我的侄子正在讀高中二年級。 在家里看來，他很努力，卻看不到成果。
與他短暫交談后，他發現自己就是網課的受害者之一。 由于網課的效果不如課堂教學，所以他的基礎還沒有打牢。 另外，由于這所高中不是這里的重點高中，所以他覺得學校的老師不夠好。 因此，他喜歡在網上看一些名師的視頻課程，買課外書看，做課外題。 然而，他不想做老師的作業。 老師上課時他只是聽。
一般來說，學習的態度沒有錯，只是方法錯了。
經過詢問，他的結果大致如下：
語文90左右，他自以為已經掌握了所有的解題技巧，很少練習題。
數學六十。 他自我分析，因為當時正在上網課，之前的基礎沒有打好。 現在他正在補補寒假之前的函數，因為現在他要學導數，需要之前函數的基礎。
英語90多歲了。 他自我分析說他的題很少，但實際上我分析他的詞匯量不夠，因為不管語法如何，如果你記住單詞，你至少會得到110分。
物理40、50，成績很不穩定。 我分析是有些章節沒有學好。
化學60、70，光看分數是沒辦法分析問題出在哪里的。 你得看具體的錯題集和試卷，才能知道問題出在哪里。
生物學分數是六十或七十。 這個分數必須是未經認可的。
我的侄子說，他總是想先把一門科目死記硬背，然后再考慮其他科目，但最后其他科目都失敗了。 他能掌握這個科目，但不能掌握那個科目。
經過認真的分析和研究，我制定了一套適合他的學習方法：
先買一本生物知識點小冊子，每天和英語單詞一起背。 生物目標分數85分以上，英語目標分數110分以上。 作為第一階段的主要學習目標，學習成果預計在1-2個月左右進行復習。
在背英語單詞方面，我教他自然拼讀法。 先掌握發音，再掌握拼寫。 只要他能看到這個單詞并想到中文意思就足夠了，因為真正需要拼寫的是在寫作部分，根本沒有必要。 當你有這么多單詞時，只需要記住寫作詞匯的拼寫即可。
生物學主要是關于認可的。 由于我的生物學基礎薄弱，我一直在75-90之間徘徊（滿分90分）。 我花了2個星期的業余時間背了一本知識點的書，直接就穩定了。 80以上，解題速度大大加快。 遇到解決不了的題時，可以精確定位課本中的某一頁，不斷查漏補缺。 前期，我花了大約40分鐘完成一套生物學論文。 后期我一套卷子用了不到25分鐘就完成了，最快的也有12-16分鐘。 以這個速度，你可以進一步拉開自己與別人的距離。
物理、數學方面，要總結缺失的知識點和題型，找到學習重點，有的放矢地學習。 第一步是熟練記住所有公式。 第二步是根據示例問題測試結果。 第三步，查漏補缺。 一定要掌握重點題和必答題，難題半分，懂得選擇。
漢語注重積累。 我是讀《儒林外史》、《七俠五義》等書長大的。 這些書半文半白，讓我對文言文有了深厚的積累。 讀文言基本上相當于讀白話文，沒有任何壓力。 現在的孩子積累少了，所以一定要多讀書，多思考，多練習，運用答題技巧，最大限度地提高分數。
化學成績60分或者70分就已經很不錯了。 這不是目前研究的重點。 高三如果能把成績穩定在70-80就足夠了，沒有任何阻礙。
在輔導侄子的過程中，我總結了幾個重點話題供網友們互相交流學習，希望對一些學生和家長有所幫助。
為什么學生的考試成績不穩定？
高一、高二期間成績不穩定也是情理之中的事。 因為每次月考基本上都是圍繞你剛剛學過的知識點進行的，并且可能會穿插一些你之前學過的知識。 每個階段考試的側重點不同，成績自然也會有波動。
這就像參加體育考試一樣。 這個月你要考跳高，下個月你要考跳遠，下個月你要考引體向上，下個月你要考游泳。 如果一個學生跳高、跳遠、引體向上得滿分，但游泳不及格，這并不意味著該學生的體育課不再好，或者體育課沒有用處。 事實并非如此。 學生只要學會了游泳，這門課的成績不就提高了嗎？
并不是這個學生不再努力，也不是他偏科，只是他還沒有掌握目前為止所學的知識點，以及考試所考的知識點。
我曾經學過生物學。 當我第一次學習它時，我認為這很容易。 當我了解有絲分裂時，我發現它特別困難。 但當我學會了之后，下一階段又變得容易了。 我重點看這一章，有了背書，生物基本可以穩定到80以上。（當時我們的生物分數是90分）
從初中到高中是一個從量變到質變的過程。 高中整體呈現知識增加、理論增強、系統增強、綜合增強、能力要求提高的總趨勢。 進入高中，數學、物理、化學是最難的問題集中的時候，所以對于大多數學生來說，高一不是一座“山”，而是一個“坎”，他們必須“跳躍”來完成這個質變的過程。
以物理為例，聲、光、力、熱電，這個學生可能在力學章節學得不錯，可以取得更好的成績，但是下個月學習電學章節時，他就會一塌糊涂，所以他的成績會很差。 自然會有暴跌、大起大落。
高三復習階段的時候，會考綜合卷和模擬卷。 這個階段的成績基本穩定，因為每章知識點的比例基本固定，模擬題都是參考高考大綱做的。
不要因為高一、高二的成績不穩定，就隨便認為這門課沒學好。 學生可能只是在某個領域學得不好。 你需要準確地識別問題，準確地輔導，而不是系統地學習，這是浪費時間。 活力。
例如，許多學生對物理學中的雙星模型的掌握程度一般。 他們只知道一點點，無法靈活運用。 因此，每次考試考這個知識點時，都會有一些學生丟分。 但是只要把這個知識點學好，全部理解了，這一類題其實并不難，所以每次遇到它就相當于給分，相當于提高了你的分數。
學習就像看病，一定要對癥下藥
老師常說的就是查漏補缺，但很多學生根本不知道如何查漏補缺，認為題錯了就萬事大吉了。 這與事實相差甚遠。
就像我們去醫院看病，你要告訴醫生你是否頭痛、胃痛，或者睡不著，并詳細描述你有什么問題。 醫生會根據您的描述做出診斷，然后為您開藥。 完成此醫療過程。 去醫院不說的話，醫生也會頭疼。
在高中學習中，在這個查缺補缺的環節中，醫生的角色是由學生自己扮演的。 如果學生自己不知道問題出在哪里，那么就無法為自己對癥下藥。 俗話說，醫者不能自愈。
家長和學生切忌盲目輔導。 就像人身體不好，腎不好就養腎，胃不好就養胃一樣。 如果一個人睡眠不好，影響了身體，處于亞健康狀態，那就一味放手吧。 跑步對于鍛煉身體有效果嗎？
我侄子就是喜歡在網上看一些名師講授的強化課程，系統學習，實在是浪費時間。 他說他數學不好。 我會問他數學不擅長什么。 從題型來看，是選擇題還是計算題？ 從知識點來說，是立體幾何、解析幾何、函數還是不等式方程？
如果一個學生不能準確地回答他的問題是什么，那么他要么沒有集中注意力，要么只是在努力學習。
我侄子總結了一下：函數的基礎沒打好，單調性、奇偶性、恒常性、冪函數、指數對數函數、零點沒打好； 圓錐曲線和拋物線不好； 立體幾何沒問題。
能說出這樣的話，說明我對自己還是有一定了解的，但是還不夠。
關于單調性，具體來說，你哪些方面沒學好？ 是因為概念和定義不清楚，還是因為不能正確應用公式做題？ 或者公式已列出但未解？ 有必要進行詳細、深入的分析，找出問題所在。
僅僅能夠判斷出牙齒疼痛是不夠的。 您還需要能夠辨別哪顆牙齒疼痛，至少是上牙還是下牙。 如果你不能判斷，請詢問牙醫（老師）。 上牙指向知識點，下牙指向問題。
以現代物理章節為例。 有些學生根本不知道相對論的幾個公式，甚至記不住公式。 那么這就是一個知識點的問題。 只要參加這個考試，學生們肯定會瞎。
有的學生掌握了知識點，能背公式但不能解決問題。 要么您看到問題，但不知道正在測試什么或要使用什么公式，或者您知道要使用什么公式，但不知道如何求解方程。
我對每個類別都有相應的解決方案。 關鍵是要知道它屬于哪一類問題。 只有知道了問題，我們才能提出正確的解決方案，所以每個學生都必須能夠準確地說出問題所在。
每個老師和家長如果有可能的話，應該引導學生進行相應的思考和總結，幫助學生知道問題出在哪里。 只有發現問題，才能提出對策。
如果學生水平不過關，無法解釋問題，可以拿之前的習題和試卷進行分析，看看漏點在哪里，公式寫得是否正確，是否有題型當你遇到它時，會讓你跪下。 根本問題是知識點掌握不好。 如果有時候能做得到分，但有時候做不到，說明你做不了題，需要針對性訓練。
如何進行針對性訓練？
定位問題后，根據問題進行有針對性的培訓。
如果你還沒有掌握好知識點，請先閱讀教材，總結章節的要點和核心公式。 當你打開這本書時，做幾個問題來感受一下，然后再去深入的課程。 讀完課程后，總結一下你之前做了什么。 再做一遍題，看看你能不能做，能得多少分。 然后再次總結并對問題進行分類。
如果你掌握了知識點但不會做題，也是一樣的。 當你打開這本書時，做幾個問題來感受一下。 當你知道這些題考的是哪些知識點時，你就能做對了。 如果可以的話，總結一下題型的特點，一看到這類題就養成習慣，用什么方法來做。
您可以在此階段溫習問題，但不必完成它們。
訓練的第一部分是：當你看到一道題時，你要能夠知道它考的是哪一章、哪一個知識點。 每道題的知識點解析僅需半分鐘。 如果有錯，請標記出來。 每次都要一看就知道測試的是什么，然后進入第二階段的訓練。
訓練的第二階段是：當你看到一個問題時，說出正在測試的內容，列出公式，并在問題主干中的關鍵數據下劃線。 在此階段，您可以比較答案。 例如，對于物理題，可以說測試的是關于加速度的。 給出了核心公式V1=V0+at。 從題干可知a=5m/s，t=10s。 這個問題沒有必要解決。 你已經可以做到了。 這樣回答每個問題大約需要1-2分鐘。 速度會很快，掌握也會很牢固。 如果該階段的準確率能夠達到90%，則進入第三階段。
訓練的第三部分是：做完弱模塊中的題后，如果某類題能穩定得到80%的分數，則換到下一個弱模塊。 不要以為80%是一個很小的分數。 高考滿分是750分，只要考到80%，就已經是600分了。 如果你野心太大，總想刮眉刮胡子，追求完美的成績，最后的結果將是你到處都活不下去。
正確定位高二學生。 沒有高二學生，只有準高年級學生。
高二階段，由于很多學生目標不明確，既沒有高一年級的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易產生動蕩和迷茫的時期。 一旦遇到挫折，尤其是考試受到打擊，就會產生自我懷疑和焦慮。
一項調查顯示，超過一半的學生認為自己在整個高中期間的成績明顯下降。 大多數人認為，現階段學習兩極分化日益明顯； 偏科現象嚴重； 孤獨和焦慮的感覺很強烈。
目前，高二學生有兩種想法：一是我已經過了高一，對學校的各個方面都熟悉了。 高考還很遙遠，是我可以放松的時期； 二是我高一已經過去了幫寫高中物理題，我明白了自己還有哪些缺點，哪些習慣不利于高考。 我的思想更加成熟了，責任感也更加強烈了。 我沒有高一年級的天真，也沒有高三的焦慮。 這是為了增強我的實力。 ，拋開對手，爭取高考最佳時機。
兩種理解有天壤之別。 所以，高二學生之間如果存在競爭，表現有差異，一是自控能力，二是高中意識。
自我控制什么？ 控制不符合學校要求、高考要求的習慣蔓延，調節自身力量，消除已有的不良習慣。 做人的水平決定了學習成績的高低。 把生活中的每一個細節都變成積極的因素，已經被太多的成功所證明。
所以，當你進入高二，通過第一次大考的時候，你需要反思的首先是你思維上的誤區和你習慣上的謬誤，而不是你知識上的漏洞。 從一次考試到下一次考試，有針對性地解決習慣性突出的問題至關重要。 “習慣決定命運”。 高二絕對應該是一個覺醒的時期。
如何選擇學習重點？
1、明確目標——明確高考目標，分析自己的水平，明確差距。
需要對目標學校的情況有一個初步的了解，包括歷年招生情況的比較，加分是否有限制等，如果不合理定位自己，就無法形成科學的定位。計劃。 一旦你有了目標大學，你就會知道你應該取得什么分數。
高考前，爸爸帶我參觀了河南大學的校園，希望激勵我考上河南大學。 但看到河南大學破舊的校園和教學樓后，我立即把高考目標定在了中國海洋大學、中央財經大學、大連理工大學。 大學、西北工業大學、哈爾濱工業大學、清華大學，逐步提高目標院校的分數。 （那年我們可以申請6個選擇，所以我有6個目標大學）
最終，我實現了自己的目標，作為我的第三志愿考入了西北工業大學。
目標分數是650分，那么我可以主動放棄每科10分左右的難題和新題，只保證其他題能盡可能正常發揮。 每次考試后，我基本上不需要估計自己的分數。 我一離開考場就知道我的分數。 對于我會做的題，我一定能得到分數。 對于我不會的題，我會根據沒有分數或數學期望值的30%來估計。 這很好。 精確的。
2、重視第一輪復習——第一輪復習是最全面、最系統的，對大多數學生來說也是最認真、最有效的。 在第一輪復習中，只有不揣測、不偏頗、不自作聰明幫寫高中物理題，才能獲得最大的傳播，而這將成為學生高考成功的難以逾越的障礙。
在這個環節中，由于模擬題和往年真題較多，所以題型和知識點考查全面、全面，非常有利于查漏補缺。 你不僅可以按照我上面提到的查漏補缺三步法進行練習，還可以導出題型分析。 例如，選擇題又細分為單選題和多項選擇題，大題又分為普通題和多項選擇題。 讓我們深入研究一下挑戰類型和可選類型。
英語和漢語最為典型，可分為古詩詞閱讀、文言閱讀、現代文學閱讀、作文等，并且還分模塊進行針對性強化訓練。 由于篇幅限制，我們在這里不再贅述。
3、調整心態——高三，沒完沒了的提問，沒完沒了的考試，沒完沒了的家長老師的嘮叨，再加上自己給自己帶來的壓力，很容易出現不耐煩、郁悶、迷茫、懈怠的情況。 等待情感。 如果此時能夠及時調整，讓自己的心態回到正軌，那將是在高考成功的道路上邁進了一大步。
如果你有明確的目標，比如你想考河南大學，目標分數是570分，如果你想考鄭州大學，目標分數是590分，壓力就會減輕很多。 語文、數學、英語三科可以拿到120分，物理和化學的學生可以拿到80分左右，已經是600分了。 這是很多學生都能輕易達到的分數。
600分可以用來檢驗天賦，可以靠正確的學習方法，也可以完全靠在學校的學習。 但600分或以上的分數就會拉大差距。 人走百里就是半里，每一個600以上的分數都是真正的努力和努力。
高三必須強化的8種意識
1 目標意識：目標是導航，目標是方向，目標激發動力。 首先要有未來的目標，其次要有階段性的目標。 現在最重要的是找到實現未來目標的目標差距。
2 基礎意識：基礎是能力的基礎。 沒有基礎就沒有能力。 基礎知識是通過長期、大規模、反復實踐積累和掌握的。 因此，在處理基礎問題時，不要急功近利，要有持久戰的思想準備。 要想打好基礎，必須早開始。 查漏補缺的工作一定要在第一輪審核中基本解決，不要指望后期再糾錯。 利用暑假、寒假和周末時間是一個比較可行的方案。
3、總分意識：高考不是單科的競爭，而是綜合實力的較量，是總分的PK。 為此，必須牢固樹立總分第一的意識。 我們不能基于個人的興趣和喜好而專注于某一主題，而是力求所有主題之間有一個基本的平衡。 當然，初期我們可以重點關注，有針對性地補補相對薄弱的科目。 后續階段要保持相對平衡，力爭在總成績上取得突破。
4規范和細節意識：高考不僅考基礎知識和綜合能力，更考規范和細節。 因此，對標準化細節的認識必須融入到整個復習和準備過程中，從每一次作業和測試開始。 千萬不能因為覺得老師不夠好就停止關注老師，盲目追隨網絡上所謂的“名師”。 其實他們的講座雖然不錯，但是太系統了，浪費時間。 而且，如果不與問題結合起來，學習效果可能并不好，知識是外化于形式，而不是內化于心。
5、計劃意識：計劃是行動的指南，計劃是完成階段任務的重要保證。 對于高中生來說，尤為重要。 在復習準備的第一階段，宏觀上需要制定學期計劃，微觀上需要制定周計劃和日計劃，以及每次月考前的短期復習計劃。 最簡單的計劃就是每天背單詞。 只要你能做到，英語考120分就沒有問題。
6反思和糾錯意識：反思和糾錯是一個發現和改進的認知過程。 反思和糾錯的過程是進步的重要保證。 作為一名高中生，一定要學會反思，加強糾錯意識。 具體來說，需要在學習階段后進行學后反思、作業后練習反思、專業考試后進行考后反思。 建議每個學生都應該有一本反思糾錯書，落實反思糾錯的具體措施。 它不是一本錯題書，而是一本反思和糾錯書。 比如這道題的主干就有一個陷阱。 如果你沒有看到，如果你犯了錯誤，就記錄下來，以便下次做好準備。
7、身心平衡意識：身心平衡是保證復習準備可持續的重要保證。 所謂身心平衡，就是要學會勞逸結合、放松平衡、動靜結合。 課堂上努力學習，課后徹底放松。 始終保持飽滿的精神和正常的學習狀態。
8. 合作意識：我強烈建議學生組成學習小組。 雖然高考就像“千軍萬馬過獨木橋”，但同門兄弟為何會互相殘殺呢？ 不僅你可以走在這座橋上，而且你學校的每個人都可以走在上面。 獨木橋并不狹窄，同學之間的關系也不是生死存亡。 我們既是朋友，又是競爭對手，但最重要的是朋友。 有好的方法可以互相交流、互相學習，你進步最快。 以前，我經常利用午休時間去實驗班，與學校排名前50的學生進行很多交流。 他們根本不會抗拒分享，而我自己也進步得很快。
本文到此結束。 讀者朋友們，如果你們有什么想討論的，評論區隨時向你們開放。
