王家有兩套《十萬個為什么》。 一套是我父親的，1971年出版的第三版，橙色封面。 我父親從小就很少藏書，這套書至今仍是一件寶貝。 當我父親長大后，他成為了一名工程師。 當他有了兒子，上小學時，他給兒子買了一套。 這是 1980 年出版的第四版。
王毅抖音平臺截圖
這套書激發了未來物理學家對自然科學的好奇心和熱愛。 如今，王毅已是一位優秀的理論物理學家。 從中國科學技術大學，到加拿大麥吉爾大學，再到劍橋大學擔任霍金高級學者，再到香港科技大學擔任副教授，他的教學和科研足跡遍布全球。幾乎繞地球一圈。 同時，他也是科普作家和短視頻科普創作者，參與了《十萬個為什么》第六版物理卷和數學卷的寫作。
2014年，王毅在劍橋大學工作
現在，他在抖音上向公眾宣傳宇宙、黑洞、蟲洞、光速等看似神秘的事物。 今年是《十萬個為什么》出版60周年。 王毅與抖音合作錄制視頻版《十萬個為什么》。 這一次，他負責的是與宇宙有關的問題。
王毅希望他的科普作品能夠喚起年輕人對科學的好奇心和興趣，甚至幫助他們成為未來的科學家和工程師。 他認為科普是他為社會做出貢獻的方式。
讀《十萬個為什么》
為未來播下好奇的種子
20世紀90年代初，當王怡還是一名小學三年級學生時，他從父親那里收到了一本黑皮的《十萬個為什么》。 那時他看書不多李淼個人簡介，但他很快就翻閱了。 他最喜歡的是物理論文和數學論文。 有很多問題他聽懂了，不懂的也都至今還記得。 比如，他看不懂書上相對論的解釋，但他覺得科學很精彩。
更讓王毅震驚的是他小學高年級時讀到的《愛因斯坦傳》。 本書收錄了愛因斯坦的生平和有關他的研究的科普內容。 他被愛因斯坦一生對物理的執著追求所感動。
他還記得那本書里的很多細節，包括愛因斯坦年輕時的意氣風發、所向無敵，以及他后半生悲慘地堅持走自己的路。 書中描寫了愛因斯坦的白發、貧窮以及面對死亡時的從容，至今他仍記憶猶新。
在讀《愛因斯坦傳》之前，王毅的理想是研究計算機。 讀書后，他改變了志向，致力于物理研究。 他甚至在文章中稱自己“背叛”了自己的理想。 那時他小學還沒有畢業。 整個初中和高中，王毅在對編程和物理的熱愛之間反復搖擺。
中學時期，支撐王毅對物理的熱愛的不再是科普作品，而是物理知識本身。 在物理課上，他第一次了解到物體的冷熱是由于分子運動造成的。 在此之前，他以為冷熱是一種本質的品質，沒想到還有更本質的原因。
這也是王毅希望在科普視頻和文章中向孩子們傳達的信息：這個世界上有比我們每天看到的更多的基本真理。
小時候，從讀《十萬個為什么》到中學物理課、高中物理競賽，“更本質的真理”不斷激發著王毅的求知欲。 最終，他選擇了理論物理作為自己的研究方向。 不過，回想起自己的中學時光，王毅卻感到有些遺憾：“早知道科普這么有趣，我就多看點書了，挺可惜的。”
思考：物理學家如何回饋社會？
2011年8月，王毅收到《十萬個為什么》第六版寫作團隊的邀請，為物理卷和數學卷撰寫科普文章。
他說，在此之前，自己只是科普圈的知名博主。 王毅對于被選中撰寫這套屬于自己的啟蒙書籍感到非常榮幸。
2006年左右，王毅開始在博客上寫科普文章。 當時，他考入了中國科學技術大學物理系，后來留校攻讀博士學位。 他的導師之一就是現在被稱為“網紅教授”的李淼。
王毅說，當時李淼教授的科普博客已經是科普界最好、最著名的博客。 李淼2016年出版的《弦論史》是華人世界第一本弦論科普書，也是根據當年的論壇帖子整理和修訂的。
李淼從來沒有和王毅討論過做科普的原因。 不過，潛移默化中，王毅也開始寫科普博客。 考上大學后，他沒有選擇計算機科學，而是選擇了自己的愛好——理論物理之類的基礎研究。 他一直在思考，研究理論物理的自己如何回報社會。 而科普就是他回饋社會的方式。 他還認為外界應該知道他們在研究什么。
因此，除了科學研究，王毅還寫了很多科普博客。 不過，當時的他并沒有認真學習科普寫作。 畢竟，這只是一份副業。 直到他受邀撰寫《十萬個為什么》第六版。 出于對這套叢書的喜愛，他多次修改了自己寫的九篇文章。 他第一次開始從讀者的角度思考科普。 讀者的知識基礎是什么？ 讀者每天對什么感興趣？
這次邀請和寫作成為他科普工作的轉折點。 “從那時起，至少慢慢地，我開始像科普一樣寫作。” 王毅說道。
2015年，王毅來到香港科技大學擔任助理教授。 除了教學和研究之外，他還經常應香港太空館邀請進行公開講座。 備課的材料和公開講座的經驗，為他的科普文章和視頻積累了經驗和素材。
與此同時，自媒體、視頻平臺日益壯大。 王毅也收到越來越多的科普視頻制作邀請。 他決定不再只為對科學感興趣的人寫科普，而是要主動去人流量大的地方，讓更多的人看到。
短視頻讓科普更有趣更接地氣
今年11月底，王毅加入抖音。 他進入短視頻平臺是受到了他的學生周思怡和另一位科普博主嚴伯鈞的影響。 這兩位科普博主已經在短視頻平臺上小有名氣。
如何提高科普視頻對用戶的吸引力？ 王毅為此付出了很多努力。 他仔細研究了視頻的節奏和長度、視頻中的手勢、如何適應豎屏、是站姿還是坐姿。 他甚至編寫了一個程序來分析每個視頻的主題、文案、點贊數和關注者增長之間的相關性。
幫助他的還有短視頻平臺的網友和其他科普博主。 他們會給他留下評論，指出哪里的手勢太多，或者哪里的視頻背景音樂太大聲。 他們不僅友善，而且對科學知識充滿好奇和熱情。 之前他完全不認識的科普“大佬”私下里真誠地告訴他視頻如何改進。
在抖音上，科普作家們似乎形成了一個小社區，互相幫助、傳播知識。
看到網絡上日益豐富的科普內容，王毅甚至有些羨慕現在的孩子們。 為了吸引他們的注意力，如今的科普創作者們絞盡腦汁，讓科普變得通俗易懂、美觀。
在這些科普內容中，王毅也找到了自己的定位。 他的目標受眾是中學生。 他想制作更有深度的科普視頻來引導他們的思考。
王毅做公開演講
在抖音上，他的賬戶名為“研究宇宙”。 “宇宙有多少年了？” “宇宙有多大？” 都是他的話題。 王毅表示，雖然對自己的科普能力還不滿意，但對內容很有信心。 在視頻《宇宙的最終命運》下，有網友留言稱：“因為抖音讓我有機會看到老師對宇宙的科普，謝謝老師給大家科普。”
觀看王毅視頻的不只是家長和中學生。 中小學也有物理老師。 在《什么是暗能量》視頻下，一位物理老師問道：“如果讓你給中小學生一些學習物理的建議，你會建議什么？” 王毅說：“多創造一些實物形象。對。” 這是他小時候父親潛移默化地對他的訓練。 無論是學習物理還是研究物理，他都從中受益匪淺。 在 上，他將這一建議傳遞給了教育下一代的物理老師。
今年是《十萬個為什么》出版60周年。 王毅收到了抖音的邀請，將其制作成視頻。 話題仍然是他對物理學和宇宙的熱情。 在他看來，《十萬個為什么》是一套優質的科普讀物。 抖音可以將視頻版本推送給更多的孩子和家長，以全新的面貌重新遇見無數青少年，變得更加生動有趣。 輻射范圍會更廣，這確實很有趣，也很有意義。
王毅為抖音錄制的第一條“十萬個為什么”短視頻是《為什么光速不變？》 王毅上初中時，曾與父親爭論光速和超光速。 他說，當一個物體接近光速的時候，如果你推它，它的速度不就超過了光速嗎？ 爸爸一時無法解釋清楚，只是讓他以論文的形式寫出來。 那是他第一次理解了“論文”，并逐漸懂得了如何思考和表達。
今年12月12日李淼個人簡介，已成為副教授的王毅通過抖音上的科普視頻，從“常識、實驗、理論和邏輯。” 在這段視頻下，一位媽媽告訴他：“我10歲的孩子其實對老師講的話很感興趣！”
也許在這些觀眾中，有人因為他的視頻而對自然科學產生了好奇，走進了科學之門，甚至成為了未來的科學家、工程師，推動了科學的發展。 王毅認為，這是一個理論物理學家能為社會做出的最直接的貢獻。
文/廣州日報·新華城記者 文靜
圖片/照片由受訪者提供
