新修訂的初中數學配套教材物理教案計劃化學學習計劃/初中數學/高二數學學習計劃實驗：測量滑輪架的機械效率是學習計劃編寫實例之一：XX教育機構中學三年級數學學習計劃優秀教學設計第2頁實驗：滑輪架機械效率測試實例之一（上海地安門學校劉崇好）（1）教材：人民教育社九年義務教育教育 中學數學第一卷（2） 教學要求 學習組裝滑梯 車架和小車架的機械效率。 （三）教具中學生分組實驗器材：秤、鉤碼、彈簧秤、鐵架、定滑輪和動滑輪組成的滑輪架、兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪架，長約2米的繩子。 （四）教學過程 1、提問：在中學生預習和小車架機械效率測試的基礎上，組織中學生回答問題。 （一）本實驗的名稱和目的； 教材介紹：本教材的主要目的是讓中學生通過學習數學知識來培養邏輯思維能力，對理解事物也有幫助。 本教材適合初三化學學科滑輪組機械效率教案，學生學習后能得到全面的發展和提高。 本內容是根據教材內容編寫的，您可以放心修改調整或直接用于教學。 初三高中化學項目優質教學設計第三頁（二）為了獲得滑輪架的機械效率，需要獲得有效功和總功，那么需要測量什么數學量呢？ 如何檢測每個數量？ 2.關于實驗的一些注意事項。
(1) 吊鉤的重量由吊鉤的質量按G=m·g計算。 (2) 勻速驅動彈簧秤，使吊鉤G下降。 注意“恒速驅動”。 測量課本上圖14-10（A）和（B）中的拉力時，可以從彈簧秤上的指示讀出拉力F的大小。 (3) 鉤碼的上升高度（h）可以通過垂直放置在鉤碼旁邊的刻度尺來讀取。 （4）對于繩子自由端經過的距離（s）的測量，班主任邊演示邊講解。 可以預先在繩子與動滑輪（或定滑輪）的切點處用彩筆在繩子上做記號，然后拉動彈簧秤滑輪組機械效率教案，用小車架吊起重物。 用標尺測量鉤碼的上升高度后，測量細繩色點到動滑輪（或定滑輪）切線的距離，即為細繩自由端所經過的距離（s）。細繩子。 (5)測量完課本上圖14-10A中滑輪架的機械效率后，只需將掛鉤取下，將整個滑輪架翻轉過來，重新固定好，就是圖B中的裝置。需要重新拆卸總成掛線。 這可以節省一些時間。 (6)實驗要按照教材實驗的要求認真進行。 需要真實記錄測量的數據，并以課本上的形式記錄數據。 不做實驗、不背數據，你就編不出數字，更談不上抄襲別人的實驗數據和結果。 初中數學學習計劃優秀教學設計第4頁 (7) 實驗結束后，儀器應整理好，放回原處。 3、中學生實驗中，班主任巡視指導，發現問題及時向全班講解。 4、中學生完成實驗后，由幾組匯報實驗結果。 針對教材中的“思考討論”組織討論。 (5)作業：寫小車架機械效率的實驗報告。 實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、設備、步驟、記錄實驗數據的表格、實驗結果（參考教材中的實驗內容）。 XX 教育機構 你的名字
