全省高中應用數學競賽試題評價調查研究——以廣東省高中數學班主任評價為例（廣東省興義市第一中學） （江西省興義市）競賽試卷的效度、效度、難度、區別、作用、命題以及與新課程的關系總結了全省小學應用數學競賽試卷的特點。 關鍵詞：小學； 應用數學競賽； 1 調查研究 1.1 研究對象和目的 本次調查研究以廣東省高中數學教師對全省小學應用數學競賽復賽試卷的思考為研究對象。 通過試卷的效度、難度、效度、差異化、功能等特點分析總結數學競賽在高中數學教學和新課程改革中的地位和作用，從而更好地促進高中數學教學的實施和新課程，提高中學生的科學素養和學習興趣，為競賽試卷的命題提供一些參考和建議。 1.2 研究方法 1.2.1 調查工具：自編《全國高中應用數學競賽復賽相關問題調查表》（見附表）。 問卷幾乎都是以選擇題的形式呈現。 所有問卷數據均由軟件處理。 1.2..2調查對象及內容：調查對象為——具有高中數學教學經驗的班主任、重點中學數學班主任。 調查內容——通過問卷調查，由于廣東歷年只舉辦過海選，主要是了解班主任對化學競賽復賽試卷的看法。
主要內容表現在以下幾個方面：調查班主任對化學競賽試卷命題的想法，即從選題材料、題型設置、考試順序、考試順序等方面對試卷進行評價。每個問題的分數； 數學競賽試卷的作用。 1.2.3研究步驟：篩選、確定研究問題，收集、查閱、分析相關文獻，制定研究計劃，設計調查問卷和訪談問題，進行調查訪談，收集資料，分析討論，舉一反三，形成研究報告。 2.2 調查實施 本次研究的調查主要在月初完成。 接受調查的教師來自廣州及其他地區的30多所中學。 他們都有高中數學教學的經驗。 指導。 隨機回收問卷248份，回收問卷225份，有效問卷統計。 2202.3調查結果 統計220份有效問卷，制成表格。 調查問卷共有24個問題。 除最后兩題為選擇題外，其余均為單選題。 單選題做成問卷統計表，最后兩題的統計數據在統計表下方。 表 4-111.237.210.978.974.48.31.797.661.763.675.921.125.670.481.72.437.15.213.221.317.6 問題編號 478.543.518.526.264.134.513.543.6 2 1.521.229.660.534.160.972.635.356.511.51.85.613.95。 41.80 .00.0 問題編號 334.631.538.525.336.234.143.355.248.470.448.360.122.114.313.14.313.55.80.0 表格說明：“——”表示沒有該選項。
第24題統計結果：被調查班主任選擇的選項按降序排列為A、B、E、F、D、C。 第 25 題統計結果：被調查班主任選擇的選項為 G、B、A、C、E、I、D、F。 2.4 通過認真考慮上述統計結果，對調查結果進行統計分析和討論 分析，主要得出以下推論： 2.4.1 調查具有較高的效度和信度 首先，問卷調查以心理測量理論、考試理論和教育學理論為基礎初中全國物理競賽題，認真分析了全省小學的調查目的而編制而成。學校應用數學競賽、初中數學教材、初中數學新課程標準。 其次，被調查的教師來自廣州市及多個地區的十余所中學。 調查的220名教師中，化學課程教學理論碩士研究生2人，特級班主任1人，中學中級班主任125人。 學校現有一級班主任173人，工齡20年以上班主任112人。 因此，本次調查具有較高的效度。 2.4.2 化學競賽試卷與現行教材、課程標準的一致性分析 根據問卷第3題統計，94.8%的班主任認為化學競賽試卷一致或基本一致教材、教學大綱和課程標準； 根據4題統計，86.8%的班主任認為化學競賽試卷較好或基本覆蓋了教材各章內容。 這一推論與本文第三章相應的分析結果一致。 2.4.3 化學競賽試卷命題分析 問題5-8、問題22-25重點考察了化學競賽試卷的特點。
部分受訪教師認為存在過分離題的現象。 根據調查問卷第3題第5題和第6題統計，21.1%的班主任覺得有超出大綱的問題，37.6%的班主任覺得有題外話、奇怪的問題。 在考察知識內容方面。 大部分受訪者認為競賽試卷一主要考熱和電磁，這主要體現在第24題——95.6%的班主任認為主要考熱和電磁，熱和電磁在整個范圍內。學校數學體系中最重要的兩個部分，這說明本次比賽的試卷充分體現了教學目的和課程標準以及對中學生的評價能力。 25道題的統計結果顯示，競賽試題主要考核中學生知識應用能力、理解能力、分析概括能力、科學探究能力和信息處理能力五個方面。 數學競賽試卷的背景材料是選題構建的數學情境和過程方面。 從第7題的統計結果來看，91.7%的班主任認為試卷的選取是從生產生活實際出發（70.4%）或者是從最新科技成果原型中體現的基本數學思想出發（21.3%）。 %); 統計結果顯示初中全國物理競賽題，98.3%的班主任希望試卷的選取從生產生活實際出發（81.7%）或從最新科技成果原型中體現的基本數學思想出發（17.6%） 。 可見，試卷的選取基本符合班主任的意愿。 從主題類型來看。 競賽試卷在題型、題數、分值等方面設計較為合理。 根據對22道題的調查統計，86.5%的班主任認為各題型的數量、順序、得分合理。
2.4.4 數學競賽試卷的多元質量指標評價 全省小學應用數學競賽試卷的難度、分化程度、效度、信度的評價主要體現在第13-20題。 通過對統計結果的分析，對競賽論文的多項質量指標得出如下評價推論。 數學競賽試卷非常難。 (1)根據問卷統計分析難度。 對13-16題的統計顯示，76.1%的班主任認為選擇題難或難； 85.2%的班主任認為簡答題難或難； 98.2%的班主任認為估算題難或難； 班主任覺得試卷整體難度比較高。 17題統計顯示，86.1%的人認為2011年試卷難度與2009年、2010年相當。（2）根據2011年四川省小學應用數學競賽，中學生獲獎情況和獲獎情況表4-2 2011年全省中小學生應用數學競賽四川省中學生獲獎情況及成績統計 獲獎級別 人數、最高分、最低分、及格率、平均分、平均分1-3名，一等獎。 0037.008.39% 0.00% 50.05 分析統計表中的數據可以得到，獲獎中學生2011年競賽試卷的整體難度系數為0.50，低于平均難度試卷命題原則中的系數為0.60-0.65，而所有參加比賽的中學生的難度系數更低，約為0.35，這說明比賽的試卷還是比較難的，這與問卷統計。
化學競賽試卷具有一定的有效性。 對18題的統計顯示，77.9%的班主任認為競賽試卷能夠客觀、真實地反映達標學生的真實水平。 化學競賽試卷具有較高的可信度。 從歷年試題分析和問卷統計分析可以看出，化學競賽試卷具有較高的可信度。 化學競賽試卷分辨率很好。 19題統計顯示，85.7%的班主任認為競賽試卷能有效判別中學生化學學習的效果。 2.4.5化學競賽試卷的實際效果分析 測試具有強化和加強師生選擇和追求教學目標的動力、實現教學目標的意志力、后繼者發展導向的作用。人才的能力和素養，以及真正從業者在職晉升的進取目標。 引導作用。 化學競賽試題的功能和作用主要體現在第9-12題和第21題的統計上。目前化學競賽試卷能夠充分體現其宗旨和目的，即能有效促進化學競賽試題的開展。高中數學新課程改革. 根據問題9，97.6%的班主任認為化學競賽試卷很好地體現了新課程的理念和思想； 對于問題10，71.7%的班主任認為化學競賽能夠有效推動新課程的實施； 對于第11題，78.5%的班主任認為化學競賽試卷比高考試卷更能體現新課程理念和思想； 問題12、78.8%的班主任認為競賽試卷可以引導中學生同時進行新課程理念和應試教育。 化學競賽試卷具有一定的選題功能。
這主要體現在第20-21題的統計數據上。 對20道題的統計顯示，85.7%的班主任認為競賽試卷能夠或具備基本能力選拔有數學潛力的中學生； 對21道題的統計顯示，25.3%的班主任認為試卷具有選拔中學生化學特長的功能，但70.4%的班主任認為只有部分試卷具有該功能。的選擇。 附件：省中學生應用化學競賽復賽題相關題目調查問卷尊敬的老師，您好：本調查問卷旨在了解您對全省中學生應用化學競賽試卷的想法和建議，以便更好地宣傳中學數學教學和新課程改革促進了中學生數學成績和數學素質的提高。 請根據您的真實想法在2011年化學競賽初試卷上回答（填寫）您認為合適的答案。 回答沒有好壞之分，調查問卷也沒有簽名。 我們將對您的答案嚴格保密。 本次調查結果僅供研究參考！ 我們衷心感謝您的支持與合作！ 回答方法：勾選該選項并填寫橫線。 （如無額外說明，選擇題均為單選） 1、您參加工作的時間（服務年限）是年，您的職稱是。 2、您工作的中學位于：省會城市 3、化學競賽試卷內容是否符合教材、教學大綱、課程標準的要求？ 4、化學試卷如何涵蓋教材各章節？ 覆蓋率差 5. 化學競賽試卷中是否存在過分的問題？ 否 6. 化學競賽試卷中是否有離題或奇怪的問題？ 否 7.化學競賽試卷編寫的化學過程或情景主要來源于：最新科技成果原型所體現的基本化學思想 8.您更喜歡數學的選題材料或情景競賽試卷來源：最新科技成果原型所體現的基本化學思想 9、化學競賽試卷能否體現新課程的理念和思想？ 通常 11、化學競賽試卷和化學高級試卷相比，哪一篇更能體現新課程的理念和思想？ 高考卷子 12.“考試是教學的指揮棒”，您認為現在的數學競賽卷子能指導中學嗎：全部 13.化學競賽卷子中的“選擇題”有多難？ 簡單 14.化學競賽試卷中“簡答題”的難度是多少？ 簡單 15.化學競賽試卷中的“計算題”有多難？ 簡單 16.化學競賽試卷的總體難度是多少？ 更簡單 17.您認為2011年化學競賽試卷的難度與2009年和2010年相比如何？ 簡單 18.你們中學生十一年數學競賽成績能否客觀、真實地反映中學生的實際水平？ 否 19、化學競賽成績能否有效區分你們中學生學習化學的效果（即成績高則療效好，成績低則成績差）？ 20、就數學競賽的結果而言，您認為數學競賽能否招收有數學潛力的中學生？ 否 21.數學競賽試卷是否具有選拔數學特長中學生的功能？ 不合理 23. 您對本屆數學競賽試卷的總體評價為：差 24. 數學競賽主要試題（選擇題）：物質結構與能量轉換 25. 請選擇，本屆數學競賽試卷最好評價中學生的能力有哪些？ （多項選擇）