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1.解決方案； F 播放討論和總結； G 演奏和解釋； H 玩耍和討論； 我通過操作媒體來學習； J 定制。 八、課堂教學流程設計 1、介紹（分鐘）班主任活動 中學生活動 評語 老師出示一個小燈泡，問：“你能畫出電路圖，接上電路，使這個小燈泡點亮嗎？” 分成兩人學習小組，畫好電路圖，開始連接基本電路。 讓中學生學習基本電路的設計和連接，提前做好串聯和并聯電路的連接方案。 .
2、小組研究可以節省課堂時間，開放課堂內容，給中學生自主探索的機會； 鼓勵中學生學會自主學習！ 通過動手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。 讓中學生學會總結總結。 4、總結與比較（分鐘） 班主任活動 中學生活動筆記展示串并聯電路差異表，讓中學生整理思路，記錄筆記。 通過填表，再次總結本課內容，串并聯。
3. 用于： A 提供事實并積累經驗； B 創造場景，引領底盤； C 提供示例來驗證和構建概念； D 提供演示并正確操作； E 呈現過程并產生幻覺； F 闡述原理串聯和并聯教學視頻講解，啟發思考； G集疑惑，引來炒作； H展示榜樣，開闊眼界； 我欣賞審美，陶冶情操； J 總結，重新鞏固； K定制。 ②利用媒體的方法有：A、疑惑播放解說； B、置疑中的游戲討論； C、講解和播放概覽； D、講解和播放實例；
4、連接電路； 中學生就自己想探究的問題進行討論和思考； 探索所選電路中開關的特性，總結開關的特性，并記錄下來。 通過觀察，總結家電之間的相互作用。 不同探究小組的中學生相互交流，感受串聯與并聯的區別。 并對有疑惑的地方進行交流探討。 中學生自己總結實驗探究的推論。 從“開關動作”和“家電之間的關系”兩個方面重新認識兩個電路。 進入不同的查詢。
5、畫出串并聯電路，用手連接串并聯電路。 五、教學環境要求 教學媒體：多媒體教學設備 教學資源：大小不一的小燈泡兩個，電源，開關，電線若干。 其他： 6.教學策略選擇 教學方法選擇：討論法、對話法、總結歸納法、實驗法 學習方法指導：討論法、總結歸納法、實驗法 7.教學媒體（資源）選擇 Pt講義、系列與并聯電路特點、實物投影、中學生動手連接電路 ①媒體在教學中的作用。
6、電路特性再次加強。 5、物理與生活（分鐘） 班主任活動 中學生活動筆記 結合生活，引導中學生判斷串并聯電路。 借助串聯和并聯電路特性設計簡單電路。 思考、討論并完成必要的練習。 反饋本節課的內容，充分暴露學生在考試中遇到的問題，以便及時評價和改正。 九、板書設計第3節串聯與并聯串聯電路并聯電路定義： 、定義：電路圖： 、電路圖：特性：特性：應用：、應用：十、教學逆向。
7、并聯電路。 能畫出簡單的串聯、并聯電路圖。 能力目標：通過討論和交流學會區分串并聯電路。 通過動手實驗和實際操作，分析總結串并聯電路的特點。 情感目標：激發中學生理解串并聯電路的興趣，感受生活中的科學知識。 讓中學生通過自主探索，主動找出串并聯的特點和區分方法，在學習中感受成就感。 4. 教學重點和難點 教學重點：探究、發現串并聯電路的特性。 教學難點：標準化。
8、小組研究可以節省課堂時間，開放課堂內容，給中學生獨立探索的機會； 鼓勵中學生學會自主學習！ 通過動手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。 讓中學生學會總結總結。 4、總結與比較（分鐘） 班主任活動 中學生活動筆記展示串并聯電路差異表串聯和并聯教學視頻講解，讓中學生整理思路，記錄筆記。 通過填表，再次總結本課內容，串并聯。
9、從內容上看，本節內容是中學生第一次接觸小型電路實驗，是對以上電路圖的鞏固。 本課所涉及的實驗已經進行了小組實驗，培養了中學生的興趣，觀察了實驗現象，初步掌握了串并聯電路的特點。 通過實驗，我們認識到將試教理論應用到化學教學中，有利于課堂教學、實驗教學和活動課相結合；
10.培養創造能力； 有利于提高參賽意識，對提高中學生的科學素養顯示出強大的生命力。 《串并聯》課稿 一、教學內容分析 本節是中學生在熱學部分的第一次探索，為后面兩節探索串并聯電路中的電壓規律奠定基礎。 二、學者特點分析 八年級中學生的認知水平和學習能力還處于中級階段 三、教學目標 知識目標：了解串聯電路和并聯電路的特性。 可以手動連接串聯電路。
11.測試方法 7.教學媒體（資源）選擇 Pt講義、串并聯電路的特點、實物投影、中學生動手連接電路 ①媒體在教學中的作用分為：A提供事實和構建經驗; 機殼; 用于驗證和構建概念的 C 示例； D 提供示范和正確操作； E 呈現過程并制造虛假圖像； F 闡釋原理，啟發思考； 情緒; J 總結，重新鞏固； K自己。
12. 定義。 ②利用媒體的方法有： A：邊玩邊提問解說； B：帶著疑惑玩耍討論； C：講解和播放概覽； 邊討論； 我學者經營媒體學習； J 自定義。 八、課堂教學流程設計 1、介紹（分鐘）班主任活動 中學生活動 備注 老師出示一個小燈泡，問：“你能畫出電路圖，把電路接上，使這個小燈泡點亮嗎？