《初中化學《機械效率》教案教學設計及試講模板.docx由會員分享，可在線閱讀。 “請到五彩主題網站搜索。
一、初中數學機械效率教案及樣板教學設計 機械效率教學設計 一、教學目標 1．了解有用功、額外功、總功以及它們之間的關系； 2． 了解機械效率的定義和公式機械效率教學設計，然后可以借助公式進行估算。 2.通過觀察和實驗了解有用功、附加功和總功； 通過參與探索斜面機械效率的活動，學會制定簡單的科學探究計劃和實驗計劃。 3、本課非常注重與生活的聯系； 關注生產、生活中各類機械的機械效率，具有以機械效率評價機械的意識，進而提高科學為人類服務的責任感。 二、教學重難點 1、有用功、額外功、總功的意義及其相互關系； 機械效率的概念。 2.激勵措施影響機械效率的大小。 3. 教學過程第1步：導出新課【創建場景】老師出示圖片。提出問題：聽在生活中傳遞
2、中學生只能回答有關效率的詞語和句子：工作效率、學習效率等。根據中學生的回答，得出機械效率的題目。 鏈接二：新課講授 【產生概念】 1、組織中學生完成《使用動滑輪是否省力》書中的實驗。 提問：中學生推測定滑輪和動滑輪將同一個物體拉到相同高度所做的功是否相同。 實驗：（1）讓朋友到講臺上，朋友用彈簧測力計輕輕地將鉤子升到一定高度，估算拉力所做的功。 （2）讓另一位朋友到講臺上，用彈簧測力計和動滑輪將同一個鉤子輕輕提升到同樣的高度。 在做這個演示實驗之前，先問一下兩個拉力做的功是否相同，然后開始實驗，再次估算拉力做的功。問題，為什么兩個拉力做的功不同實驗？ 問完問題后得出的結論是雖然使用動滑輪會省力，但是由于滑輪本身的原因
3、重力 受重力和摩擦力等激勵作用，所以滑輪會通過動滑輪帶動鉤碼，拉力會做更多的功。 環節三：鞏固提高【加深理解】學完本課新內容后，讓中學生討論機械效率是否還能達到100%。 通過總結中學生的回答，得出機械效率不可能達到100%。 鏈接四：總結 作業總結：班主任以問答的形式總結學生的答案，梳理本節課的知識點。 作業：如何提高日常生活中常見機械的工作效率。 4、黑板設計機械效率試講 評委、老師：大家好，我從教材、中學生、教學目標八個方面來談談我對這堂課的教學思路：第一是關于教材：機械效率是在人教版第十五章第二節，前面提到了功，然后還有動力，機械能，它介于力和能量之間，這就是高考的內容。 主要包括：有用的工作、額外的工作、
4、總功和機械效率的概念以及提高機械效率的途徑。 它不僅是以下知識的延伸，也是工作知識在現實生活中的廣泛應用。 對中學生學習和了解熱機、爐灶、太陽能熱水器、電動自行車等的效率、能源利用率、轉化率等起到積極的作用。 它與我們的生活密切相關，對于中學生參與社會實踐具有非常重要的指導意義。 提高機械效率對于當今社會可持續發展和節能降耗具有重要作用。 二是關于中學生：近年來，以中學生為中心的教學理念已得到教學界的充分認可。 中學生是學習的主人，班主任要尊重中學生，充分調動中學生學習的積極性，發揮中學生的主體作用。前提是了解中學生的學習情況。 在講述本課之前，我對中學生有如下認識： 1、學生有一定的探索經驗和技能；
5、對桿、滑輪、斜面等機械有一定的了解； 3.學生可能會混淆機械效率、完成的工作、節省勞動力等問題； 4. 學生還知道什么是有用的工作，什么是額外的工作，什么是全部工作。 功，沒有辦法確定，尤其是有用的作品容易誤讀。 三是教學目標是班主任根據教學目的、內容和中學生的實際情況制定的具體要求和標準。 它是教學目的的體現，是課堂教學的方向，是一堂課的靈魂。教學目標的確定，新課程改革倡導“知識與技能”、“過程與技能”立體目標、“情感心態和價值觀”。 對此，我班的三維目標設計如下： 1、知識技能目標可以結合實例了解什么是有用的工作、額外的工作和總的工作； 了解什么是機械效率，并利用相關公式進行簡單的估算； 知道機械效率永遠大于1，知道提升機械效率的技巧和意義
6、知道使用機械的目的是為了省力或距離或改變方向，而不是為了省力。 2.過程與方法目的通過觀察和實驗探討利用機械能是否可以節省功； 通過實驗和討論，了解提高機械效率的方法； 在實驗探索過程中，培養中學生設計實驗、收集實驗數據、從實驗規律中總結科學。 3.情感、態度和價值觀目標通過探究式化學學習活動，中學生可以體驗探究的樂趣； 在實驗探究過程中機械效率教學設計，培養中學生尊重實驗結果、實事求是的科學心態； 認識提高機械效率的現實意義，從而提高節約能源的意識。 四是說，只有很好地放松教學重點、難點，突破教學難點，本節課的教學就會水到渠成，很多問題自然就迎刃而解。本課重點是：有用功、額外功、總功、機械效率概念的講授以及影響機械效率的激勵因素探索； 困難在于