為進(jìn)一步落實(shí)理縣科學(xué)教研工作目標(biāo)和轄區(qū)大型教研工作安排，加強(qiáng)班主任之間的交流，提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分展示教學(xué)成果班主任的個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格，為班主任搭建教學(xué)實(shí)踐和共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，提高科學(xué)教學(xué)水平，同時(shí)也給班主任一個(gè)交流和討論的機(jī)會(huì)。 北方地區(qū)四年級(jí)科學(xué)教研會(huì)于11月8日在銀辰中學(xué)如期舉行。
本次活動(dòng)由理縣萬(wàn)象新田中學(xué)張輝老師主持。
根據(jù)教研中心統(tǒng)一安排，本次活動(dòng)分為觀課； 演講; 單元試講、模擬教學(xué)； 大單元集體備課、討論建立等環(huán)節(jié)。
1. 觀摩入門課
保山市教育辦公室李振梅老師、銀辰中學(xué)劉秉濤市長(zhǎng)與科學(xué)班老師一起觀摩了劉風(fēng)雷老師的入門課。
觀摩課是銀辰中學(xué)劉風(fēng)雷老師帶來(lái)的《測(cè)量距離和時(shí)間》。 課程開(kāi)始時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題“如果你想知道兩地之間的距離，檢測(cè)方法是什么？” 以中學(xué)生的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，啟發(fā)中學(xué)生的思維方向，奔向探究的主題。 第二部分，中學(xué)生用腳、臺(tái)階、沱、棍、尺測(cè)量?jī)煽脴?shù)之間的距離。 指導(dǎo)中學(xué)生記錄測(cè)試結(jié)果，初步建立“距離”的概念。 第三個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)中學(xué)生了解和使用電子秒表來(lái)檢測(cè)時(shí)間、測(cè)量心跳以及計(jì)時(shí)工具的發(fā)展演變歷史，提高了中學(xué)生的民族自豪感。
2.模擬講座和試講
首先，漢倉(cāng)中學(xué)陳娟老師為我們帶來(lái)了主題單元“位置與速度”的解析運(yùn)動(dòng)的快慢評(píng)課記錄，明確了該單元課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用。 了解運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置可以用其相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來(lái)描述。 陳老師的分析進(jìn)一步為我們明確了教學(xué)目標(biāo)，如何緊緊抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，簡(jiǎn)要說(shuō)明了教學(xué)過(guò)程，為我們后續(xù)的教學(xué)提供了參考。
隨后，漢倉(cāng)中學(xué)易平老師進(jìn)行了《運(yùn)動(dòng)物體的位置》的模擬講座。 易平老師從一戰(zhàn)飛行員抓炮彈的軼事中導(dǎo)出了相對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念。 隨后，要求中學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的各種動(dòng)靜現(xiàn)象，并要求中學(xué)生判斷自己是保持靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 遇到問(wèn)題后，引入了引用對(duì)象的概念。 隨后一平老師讓中學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，描述兩個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，中學(xué)生從中可以親身感受到運(yùn)動(dòng)物體的位置變化。
最后，張馬屯中學(xué)修亞飛老師進(jìn)行了《運(yùn)動(dòng)物體的快與慢》的模擬教學(xué)。 在現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察、測(cè)量等科學(xué)探究的過(guò)程運(yùn)動(dòng)的快慢評(píng)課記錄，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 在讓中學(xué)生自測(cè)的基礎(chǔ)上，修老師讓中學(xué)生摸索出了用距離與時(shí)間、時(shí)間與距離來(lái)比較物體速度的方法，這讓中學(xué)生受益匪淺。
3. 集體備課及研討會(huì)設(shè)立
老師們分組現(xiàn)場(chǎng)集體備課。 他們根據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)主備班教師進(jìn)行了當(dāng)面批評(píng)，并對(duì)展示的課程提出了修改建議。 小組共同完成集體備課任務(wù)單。
4.寫聽(tīng)講座的經(jīng)驗(yàn)和收獲
最后，老師們進(jìn)行了精彩的課評(píng)，對(duì)本單元的設(shè)計(jì)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)進(jìn)行了分析點(diǎn)評(píng)，提出了修改建議，并在年級(jí)QQ群中分享。
每一次學(xué)習(xí)都是良好的開(kāi)始，每一次教研都會(huì)促進(jìn)成長(zhǎng)。 這種大規(guī)模的科學(xué)教學(xué)和研究為教師提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。 我們將以這次大教研為抓手，繼續(xù)學(xué)研，以教研促教，推動(dòng)新課程標(biāo)準(zhǔn)更好實(shí)施。 促進(jìn)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
格致任成，三天見(jiàn)證成長(zhǎng)！
文：銀塵中學(xué)韓鵬