《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)活動之前，教學(xué)工作者往往需要策劃教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)地設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。 是否遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則？ ??是講義開發(fā)質(zhì)??量的關(guān)鍵。 我們?nèi)绾沃志帉懡虒W(xué)設(shè)計(jì)？ 以下是小編收集整理的《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對您有所幫助。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
1.了解摩擦力是如何形成的
2 了解摩擦的大小與哪些激勵措施有關(guān)
3.了解摩擦的利弊
2、流程與技巧
1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)感知摩擦的存在，培養(yǎng)一定的觀察分析和概括能力；
2、通過實(shí)驗(yàn)，探索物體表面的摩擦力和壓力與接觸面粗糙度之間的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。
3、情感心態(tài)和價值觀
讓中學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)他們對科學(xué)的好奇心，樂于在日常生活中探索自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)中學(xué)生的探究精神。
教學(xué)重點(diǎn) 滑動摩擦力產(chǎn)生的原因是什么？
教學(xué)難點(diǎn)摩擦的定義
教學(xué)方法
觀察分析方法：通過直觀體驗(yàn)手在桌子上的運(yùn)動來感受摩擦力的存在，分析摩擦力的方向和作用點(diǎn)；
探究法：通過探究活動研究影響摩擦大小的激勵因素，了解減少摩擦、減少摩擦的技巧；
教具設(shè)計(jì)木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計(jì)、摩擦演示儀器等；
課程表 1課時
主要教學(xué)過程
（一）新課程介紹：
1、播放視頻：NBA足球場上兩名球員翻倒后在地板上長距離滑行的視頻
2、看圖：老師在中學(xué)的塑料草坪上踢球滑倒到腳后跟嚴(yán)重受傷的照片
3.提問：老師腿部嚴(yán)重受傷的原因是什么？ - 摩擦
（二）新課教學(xué)：
1. 摩擦力
1.學(xué)生活動：將手放在水平桌子上，用力向前推，說說你的經(jīng)歷。
2.對比其中的活動，讓中學(xué)生試探性地總結(jié)一下摩擦力的定義，班主任可以提示問題：
(1) 談?wù)撃撤N力需要多少數(shù)學(xué)知識？
(2) 需要聯(lián)系嗎？
(3) 摩擦力有什么影響？
3、定義：當(dāng)相互接觸的兩個物體發(fā)生相對運(yùn)動時，接觸面上會形成限制相對運(yùn)動的力。 這些力稱為摩擦力。
4、摩擦的本質(zhì)：
活動：通過展示手指在顯微鏡下不同放大倍數(shù)的照片，說明摩擦的本質(zhì)是由接觸面之間的凹凸不平形成的
備注：觀看視頻會吸引中學(xué)生的注意力，并借助生活現(xiàn)象，引發(fā)中學(xué)生的思考
設(shè)計(jì)一個小實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ亮Γl(fā)中學(xué)生思考
2、摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？
1、猜測：
通過老師在足球場上大腿嚴(yán)重受傷的照片和用手推桌子的活動經(jīng)歷，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓中學(xué)生推測摩擦力產(chǎn)生的原因。
(1)接觸面的壓力
(2)接觸面的粗糙度
(3)接觸面面積
(4)物體運(yùn)動的速度
(5)...
2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
(1)如何檢測摩擦力的大小？
中學(xué)生活動：根據(jù)手頭的器材（鐵塊、砝碼、棉布、長木板、彈簧秤），設(shè)計(jì)一種檢測摩擦力的方法。
實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧秤帶動鐵塊勻速轉(zhuǎn)動，有了兩個力平衡的知識，彈簧秤的數(shù)值就可以表示摩擦力的大小。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
思考：如何驗(yàn)證接觸面壓力與摩擦力之間的關(guān)系？
如何驗(yàn)證接觸面粗糙度與摩擦力之間的關(guān)系？
如何驗(yàn)證接觸面面積與摩擦力之間的關(guān)系？
想一想：會用什么科學(xué)方法呢？
備注：班主任引導(dǎo)中學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)
班主任指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
3. 手工完成實(shí)驗(yàn)
主要設(shè)計(jì)形式參考：
表1：控制接觸面粗糙度相同，研究摩擦力與壓力的關(guān)系：
備注：班主任指導(dǎo)中學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄
4、實(shí)驗(yàn)推論：
滑動摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙度有關(guān)。
當(dāng)粗糙度一定時，接觸表面的壓力越大，摩擦力越大；
當(dāng)壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
備注：班主任指導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)舉一反三
3. 摩擦與我們
問：你認(rèn)為摩擦都是不好的嗎？
答：優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
問：如何減少有害摩擦？ 如何減少有益摩擦？
我告訴你：車輛被鎖在湖里了怎么辦？
做個測試：以下是駕照交通規(guī)則測試的試題：
開動腦筋：在同一水平面上有一個長方體鐵塊和一個石塊。 現(xiàn)在你想找出鐵塊和石塊的下表面哪個更粗糙。 請僅使用一臺電阻值滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測力計(jì)，并設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想。 給出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
備注：提出與生活相關(guān)的例子，讓中學(xué)生學(xué)以致用。
4、你有什么收獲？
1.什么是摩擦力
2、影響滑動摩擦大小和接觸面粗糙度的誘導(dǎo)壓力的大小
3.增加和減少摩擦的方法
5. 練習(xí)
書《動手腦數(shù)學(xué)》
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
1、設(shè)計(jì)理念
本課程以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為理念，教學(xué)過程以中學(xué)生為主體，倡導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方法。 主要通過中學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)來了解摩擦的存在和作用。 使用探測實(shí)驗(yàn)來了解影響滑動摩擦的因素。 體驗(yàn)化學(xué)從生活開始，同時化學(xué)正在改變或影響生產(chǎn)和生活，從而培養(yǎng)中學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和價值觀。
2、教材分析
本課是蘇科版八年級第一卷第八章第三節(jié)的內(nèi)容。 在彈性和重力兩種力之后，在力和運(yùn)動之前，它具有連接過去和打開未來的功能。 它是前兩種力介紹的延續(xù)，為理解阻力對運(yùn)動物體的影響埋下了伏筆。 本課程包括以下三個部分：
(1)摩擦力的定義
(2)影響摩擦大小的激勵措施
(3)增加或減少摩擦力的方法。 在描述摩擦力時，為了不使問題復(fù)雜化，課本上沒有提出靜摩擦力的問題，但也稱為摩擦力。 教材中沒有單獨(dú)描述滾動摩擦，而是將其作為減少摩擦的一種方式來介紹。 摩擦力形成的原因，教科書上沒有具體說明。 教學(xué)中讓中學(xué)生明白一些東西就足夠了，不需要延伸。
教材首先通過分析一些例子讓中學(xué)生了解摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是限制物體運(yùn)動的。 然后研究滑動摩擦力的大小與什么誘因有關(guān)。 摩擦力在生活和生產(chǎn)中都起著重要的作用。 最好用例子來說明減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法。
雖然教學(xué)的重點(diǎn)是應(yīng)用摩擦知識來解釋實(shí)際現(xiàn)象，并根據(jù)不同的情況學(xué)習(xí)如何減少或減少摩擦，但這樣的應(yīng)用都是建立在對影響摩擦大小的原因的了解基礎(chǔ)上的。 激勵實(shí)驗(yàn)。
3.學(xué)業(yè)狀況分析
中學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對摩擦有一定的感知。 能舉出與日常生活中的摩擦有關(guān)的反例。 但對摩擦力的理解僅止于此。 關(guān)于摩擦力的類型，兩個物體之間會形成什么樣的摩擦力，摩擦力之間是什么關(guān)系，有什么方法可以改變摩擦力，摩擦力不完全是阻力，有時也是力，因此，在本課的講授和實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)該關(guān)注這些難點(diǎn)，通過設(shè)置問題來暴露中學(xué)生的認(rèn)知缺陷和沖突，進(jìn)而進(jìn)行概念轉(zhuǎn)化，幫助中學(xué)生更好地理解摩擦。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
了解摩擦力的概念以及哪些原因與滑動摩擦力有關(guān)； 能夠區(qū)分有益摩擦和有害摩擦以及減少有益摩擦和有害摩擦的方法，并能將這些知識應(yīng)用到日常生活中； 進(jìn)一步熟悉彈簧測功機(jī)的使用方法。 培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
2、流程與技巧
體驗(yàn)探索滑動摩擦力與壓力、接觸面粗糙度等關(guān)系的過程，感受如何做出科學(xué)猜測，了解如何在多激勵問題的研究中運(yùn)用“變量控制”方法。
3、情感心態(tài)和價值觀
通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的觀察和處理，培養(yǎng)中學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣。 注重中學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓中學(xué)生主動獲取知識。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
1、教學(xué)重點(diǎn)：
摩擦力的概念，影響滑動摩擦力的誘因。
解決方案：通過創(chuàng)建化學(xué)場景并與中學(xué)生討論來突出重點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)：
理解摩擦的概念，設(shè)計(jì)探索影響滑動摩擦激勵的實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)操作。
解決方案：采用程序交流和小組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，利用啟發(fā)、討論、溝通的方法來突破困難
四、教學(xué)計(jì)劃
1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備
（1）演示器材：橡皮棒一根、細(xì)毛掃帚一根、軟彈簧一根、鐵塊一塊、長木板一塊
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)時演示滑動摩擦力的概念和方向，減少中學(xué)生的感性認(rèn)識，更加生動直觀】
（2）分組用具：牙膏、測力計(jì)、毛巾、棉布、長木板、小鐵塊各12個，掛鉤72個
【設(shè)計(jì)意圖：讓中??學(xué)生參與并體驗(yàn)探索滑動摩擦力的實(shí)驗(yàn)過程】
2. 多媒體教案
設(shè)計(jì)意圖：本課全程采用多媒體教案。 原因是：多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，信息豐富、直觀。
五、教學(xué)過程
【創(chuàng)場景，導(dǎo)出新教訓(xùn)】
游戲一：讓力氣大的女孩松開事先用清潔劑水擦過的橡皮棒的一端，讓力氣弱的女孩松開橡皮棒的另一端，觀察現(xiàn)象。
小游戲2：兩本錯誤頁數(shù)盡可能多的書糾纏在一起。 找兩個堅(jiān)強(qiáng)的女孩，看看她們能不能把書拆開？
【探索新知識1】摩擦力
經(jīng)歷摩擦
(1)演示實(shí)驗(yàn)：將鐵塊放置在水平長木板上，用軟彈簧拉動，觀察彈簧的狀態(tài)。
（2）中學(xué)生活動：將手放在桌子上向前推或向后拉（手相對桌子滑動），體驗(yàn)桌子對對手是否有影響？
(3)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用牙膏在桌子上向前推或向后拉桌子，觀察牙膏的狀態(tài)
【摘要】 實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)一個物體在另一個物體的表面上滑動時，會在接觸面上受到其運(yùn)動的力。 這些力稱為滑動摩擦力。
【探索新知識2】摩擦力的大小
探究影響摩擦力大小的原因
1.猜測：滑動摩擦力的大小可能與這些誘因有關(guān)？
生活中的例子：
（1）推桌子比推講臺更容易，推測可能與摩擦有關(guān)；
(2)車輛剎車后，在瀝青橋上比在結(jié)冰的橋上更容易停車。 推測可能與摩擦力有關(guān)；
(3)賽車的輪轂很寬，推測摩擦力是否與其有關(guān)；
從上面的例子推測，滑動摩擦力的大小可能與其有關(guān)。
想一想：在研究上述激勵之一對摩擦的影響時，我們應(yīng)該采用什么樣的研究方法呢？ 實(shí)驗(yàn)中我們該如何判斷摩擦力的變化呢？
信息快報：用彈簧測力計(jì)水平驅(qū)動桌子上的物體，使其沿直線勻速滑動。 彈簧測力計(jì)的讀數(shù)等于物體滑動時所受到的摩擦力。 （原理：兩種力平衡）
2.探究影響滑動摩擦力大小的因素
(2)探究接觸面粗糙度對摩擦力的影響
(3)探討物體間接觸面積大小對摩擦力的影響
[總結(jié)3]物體之間滑動摩擦力的大小與其他激勵有關(guān)，而與其他激勵無關(guān)。 物體之間的接觸面越粗糙，滑動摩擦力就越大； 物體在接觸面上的壓力越大，滑動摩擦力就越大。
在地上水平推拉一桶不安全的瓶裝水有多難？
實(shí)驗(yàn)推演：如果將滑動改為滾動，則物體所受到的摩擦力將變?yōu)開____。
【探索新知識3】生活中的摩擦
1、摩擦力對人的生命有益還是有害？ 通過一個例子來嘗試一下。
2、我們要盡量處理有害的摩擦，但我們更應(yīng)該盡量處理有益的摩擦。
【總結(jié)4】
(1) 減少有益摩擦的方法包括_____；
(2) 減少有害摩擦的方法包括，，。
實(shí)踐：下面的例子中有害摩擦力的定義，是否減少或減少摩擦力，以及采用哪些方法。
(1)自行車的剎車裝置；
(2)軸承內(nèi)裝有滾珠；
(3)門與門之間的合頁使用較長時間后應(yīng)潤滑；
(4)鞋跟的花紋。
《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識與技能
1、通過實(shí)驗(yàn)和探索，得知滑動摩擦力的大小與原因有關(guān)。
2、了解摩擦的應(yīng)用，知道減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法。
2、流程與技巧
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)感知摩擦力的存在。
2、通過實(shí)驗(yàn)，探索滑動摩擦力的大小與物體表面的壓力和接觸面的粗糙度有關(guān)。
3.認(rèn)識控制變量的重要性和技巧。
3、情感心態(tài)和價值觀
了解摩擦力在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)中學(xué)生借助現(xiàn)有知識解釋生活現(xiàn)象的愿望，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、探究滑動摩擦產(chǎn)生的原因。
2.控制變量的應(yīng)用。
【教學(xué)流程】
1、新課程介紹
如上圖1所示，將車輛放置在長木板上，逐漸傾斜長木板，讓車輛開始向上移動，并將長木板固定； 之后，將一個方鐵塊放在長木板上，發(fā)現(xiàn)方鐵塊沒有掉落。
【班主任】問：剛才我們看到了什么？ 方形鐵塊為什么不會掉下來？
[中學(xué)生]因?yàn)榉借F塊而受到摩擦。
【班主任】方形鐵塊因?yàn)槭艿侥Σ炼袈洹?如果實(shí)驗(yàn)中的卡車移動，它是否也會受到摩擦力？
用卡車代替方鐵塊，逐漸減小長板的夾角，直到卡車不再向上移動，發(fā)現(xiàn)長板與桌面仍然有一定的傾斜角度。
[中學(xué)生]面包車也受到了摩擦。
[班主任]什么是摩擦力？ 其規(guī)模和激勵措施是什么？ 這就是我們在本課中要解決的問題。
2.開展新課程
1、摩擦力；
【班主任】通過上面的實(shí)驗(yàn)，你能試著定義一下什么是摩擦力嗎？
【中學(xué)生】（要求中學(xué)生在班主任指導(dǎo)下思考比較后回答）一個物體相對于另一個物體的相對運(yùn)動或即將發(fā)生的相對運(yùn)動就是限制力接觸面上形成的相對運(yùn)動，稱為摩擦力。
【班主任】明天我們主要討論滑動摩擦力。 模仿前面的定義，你能定義滑動摩擦力嗎？
【中學(xué)生】當(dāng)一個物體在另一個物體上滑動時，接觸面上限制物體相對運(yùn)動的力稱為滑動摩擦力。
【班主任】您能舉幾個日常生活中常見的滑動摩擦的例子嗎？
【中學(xué)生】（列舉日常生活中常見滑動摩擦力的例子）
【班主任】通過這個例子，你知道摩擦對物體的作用以及摩擦的方向嗎？ 為什么？
【中學(xué)生】既然摩擦力是限制物體相對運(yùn)動的力； 所以摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動的方向相反。
2、摩擦產(chǎn)生的原因是什么
【班主任】根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際生活，請做出合理的猜測：滑動摩擦力產(chǎn)生的原因是什么？
【中學(xué)生1】可能與接觸面壓力有關(guān)；
【中學(xué)生2】可能與接觸面的大小有關(guān)；
【中學(xué)生3】可能與物體受到的拉力有關(guān)；
【中學(xué)生4】可能與接觸面粗糙度有關(guān)；
【中學(xué)生5】可能與物體移動的速度有關(guān)。
【上課老師】從之前的猜測來看，影響滑動摩擦力大小的因素有很多，我們在做實(shí)驗(yàn)的時候也只能一一探究。 在探究某一原因之間的關(guān)系時，必須保證在其他誘因不變的情況下有害摩擦力的定義，能夠找到影響摩擦力大小的主要誘因。 這些技術(shù)稱為控制變量法，也稱為變量控制法。
【班主任】本節(jié)課，我們首先探究滑動摩擦力的大小與接觸面粗糙度的關(guān)系，以及摩擦力與壓力的大小。 根據(jù)控制變量法的思想，探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙度之間的關(guān)系時應(yīng)控制哪些條件呢？ 你要如何控制它？ 應(yīng)該更改哪些觸發(fā)器？
【中學(xué)生】壓力不斷的情況下； 改變接觸面的粗糙度； 其方法是：將同一物體放在不同粗糙度的板材表面上，保持壓力恒定，改變接觸面的粗糙度。
【班主任】同樣，探究滑動摩擦力大小與壓力大小之間的關(guān)系，在保持哪些激勵不變的情況下，應(yīng)該改變哪些條件？ 你要如何控制它？
[中學(xué)生] 在保持接觸面粗糙度恒定的同時，改變壓力大小的條件下進(jìn)行。 在同一個木板表面上的同一個鐵塊上加一個鉤碼，在保證接觸面粗糙度不變的情況下，就可以改變壓力的大小。