣東省骨干班主任赴美國科技院校學(xué)習(xí)，開闊了她的視野。 她看到了他們的實驗教學(xué)，給她留下了深刻的印象。 她認(rèn)為個人的努力很重要，平臺更重要。 她希望老師們珍惜這樣的平臺，用心做實驗、創(chuàng)新研究，一定會結(jié)出碩果。 滕市長的熱情分享點燃了老師們的熱情。
最后，四川省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長葉兵分享了對本次活動的看法。 他認(rèn)為實驗是教學(xué)的基礎(chǔ)，并在減少課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入了新課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗部分。 指出跨學(xué)科實踐活動不應(yīng)簡單地視為不同實驗科目的融合，而應(yīng)切實解決問題，并在此過程中培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。 教材還提高了現(xiàn)代技術(shù)在實驗中的應(yīng)用。 他舉了紅外攝像機的反例，讓老師們更直觀地體會到現(xiàn)代科技可以。 本次活動為創(chuàng)新實驗啟動會，隨后將圍繞傳統(tǒng)實驗的改進和現(xiàn)代技術(shù)手段在實驗（傳感、模擬實驗、手機、物聯(lián)網(wǎng)）和項目設(shè)計中的應(yīng)用進行組織?？鐚W(xué)科的實踐活動。 國家交流活動。 希望老師們?yōu)榉?wù)一線教學(xué)貢獻智慧。
聚集在教室，認(rèn)真練習(xí)
5月28日下午的第一節(jié)課上，南京市莊河區(qū)東洲學(xué)校的盧海軍老師展示了《滑輪》的新課。 他模擬了打井提水的情況，讓中學(xué)生利用杠桿知識分析利弊，并熟練地抽出滑輪，然后讓中學(xué)生觀察滑輪的結(jié)構(gòu)并配合。分組組裝滑輪，體驗兩種不同的滑輪組裝形式，然后學(xué)習(xí)杠桿的本質(zhì)分析兩種方法并推測力之間的關(guān)系，然后中學(xué)生使用感覺測力計小組進行合作準(zhǔn)確檢測、收集和分析數(shù)據(jù)。 整個課堂上，盧老師給了中學(xué)生足夠的操作時間，并多次展示。 通過初步探索、再探索、再探索、再探索，中學(xué)生在反復(fù)探索中逐漸構(gòu)建了對定滑輪和動滑輪的認(rèn)知。 對滑輪的認(rèn)識也在逐漸加深。
第二節(jié)課，廣州師范大學(xué)附屬小學(xué)江寧中學(xué)的李進老師帶來了《用彈簧測力計測量密度》。 李進老師在課前與小伙伴們互動改編的童謠《小春拉拉拉亞拉》拉近了師生之間的距離，中學(xué)生們感受到了李老師的詼諧和率真。 課程一開始，李老師就讓中學(xué)生回憶用彈簧測力計可以測量什么力，并要求中學(xué)生設(shè)計測量固體和液體密度的方案。 為了測量液體的密度，中學(xué)生設(shè)計了兩種方案，選擇其中一種進行測試，通過畫出密度與力的關(guān)系，找到密度與力的關(guān)系，并進一步設(shè)計安裝的彈簧測力計作為液體密度計。 中學(xué)生在做小學(xué)，邊學(xué)習(xí)邊思考，邊思考邊創(chuàng)造。
點評交流，互相依靠力量
王雷市長對盧海軍老師的課程進行了深刻的點評。 他以《實驗創(chuàng)新：化學(xué)教學(xué)永恒的追求》為題，將陸老師的課堂分為四個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)指控、通過遷移引入新知識； 解讀過程，體現(xiàn)突破困難的思維； 強化實證證據(jù)，創(chuàng)新實驗理念； 解決問題并將概念升華為想法。 他還分析了盧老師在課堂設(shè)計上的三個創(chuàng)新點。 最后大學(xué)物理仿真實驗2023，他覺得化學(xué)從交叉學(xué)科走向綜合學(xué)科的關(guān)鍵是辦小學(xué)、創(chuàng)學(xué)校、用中學(xué)。 實驗是數(shù)學(xué)課的靈魂。
海門縣班主任發(fā)展中心鄭克東校長對李進老師的課堂進行了精彩點評。 他的演講題目是“優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強實驗”。 他從三個方面分析了李進老師班級的優(yōu)勢。 一是優(yōu)化目標(biāo)敘事結(jié)構(gòu)，強化實驗?zāi)康模?二是優(yōu)化課堂流程結(jié)構(gòu)，加強實驗設(shè)計； 三是優(yōu)化實驗體系結(jié)構(gòu)，加強實驗教育。 最后，鄭老師提出了本堂課的改進建議，可以將科學(xué)探究與科學(xué)思維融為一體，進一步細化思維模式。
湖南省教育學(xué)會化學(xué)專業(yè)委員會秘書長尹大才高度肯定了項目基地中學(xué)化學(xué)實驗創(chuàng)新項目的探索與實踐，希望通過不斷的交流與碰撞，培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)校的學(xué)生才能得到真正的培養(yǎng)。
最后，杭州市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究員何冠軍校長對本次活動做了總結(jié)發(fā)言。 他相信，通過這次活動大學(xué)物理仿真實驗2023，老師們對于如何利用創(chuàng)新實驗提升化學(xué)實驗教學(xué)效果會有更多啟發(fā)和思考。 例如：當(dāng)我們使用新技術(shù)時，我們應(yīng)該考慮如何將其與傳統(tǒng)實驗設(shè)備有機結(jié)合； 我們還應(yīng)該思考新技術(shù)可能會給我們的課堂帶來哪些優(yōu)勢和劣勢，以及我們應(yīng)該如何趨利避害。 可謂是震耳欲聾，字字珠璣。
這個事件似乎已經(jīng)結(jié)束了，而我們所有數(shù)學(xué)家對于實驗創(chuàng)新的探索還在繼續(xù)。 相信我們的實驗創(chuàng)新之路會走得更遠、更寬。