《機械效率》教學案例一學業狀況分析高中生有一定的觀察能力和較強的獨立思考能力，但具體思維能力尚不成熟。 2 教學要點和難點 （1）認識有用功、總功、額外功及其關系 （2）正確判斷有用功和總功，理解機械效率的數學意義。 3 教學過程 3.1 第一學期 3.1.1 教學目標 1．了解什么是有用功、額外功和總功； 2.知道什么是機械效率； 3. 知道如何提高機械效率，為什么機械效率總是大于1。 3.1 .2 學習時間重點了解有用功、總功、額外功以及它們之間的關系。 3.1.3 課時難點 正確確定有用功和總功，理解機械效率的數學意義。 3.1.4 教學活動 活動一 【活動】機械效率教學過程 1、介紹有用功、額外功、總功： 在機械效率中，機械就是我們上面學過的杠桿、滑輪等簡單機械。 看到學習效率和工作效率，明天我們要學習的是借助簡單機器進行工作的效率。 現在需要將100N的重砂輸送到6m高的建筑物上。 大家想一想，有沒有什么辦法可以運輸沙子呢？ 邀請中學生做演講。 投影儀上顯示如圖： 健康：可以將沙子放入桶或盒子中，然后將其舉起。 可用起重機吊起。 也可用動滑輪或滑輪架等簡單機械輸送砂子。 學生：往樓上提沙子時機械效率怎么求例子，必須將桶和動滑輪抬起，并且必須對桶和動滑輪進行工作； 另外，繩索與滑輪之間存在摩擦力，也需要做功。
盛：我們的目的是把沙子運到建筑物上，所以要把100N的沙子運到6m高的建筑物上，無論用哪種方法，都必須做功，而且是有用功。 利用滑輪架輸送沙子。 在完成沙子運輸的同時，還得對鏟斗和動滑輪進行工作。 此外，你還必須克服各種摩擦才能完成工作。 這部分對于搬沙子上樓來說沒什么用，但也是必須要做的工作，是額外的工作。 板書：（1）有用的工作、額外的工作、總的工作有用的工作：工作中對人有用的工作。 額外工作：工作時為了增加額外負擔而必須做的工作。 總功：有用功和額外功的總和。 2、機械效率介紹 (1)機械效率的定義 有用功與總功的比值稱為機械效率。 機械效率公式： η=Wy/ (2) 檢測臺車車架的機械效率 1、中學生分組實驗（共9組，分2個內容，6組做1個內容，3組做其他1項內容，同時進行2個實驗）測量：取一塊重量G=1.5N的鐵塊，當達到h=0.2m的高度時，①有用功與所做的總功某個移動塊。 ②兩個固定塊和兩個移動塊所做的有用功和總功。 每個實驗記錄結果選擇1～2組，寫在黑板上進行分析。 2.討論與分析 ①是否有一種簡單的機器，只做有用的工作，不做額外的工作？ （無） ② 用不同的簡單機械做同樣的有用功時機械效率怎么求例子，所做的總功是否相同？ 這是什么意思？ （不同）（這意味著額外的工作不同） ③總工作量中額外的工作是多一點好還是少一點好？ （越少越好） 師：在能量總量一定的情況下，多余的能量越少意味著什么？ 健康：有很多有用的工作。
師：在使用機器時，我們最關心的是所做的總功中有多少是有用功。 因此，我們引入了一個新的數學量，稱為機械效率。 3、小結 眾所周知，機械效率是機械性能的重要標志之一，提高機械效率具有重要的經濟意義。 旨在練習機械效率公式的應用，加深中學生對有用功和總功概念的理解。 旨在讓中學生通過探究斜面的機械效率，學會檢測斜面的機械效率，加深對機械效率的理解。 讓中學生通過實驗探究培養他們的合作精神，通過實驗探究驗證他們的猜測，培養中學生相信科學、尊重科學的良好品質。 通過“你學到了什么”欄目總結本節內容：包括對三類工種的認識、對機械效率的認識、影響機械效率的誘因以及提高的方法。 培養中學生對黑板知識進行歸納總結的能力 機械效率 有用功 額外功 總功 機械效率 探究與臺車車架機械效率相關的因素。 研究哪些激勵措施與斜面的機械效率相關。 研究哪些激勵措施與杠桿的機械效率相關。