“串并聯(lián)”教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生在熱學(xué)部分的首次探索，為后面兩節(jié)探索串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律打下基礎(chǔ)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分考慮了中學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，將本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)為班主任指導(dǎo)下的探索課。 讓中學(xué)生通過話題、討論、解題，循序漸進(jìn)地達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)； 讓中學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)、合作交流等方式體驗(yàn)一些科研過程和技巧； 讓中學(xué)生在一定程度上放開課堂自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用的電路等，培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究的興趣和學(xué)習(xí)成就感。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
1.了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。
2、可以手動(dòng)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、能畫出簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。
2.工藝與技巧
1.通過討論交流，學(xué)會(huì)區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路。
2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，分析總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
三、情緒心態(tài)與價(jià)值觀
1、激發(fā)中學(xué)生理解串并聯(lián)電路的興趣，在生活中體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。
2、讓中學(xué)生通過自主探索，主動(dòng)找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分方法，感受學(xué)習(xí)的成就感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探索串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
規(guī)范畫串并聯(lián)電路，手工連接串并聯(lián)電路。
【教學(xué)儀器】
（分組）兩塊干電板，一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡，幾根電線。
【教學(xué)過程】
【教學(xué)過程】
1. 簡(jiǎn)介（5 分鐘）
班主任活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
老師展示一個(gè)小燈泡并問：
“你能不能畫個(gè)電路圖，把電路接上，讓這個(gè)小燈泡點(diǎn)亮？” 分成三人學(xué)習(xí)小組，畫好電路圖，開始連接基本電路。 讓中學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接，并在前面規(guī)劃串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接。
2.初識(shí)串并聯(lián)（8分鐘）
班主任活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1、教師提問，讓中學(xué)生設(shè)計(jì)電路圖：“如果要讓兩個(gè)小燈泡同時(shí)點(diǎn)亮，你能想出什么辦法？”
2.展示中學(xué)生畫的電路圖，請(qǐng)中學(xué)生思考并修改電路圖。
3、請(qǐng)中學(xué)生對(duì)所有電路圖進(jìn)行討論和分類。
4、小結(jié)：引導(dǎo)中學(xué)生從“連接特性”和“電壓通路”兩個(gè)方面區(qū)分串并聯(lián)電路。 1、分組設(shè)計(jì)電路，畫在白紙上。
2、反思如何正確、規(guī)范地畫出電路圖。
3、分組討論串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)分析，交流，區(qū)分串并聯(lián)電路。
4. 總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)的“連接特性”和“電壓路徑”的區(qū)別。 在白紙上畫圖展示，無需切換投影，節(jié)省課堂時(shí)間，提高實(shí)踐效率。
展示后讓中學(xué)生評(píng)價(jià)，可以充分暴露中學(xué)生的問題，同時(shí)加深他們的印象。
讓中學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分串聯(lián)和并聯(lián)電路的基本方法。
初步了解串并聯(lián)電路的區(qū)別，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.探究串并聯(lián)的特點(diǎn)（20分鐘）
班主任活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
1、串并聯(lián)：
組織中學(xué)生分別連接串聯(lián)和并聯(lián)電路。
2. 引導(dǎo)查詢：
問：“在你連接的電路中，你想探索什么？”
3、開關(guān)的作用：
如果中學(xué)生沒有提出新的問題，老師可以問：“在我們組的電路中串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)分析，把開關(guān)的位置換幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？還是一樣嗎？”
4、家用電器之間：
問：“嘗試移除我們連接的電路中的一個(gè)燈泡，你注意到什么？”
五、溝通與評(píng)價(jià)：
老師組織中學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，指出兩種電路的不同之處，讓中學(xué)生交流再探討自己批評(píng)過中學(xué)生的地方。 對(duì)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)的新問題給予充分肯定。
六、總結(jié)：
問題：“串并聯(lián)電路在‘開關(guān)動(dòng)作’和‘家電之間的關(guān)系’方面有什么區(qū)別？” 1、選用串并聯(lián)電路連接；
2、中學(xué)生針對(duì)自己想探究的問題進(jìn)行討論和思考；
3、探究所選電路中開關(guān)的特性，總結(jié)開關(guān)的特性，并記錄下來。
4.通過觀察總結(jié)家電之間的相互作用。
5、不同探究組的中學(xué)生相互交流，感受串并聯(lián)的區(qū)別。 并對(duì)有疑惑的地方進(jìn)行交流探討。
6.中學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究的推論。 從“開關(guān)功能”和“家電之間的關(guān)系”兩個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)這兩個(gè)電路。 分成不同的探究小組進(jìn)行研究，可以節(jié)省課堂時(shí)間，
開放課堂內(nèi)容，給中學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)； 鼓勵(lì)中學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！
通過動(dòng)手操作和自我探索，加深印象。
科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。
讓中學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)總結(jié)。
4.總結(jié)與比較（2分鐘）
班主任活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
出示串并聯(lián)電路的區(qū)別表，讓中學(xué)生整理思路，做筆記。 通過填表，再次總結(jié)本課內(nèi)容，再次強(qiáng)化串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
5.物理與生活（5分鐘）
班主任活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
結(jié)合生活，指導(dǎo)中學(xué)生判斷串并聯(lián)電路。
借助串聯(lián)和并聯(lián)電路特性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路。 思考、討論并做必要的練習(xí)。 反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分暴露學(xué)生在考試中存在的問題，以便及時(shí)評(píng)價(jià)和改正。
附一張：
研究報(bào)告
詢價(jià)組： 詢價(jià)時(shí)間：
我們探索的電路是：
對(duì)于這個(gè)電路，我們要探討的問題是：
針對(duì)這個(gè)問題，我們發(fā)現(xiàn)：
我們還想解決的新問題是：
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