《串并聯(lián)講稿-獲獎(jiǎng)試聽(tīng)講稿.doc》為會(huì)員分享，可在線閱讀全文。 更多相關(guān)《串聯(lián)與并聯(lián)講義-獲獎(jiǎng)試講稿》請(qǐng)?jiān)诰€搜索。
1.解決方案； F 播放討論和總結(jié)； G 演奏和解釋?zhuān)? H 玩耍和討論； 我通過(guò)操作媒體來(lái)學(xué)習(xí)； J 定制。 八、課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì) 1、介紹（分鐘）班主任活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng) 評(píng)語(yǔ) 老師出示一個(gè)小燈泡，問(wèn)：“你能畫(huà)出電路圖，接上電路，使這個(gè)小燈泡點(diǎn)亮嗎？” 分成兩人學(xué)習(xí)小組，畫(huà)好電路圖，開(kāi)始連接基本電路。 讓中學(xué)生學(xué)習(xí)基本電路的設(shè)計(jì)和連接，提前做好串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接方案。 .
2、小組研究可以節(jié)省課堂時(shí)間，開(kāi)放課堂內(nèi)容，給中學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)； 鼓勵(lì)中學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！ 通過(guò)動(dòng)手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。 讓中學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)總結(jié)。 4、總結(jié)與比較（分鐘） 班主任活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng)筆記展示串并聯(lián)電路差異表，讓中學(xué)生整理思路，記錄筆記。 通過(guò)填表，再次總結(jié)本課內(nèi)容，串并聯(lián)。
3. 用于： A 提供事實(shí)并積累經(jīng)驗(yàn)； B 創(chuàng)造場(chǎng)景，引領(lǐng)底盤(pán)； C 提供示例來(lái)驗(yàn)證和構(gòu)建概念； D 提供演示并正確操作； E 呈現(xiàn)過(guò)程并產(chǎn)生幻覺(jué)； F 闡述原理串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)視頻講解，啟發(fā)思考； G集疑惑，引來(lái)炒作； H展示榜樣，開(kāi)闊眼界； 我欣賞審美，陶冶情操； J 總結(jié)，重新鞏固； K定制。 ②利用媒體的方法有：A、疑惑播放解說(shuō)； B、置疑中的游戲討論； C、講解和播放概覽； D、講解和播放實(shí)例；
4、連接電路； 中學(xué)生就自己想探究的問(wèn)題進(jìn)行討論和思考； 探索所選電路中開(kāi)關(guān)的特性，總結(jié)開(kāi)關(guān)的特性，并記錄下來(lái)。 通過(guò)觀察，總結(jié)家電之間的相互作用。 不同探究小組的中學(xué)生相互交流，感受串聯(lián)與并聯(lián)的區(qū)別。 并對(duì)有疑惑的地方進(jìn)行交流探討。 中學(xué)生自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)探究的推論。 從“開(kāi)關(guān)動(dòng)作”和“家電之間的關(guān)系”兩個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)兩個(gè)電路。 進(jìn)入不同的查詢。
5、畫(huà)出串并聯(lián)電路，用手連接串并聯(lián)電路。 五、教學(xué)環(huán)境要求 教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)資源：大小不一的小燈泡兩個(gè)，電源，開(kāi)關(guān)，電線若干。 其他： 6.教學(xué)策略選擇 教學(xué)方法選擇：討論法、對(duì)話法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：討論法、總結(jié)歸納法、實(shí)驗(yàn)法 7.教學(xué)媒體（資源）選擇 Pt講義、系列與并聯(lián)電路特點(diǎn)、實(shí)物投影、中學(xué)生動(dòng)手連接電路 ①媒體在教學(xué)中的作用。
6、電路特性再次加強(qiáng)。 5、物理與生活（分鐘） 班主任活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng)筆記 結(jié)合生活，引導(dǎo)中學(xué)生判斷串并聯(lián)電路。 借助串聯(lián)和并聯(lián)電路特性設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單電路。 思考、討論并完成必要的練習(xí)。 反饋本節(jié)課的內(nèi)容，充分暴露學(xué)生在考試中遇到的問(wèn)題，以便及時(shí)評(píng)價(jià)和改正。 九、板書(shū)設(shè)計(jì)第3節(jié)串聯(lián)與并聯(lián)串聯(lián)電路并聯(lián)電路定義： 、定義：電路圖： 、電路圖：特性：特性：應(yīng)用：、應(yīng)用：十、教學(xué)逆向。
7、并聯(lián)電路。 能畫(huà)出簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。 能力目標(biāo)：通過(guò)討論和交流學(xué)會(huì)區(qū)分串并聯(lián)電路。 通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，分析總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 情感目標(biāo)：激發(fā)中學(xué)生理解串并聯(lián)電路的興趣，感受生活中的科學(xué)知識(shí)。 讓中學(xué)生通過(guò)自主探索，主動(dòng)找出串并聯(lián)的特點(diǎn)和區(qū)分方法，在學(xué)習(xí)中感受成就感。 4. 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究、發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特性。 教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)化。
8、小組研究可以節(jié)省課堂時(shí)間，開(kāi)放課堂內(nèi)容，給中學(xué)生獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)； 鼓勵(lì)中學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)！ 通過(guò)動(dòng)手操作和自我探索，加深印象。 科研之道在交流中修煉，科研精神在合作中彰顯。 讓中學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)總結(jié)。 4、總結(jié)與比較（分鐘） 班主任活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng)筆記展示串并聯(lián)電路差異表串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)視頻講解，讓中學(xué)生整理思路，記錄筆記。 通過(guò)填表，再次總結(jié)本課內(nèi)容，串并聯(lián)。
9、從內(nèi)容上看，本節(jié)內(nèi)容是中學(xué)生第一次接觸小型電路實(shí)驗(yàn)，是對(duì)以上電路圖的鞏固。 本課所涉及的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)進(jìn)行了小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了中學(xué)生的興趣，觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，初步掌握了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到將試教理論應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，有利于課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和活動(dòng)課相結(jié)合；
10.培養(yǎng)創(chuàng)造能力； 有利于提高參賽意識(shí)，對(duì)提高中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)顯示出強(qiáng)大的生命力。 《串并聯(lián)》課稿 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)是中學(xué)生在熱學(xué)部分的第一次探索，為后面兩節(jié)探索串并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)者特點(diǎn)分析 八年級(jí)中學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力還處于中級(jí)階段 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性。 可以手動(dòng)連接串聯(lián)電路。
11.測(cè)試方法 7.教學(xué)媒體（資源）選擇 Pt講義、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、實(shí)物投影、中學(xué)生動(dòng)手連接電路 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A提供事實(shí)和構(gòu)建經(jīng)驗(yàn); 機(jī)殼; 用于驗(yàn)證和構(gòu)建概念的 C 示例； D 提供示范和正確操作； E 呈現(xiàn)過(guò)程并制造虛假圖像； F 闡釋原理，啟發(fā)思考； 情緒; J 總結(jié)，重新鞏固； K自己。
12. 定義。 ②利用媒體的方法有： A：邊玩邊提問(wèn)解說(shuō)； B：帶著疑惑玩耍討論； C：講解和播放概覽； 邊討論； 我學(xué)者經(jīng)營(yíng)媒體學(xué)習(xí)； J 自定義。 八、課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì) 1、介紹（分鐘）班主任活動(dòng) 中學(xué)生活動(dòng) 備注 老師出示一個(gè)小燈泡，問(wèn)：“你能畫(huà)出電路圖，把電路接上，使這個(gè)小燈泡點(diǎn)亮嗎？