《2020年教材版初中科學(xué)五年級(jí)第1卷《比較同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)速度》課件3.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀。 快與慢《課件3.ppt（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)诘昧D書館——一個(gè)通過分享文檔賺錢的網(wǎng)站上搜索。
1. 1.5 比較相同距離內(nèi)運(yùn)動(dòng)的速度，科教版五年級(jí)卷1，劉老師工作室，新課重點(diǎn)，如何比較物體運(yùn)動(dòng)的速度？，觀看視頻，新課重點(diǎn)，如何比較物體運(yùn)動(dòng)的速度？，相同距離下，獵豹速度最快，鴕鳥次之，羚羊最慢。 ，觀察里面的畫面，第二座橋上有車輛、自行車、行人行駛。 他們的速度不同。 如何比較他們的速度？ 科學(xué)探索，植物王國正在賽跑，請(qǐng)根據(jù)圖表，按照植物的速度對(duì)昆蟲進(jìn)行排名，并記錄下來。 、排名動(dòng)物、科學(xué)研究、動(dòng)物跑100米的時(shí)間和排名記錄，獵豹用時(shí)最短，是第一。 小象用時(shí)最長，是最后一個(gè)。 按奔跑速度由快到慢排列：獵豹羚羊、斑馬、兔子、黑熊、大象。 ，推論：在相同距離內(nèi)，可根據(jù)
2、通過不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較運(yùn)動(dòng)的速度。 時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)速度越快； 時(shí)間越長，運(yùn)動(dòng)越慢。 科學(xué)數(shù)據(jù)顯示，目前百米賽跑世界紀(jì)錄是由澳大利亞著名競走運(yùn)動(dòng)員博爾特創(chuàng)造的。 他于2009年8月17日在美國柏林創(chuàng)造了9.58秒的紀(jì)錄。在世界上數(shù)千個(gè)飼養(yǎng)植物中，移動(dòng)最快的汽車可以達(dá)到100多公里的速度，而移動(dòng)最慢的是三趾車樹懶分布于歐洲溫帶森林。 它每小時(shí)只能行走100米左右，比兔子還慢。 、科學(xué)探索、實(shí)驗(yàn)步驟： (1)準(zhǔn)備兩條寬度相同的軌道，一端墊上斜坡。 黑球的軌跡斜率低于黃球的軌跡斜率。 ，在兩條相同長度的軌道上，如何比較不同小球的速度。 ,實(shí)驗(yàn)材料：兩條等寬的軌道，紅球和黃球。 ,(2) 放兩個(gè)
3. 兩個(gè)小球同時(shí)在軌道較高端釋放。 ，（3）觀察兩個(gè)小球的速度。 （4）小組討論如何比較兩個(gè)小球的速度，分析哪些誘因可以作為判斷物體速度的依據(jù)，最終確定實(shí)驗(yàn)推論。比較運(yùn)動(dòng)的快慢課件，科學(xué)探索，如何比較不同小球在兩條相同長度的軌道上的速度。 ,實(shí)驗(yàn)記錄:,實(shí)驗(yàn)分析:軌跡寬度相同,同時(shí)釋放,先到達(dá)終點(diǎn)的說明運(yùn)動(dòng)快。 ，實(shí)驗(yàn)推論：在相同的距離下，黑球花費(fèi)的時(shí)間更少，因此黑球移動(dòng)得更快。 ，科學(xué)探索，如何比較同一軌道上不同小球的速度。 、操作步驟：（1）將軌道一端升起，使軌道成為斜坡，下端為起點(diǎn)，上端為終點(diǎn)。 （2）幾個(gè)朋友一起，用秒表檢測不同的球移動(dòng)相同距離所需要的時(shí)間，并記錄下來，至少3次（以減少誤差）
4.差）。 （3）小組討論如何比較兩個(gè)小球的速度，陳述判斷依據(jù)，最后得出結(jié)論。 ，科學(xué)探索，如何比較同一軌道上不同小球的速度。 ,實(shí)驗(yàn)記錄:,實(shí)驗(yàn)分析:在同一跑道上,黃球需要2秒,黑球需要3秒。 時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)速度越快。 ,實(shí)驗(yàn)推論：移動(dòng)相同距離所需時(shí)間越少的球移動(dòng)得越快。 ，交流討論，如何比較相同距離內(nèi)物體的速度？ ，如果移動(dòng)相同的距離，可以通過比較移動(dòng)時(shí)間來比較移動(dòng)的速度。 ，方法：讓所有物體同時(shí)從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，比較它們到達(dá)終點(diǎn)所需的時(shí)間。 時(shí)間越短，物體移動(dòng)得越快。 、科學(xué)詞匯，距離，距離，兩個(gè)物體之間的寬度或間隔稱為距離。 ，時(shí)間，時(shí)間，時(shí)間，有時(shí)指某一時(shí)刻，有時(shí)指某一段時(shí)間。 、擴(kuò)展和改進(jìn)
5. 如果三個(gè)測試得到不同的數(shù)據(jù)，您認(rèn)為應(yīng)該如何處理數(shù)據(jù)？ ，檢測過程中難免會(huì)出現(xiàn)偏差。 如果3次檢測得到的數(shù)據(jù)不同，可以繼續(xù)檢測幾次，以更高的頻率取相同的數(shù)據(jù)。 、2.5、3、2.5、2、3、2、2.5、2.5。 這里2.5出現(xiàn)的次數(shù)較多，可以作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 在實(shí)際測試中，我們一般通過估計(jì)平均值來處理數(shù)據(jù)。 例如，3次測試的數(shù)據(jù)分別為3、2.5、2.5比較運(yùn)動(dòng)的快慢課件，平均值為(3+2.5+2.5)/32.7。 ，課堂小結(jié)，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道，同樣的運(yùn)動(dòng)距離，可以通過比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間來比較運(yùn)動(dòng)的快慢，時(shí)間短，運(yùn)動(dòng)快，時(shí)間長，而動(dòng)作緩慢； 實(shí)驗(yàn)中，用秒表來檢測物體的移動(dòng)時(shí)間，采用“同距離比時(shí)間”的方法來確定移動(dòng)物體的速度。 ，黑板設(shè)計(jì)，1.5比較相同距離內(nèi)的移動(dòng)速度，相同的移動(dòng)距離，可以通過比較移動(dòng)時(shí)間來比較移動(dòng)的速度。 ，時(shí)間短時(shí)，動(dòng)作快； 時(shí)間長了，動(dòng)作就慢。 ，作業(yè)，課本：第29頁，問題1、3、4，完成同步練習(xí)，