力的平衡教學目標 1、知識技能：（1）通過對日常生活現象的觀察和分析，認識生活中的各種平衡現象，培養中學生觀察思維、聯系聯系的能力。生活的現實； （2）通過實驗探索，了解兩種力平衡的條件，具備初步的信息處理能力和初步分析概括能力； （3）知道生活中哪些現象受平衡力影響，哪些現象不受平衡力影響8.2二力平衡教學設計，并知道力改變物體的受力（4）知道互斥與平衡的區別和關系力量。 2、過程和方法：通過參與探究活動，讓中學生學會制定簡單的科學探究計劃，借助現象進行推斷，總結現象。 3、情感、態度和價值觀：（1）通過聯系現實生活，讓中學生感受到數學知識在生活中的價值； (2)通過數學知識與自然和生活現象的關系，培養中學生樂于探索自然和日常生活中數學原理的興趣。 學情分析讓中學生從物體的狀態出發分析物體的受力情況，進而分析受力與重點難點之間的關系。 平衡力的特性、平衡力的認識、平衡力與互斥力的關系。 教學過程（一）、復習題 1、相互排斥的特點？ 2. 如何估計同一條直線上兩個力的合力？ 3.牛頓第一定理？ （2）。 新課介紹了自制不倒翁的平衡現象，讓中學生思考當它還是力的特性時，會受到什么影響。 問題：什么力作用在下列物體上： 1. 熟睡的小龍女； 2、雜技演員表演； 3. 跳傘運動員勻速直線下降； 4、勻速直線行駛的車輛； 5、人走繩子（勻速運動時受垂直方向的力） 中學生：自由討論8.2二力平衡教學設計，分析物體所受的力。 班主任：分析上述物體的受力情況，得到：知識點1：物體受到多種力時，可能保持靜止狀態，也可能保持勻速直線運動狀態。 這是因為這些力量的作用和療效相互抵消。 這時，我們說這些力處于平衡狀態，并稱這些力為一組平衡力。 注：1、物體的平衡狀態是指物體處于靜止或勻速直線運動狀態！ 2、物體保持平衡狀態的原因：沒有力或力平衡（力的作用相互抵消）！ (3)、探究兩個力平衡條件的實驗中的問題：平衡力是什么樣的兩個力？ 展示示范實驗設備，并提出注意事項：a． 將兩輛卡車綁在一起，相當于一個物體； b. 忽略鋼軌與貨車之間的滑動 滾動摩擦力（并提出解決方案） 問題：感覺1：貨車靜止時，兩端的掛鉤有多少個？ 感受2：貨車靜止時，貨車上的拉力方向？ 感受3：如果貨車分開兩個物體，此時的力能保持平衡嗎？ 班主任展示演示實驗，中學生分析討論，得到：兩種力平衡的條件。99X物理好資源網(原物理ok網)