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[!--downpath--]力的平衡教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能：（1）通過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象的觀察和分析，認(rèn)識(shí)生活中的各種平衡現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生觀察思維、聯(lián)系聯(lián)系的能力。生活的現(xiàn)實(shí)； （2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，了解兩種力平衡的條件，具備初步的信息處理能力和初步分析概括能力； （3）知道生活中哪些現(xiàn)象受平衡力影響，哪些現(xiàn)象不受平衡力影響8.2二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，并知道力改變物體的受力（4）知道互斥與平衡的區(qū)別和關(guān)系力量。 2、過(guò)程和方法：通過(guò)參與探究活動(dòng)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，借助現(xiàn)象進(jìn)行推斷，總結(jié)現(xiàn)象。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓中學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的價(jià)值； (2)通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然和生活現(xiàn)象的關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生樂(lè)于探索自然和日常生活中數(shù)學(xué)原理的興趣。 學(xué)情分析讓中學(xué)生從物體的狀態(tài)出發(fā)分析物體的受力情況，進(jìn)而分析受力與重點(diǎn)難點(diǎn)之間的關(guān)系。 平衡力的特性、平衡力的認(rèn)識(shí)、平衡力與互斥力的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)題 1、相互排斥的特點(diǎn)？ 2. 如何估計(jì)同一條直線上兩個(gè)力的合力？ 3.牛頓第一定理？ （2）。 新課介紹了自制不倒翁的平衡現(xiàn)象，讓中學(xué)生思考當(dāng)它還是力的特性時(shí)，會(huì)受到什么影響。 問(wèn)題：什么力作用在下列物體上： 1. 熟睡的小龍女； 2、雜技演員表演； 3. 跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速直線下降； 4、勻速直線行駛的車輛； 5、人走繩子（勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受垂直方向的力） 中學(xué)生：自由討論8.2二力平衡教學(xué)設(shè)計(jì)，分析物體所受的力。 班主任：分析上述物體的受力情況，得到：知識(shí)點(diǎn)1：物體受到多種力時(shí)，可能保持靜止狀態(tài)，也可能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 這是因?yàn)檫@些力量的作用和療效相互抵消。 這時(shí)，我們說(shuō)這些力處于平衡狀態(tài)，并稱這些力為一組平衡力。 注：1、物體的平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)！ 2、物體保持平衡狀態(tài)的原因：沒(méi)有力或力平衡（力的作用相互抵消）！ (3)、探究?jī)蓚€(gè)力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題：平衡力是什么樣的兩個(gè)力？ 展示示范實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并提出注意事項(xiàng)：a． 將兩輛卡車綁在一起，相當(dāng)于一個(gè)物體； b. 忽略鋼軌與貨車之間的滑動(dòng) 滾動(dòng)摩擦力（并提出解決方案） 問(wèn)題：感覺(jué)1：貨車靜止時(shí)，兩端的掛鉤有多少個(gè)？ 感受2：貨車靜止時(shí)，貨車上的拉力方向？ 感受3：如果貨車分開(kāi)兩個(gè)物體，此時(shí)的力能保持平衡嗎？ 班主任展示演示實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生分析討論，得到：兩種力平衡的條件。
