高中數(shù)學(xué)筆試《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿
敬愛的諸位評委老師，你們好!我是××號考生，我昨天試講的題目是《串聯(lián)和并聯(lián)》。
按照新課程理念，我將以教哪些，如何教，以及為何這樣教為思路，分別從教材剖析，學(xué)情剖析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面對本節(jié)課進(jìn)行剖析和說明。
一、教材剖析
教材是聯(lián)接師生之間的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，因而首先我來談一談對教材的理解。
《串聯(lián)和并聯(lián)》選自人教版高中數(shù)學(xué)九年級全一冊第十五章第3節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要表述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了電路和電路圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。又為以后熱學(xué)內(nèi)容，歐姆定理的學(xué)習(xí)做了一個(gè)挺好的鋪墊，具有承上啟下的作用。
二、學(xué)情剖析
要上好一堂課，除了要把握好教材，還要充分了解所面對的中學(xué)生。
我所面對的是九年級中學(xué)生，她們具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，在此之前也早已學(xué)習(xí)了電壓和電路的構(gòu)成，會畫簡單的電路圖，具有一定的知識儲備，并且她們對電的認(rèn)識僅限于家電的使用，欠缺對電路的剖析，因而本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的困難。所以我會給更多機(jī)會請中學(xué)生自己動手動腦，連接和研究電路，培養(yǎng)中學(xué)生的剖析問題和解決問題的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)對教材的掌握和對學(xué)情的剖析，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識與技能：曉得串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特性，學(xué)會聯(lián)接簡單電路。
2.過程與方式：通過串、并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)的探究，培養(yǎng)中學(xué)生剖析，觀察和動手能力。
3.情感心態(tài)和價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
按照中學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點(diǎn)本身的難易程度，我確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)如下：
【重點(diǎn)】：串，并聯(lián)電路的特性。
【難點(diǎn)】：串，并聯(lián)電路的聯(lián)接與辨識。
五、教學(xué)方式
為了更好的彰顯教學(xué)活動中班主任的主導(dǎo)作用和中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我本節(jié)課采取的教學(xué)方式主要是講授法，實(shí)驗(yàn)法，自主探究法和練習(xí)法。
六、教學(xué)過程
下邊我將重點(diǎn)說說我對教學(xué)過程的理解。教學(xué)的一切活動必須以指出中學(xué)生的積極性串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，主動性為出發(fā)點(diǎn)，按照這一理念，我將本節(jié)課分為新課導(dǎo)出，新課教學(xué)，鞏固增強(qiáng)和小結(jié)作業(yè)等四個(gè)環(huán)節(jié)。
1.新課導(dǎo)出
我將采用多媒體講義創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行導(dǎo)出，展示夜間的都市，美麗的夜景和閃亮的霓虹燈，請中學(xué)生觀察說出其中都包含了什么電路結(jié)構(gòu)和用家電，同時(shí)率領(lǐng)中學(xué)生一起回顧上節(jié)課所學(xué)的電壓和電路的構(gòu)成，電路圖等知識。因而向中學(xué)生提出這樣的問題：“思考這復(fù)雜多樣的用家電是怎樣聯(lián)接到一起，能夠畫出電路圖。”引發(fā)中學(xué)生思索交流，趁勢引入本節(jié)新課串聯(lián)和并聯(lián)。
通過圖象生動介入，充分借助教學(xué)資源，一方面是為了培養(yǎng)中學(xué)生觀察事物的能力;另一方面是為了調(diào)動中學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，讓她們對課堂教學(xué)飽含新奇感。
2.新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將分為串、并聯(lián)電路的認(rèn)識，串、并聯(lián)的特性和家庭電路三部份展開。
首先，我會讓中學(xué)生自己動手聯(lián)接電路來向中學(xué)生介紹串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。讓中學(xué)生借助桌上的實(shí)驗(yàn)器材自行聯(lián)接電路來使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光，然后我會把聯(lián)接成功的電路領(lǐng)到獎臺上進(jìn)行展示，并對其進(jìn)行分類，這時(shí)中學(xué)生會發(fā)覺所有電路被分為兩個(gè)類型，從而向中學(xué)生講解串、并聯(lián)電路定義。即兩個(gè)小燈泡依次相連，之后接到電路中為串聯(lián)電路。而兩個(gè)小燈泡的兩端分別連在一起，再接到電路中為并聯(lián)電路。同時(shí)并介紹在并聯(lián)電路中兩個(gè)電路共用的部份叫電路，單獨(dú)使用的那部份叫大道。
接著請中學(xué)生按照實(shí)物圖，借助上節(jié)課學(xué)習(xí)過的電路的構(gòu)成，把串、并聯(lián)電路的電路圖畫到黑板上，其余中學(xué)生拿著草稿紙上進(jìn)行。
然后我會依照中學(xué)生所畫的電路圖，再一次對串并聯(lián)進(jìn)行介紹。趁勢過渡到串、并聯(lián)電路特性的探究。我將組織中學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
首先讓中學(xué)生根據(jù)黑板上的串聯(lián)電路。圖聯(lián)接實(shí)驗(yàn)器材，這時(shí)我會向中學(xué)生說明在電路聯(lián)接過程中的注意事項(xiàng)，如。先斷掉開關(guān)，再聯(lián)接電路。以后，我會讓中學(xué)生觀察并記錄在串聯(lián)電路中，開關(guān)對用家電的作用改變開關(guān)位置時(shí)，開關(guān)對用家電的控制是否改變。在等整個(gè)過程中，我會不斷巡視小組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)中學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)，因而得出推論：在串聯(lián)電路中，開關(guān)可以控制所有用家電，而改變位置，并不影響它對用家電的控制作用。
在此基礎(chǔ)上讓中學(xué)生用同樣的方法對并聯(lián)電路進(jìn)行探究，最終自主得出推論：在并聯(lián)電路中，支路開關(guān)可以控制所有用家電，大道開關(guān)只能控制其所在大道的用家電。
最后，在生活中的電路講解，我會用多媒體展示生活中各類各樣電路和用家電的聯(lián)接方法，來向中學(xué)生講解生活中的電路，并請中學(xué)生也列舉一些自己熟知的反例。借此來寬闊中學(xué)生的思維，擴(kuò)寬中學(xué)生的視野，擅于從生活中發(fā)覺化學(xué)。
3.鞏固提升
在應(yīng)用新知環(huán)節(jié)，我會展示具體例題，如：借助多媒體出示各類不同的電路圖，請中學(xué)生判定電路是屬于串聯(lián)還是并聯(lián)。經(jīng)過中學(xué)生思索作答，把知識運(yùn)動到具體題目中去，達(dá)到學(xué)因而用的療效。
4.小結(jié)作業(yè)
對于小結(jié)我會采用問答的形式，請中學(xué)生結(jié)合板書聊聊本節(jié)課的收獲。這樣既幫助中學(xué)生對知識進(jìn)行回顧和記憶，又鍛練了她們總結(jié)和概括的能力。
然后我會設(shè)置不同困難的作業(yè)，在完成課后練習(xí)題的基礎(chǔ)上，找一找生活中存在串、并聯(lián)電路的事例，并試著畫出電路圖。這樣便于照料到不同的中學(xué)生，同時(shí)也結(jié)合生活串聯(lián)和并聯(lián)教材分析，發(fā)覺生活中處處有化學(xué)，學(xué)因而用。
以上便是我整堂課的教學(xué)過程。
七、板書設(shè)計(jì)
下邊我來談?wù)勎业陌鍟O(shè)計(jì)，采用提綱式的設(shè)計(jì)，簡練明了，突出重點(diǎn)，幫助中學(xué)生更好的把握和理解串、并聯(lián)電路的特性。