情境—引入模式小循環(huán)多反饋模式循環(huán)1：電功率概念建構(gòu)循環(huán)2：電功率定義式應(yīng)用循環(huán)3：電功率推論公式應(yīng)用類比—建構(gòu)模式墨菲模式墨菲模式小問(wèn)題1墨菲模式小問(wèn)題2、3墨菲模式小問(wèn)題4、5類比-遷移模式小問(wèn)題6墨菲模式小問(wèn)題7、8、9知識(shí)—方法模式某些—全班模式墨菲模式課題18-2電功率新講課講課人知識(shí)與技能1．能說(shuō)出電功率的數(shù)學(xué)意義、定義和單位；2．能借助電功率的公式進(jìn)行相關(guān)估算。過(guò)程與技巧1．體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用家電電功率的關(guān)系；2．體驗(yàn)借助實(shí)驗(yàn)方式比較小燈泡亮暗與功率大小關(guān)系；3．領(lǐng)會(huì)“類比-建構(gòu)”、“類比-遷移”的科學(xué)研究方式。情感心態(tài)與價(jià)值觀通過(guò)中學(xué)生自己的建構(gòu)、計(jì)算、設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的剖析，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)、周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)電功率概念建構(gòu)與應(yīng)用。難點(diǎn)1．電功率數(shù)學(xué)意義的理解；2．電功率定義式與估算公式的應(yīng)用。教具多媒體課件、電能表、電源、兩個(gè)尺寸不同的小燈泡、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線等。教學(xué)模式天津市高中數(shù)學(xué)“四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”：整體模式：整-分-合-補(bǔ)-測(cè)五環(huán)節(jié)模式；反饋模式：小循環(huán)多反饋模式；學(xué)習(xí)模式（探究模式）：類比-建構(gòu)、類比-遷移模式。
石家莊市高中數(shù)學(xué)“心理學(xué)效應(yīng)”應(yīng)用模式：“墨菲定理”“破窗效應(yīng)”的應(yīng)用：墨菲定理教學(xué)模式（提出問(wèn)題-提早指出易錯(cuò)點(diǎn)-盡量掃清障礙（損失最低）-解決問(wèn)題）：班主任要認(rèn)可整個(gè)教學(xué)就是一個(gè)中學(xué)生不斷出錯(cuò)并且必將會(huì)出錯(cuò)的過(guò)程情況下，對(duì)正式形成的錯(cuò)誤提早做好積極應(yīng)對(duì)，因而將錯(cuò)誤減少到最低。《電功率》一節(jié)”四層次五環(huán)節(jié)教學(xué)模式體系”圖示階段環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程實(shí)物展示：模擬家庭電路。發(fā)覺：電能表怠速不同，說(shuō)明電壓做功有快慢之分。分1：“類比-建構(gòu)模式”：電功率概念建構(gòu)1．微課教學(xué)：機(jī)械功率回顧。按照“友情提示”中機(jī)械功率相關(guān)概念（“墨菲”過(guò)程），類比得出電功率數(shù)學(xué)意義、定義、定義式及單位。2．反饋練習(xí)一：按照“友情提示”中電功率定義及意義，完成電功率基本概念練習(xí)并進(jìn)行平行校準(zhǔn)（“墨菲”過(guò)程）。3．定義式估算應(yīng)用：按照“友情提示”中電能表使用特性及公式、單位的敘述（墨菲過(guò)程）九年級(jí)電功率教學(xué)反思，解決（1）用電能表檢測(cè)家用家電功率的問(wèn)題；（2）運(yùn)用定義式進(jìn)行估算并介紹“kWh”單位的由來(lái)。4．反饋練習(xí)二：按照“友情提示”中定義式及其單位的回顧，完成定義式估算練習(xí)并進(jìn)行平行校準(zhǔn)（“墨菲”過(guò)程）。2：“類比-遷移模式”：電功率估算公式推論1．從家庭電路回到實(shí)驗(yàn)電路：展示有兩個(gè)亮暗不同小燈泡的串聯(lián)電路九年級(jí)電功率教學(xué)反思，提出問(wèn)題：怎么檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室中小燈泡的功率？按照“友情提示”中電能表使用范圍，引導(dǎo)中學(xué)生要找新的解決方式（“墨菲”過(guò)程）。
2．按照“友情提示”中P=Fv的推論過(guò)程，類比得出電功率推論公式P=UI（“墨菲”過(guò)程）。3：“方案-施行模式”（問(wèn)題-方案-施行-總結(jié)）：1．實(shí)驗(yàn)探究：檢測(cè)串聯(lián)電路中小燈泡的電功率。中學(xué)生按照“友情提示”中電功率推論公式及實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)注意的問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，班主任巡回指導(dǎo)。最后展示檢測(cè)結(jié)果，交流反省實(shí)驗(yàn)的成功和不足（“墨菲”過(guò)程）。2．進(jìn)一步探究：一個(gè)小燈泡的功率是否可以變化？（問(wèn)題-推測(cè)-方案-施行-總結(jié)）：中學(xué)生按照“友情提示”中滑動(dòng)變阻器的作用及操作注意事項(xiàng)，討論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并進(jìn)行大膽推理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。為下節(jié)課講解實(shí)際功率問(wèn)題做好打算（“墨菲”過(guò)程）。3．反饋練習(xí)三：按照“友情提示”中電功率推論公式進(jìn)行估算并進(jìn)行平行校準(zhǔn)（“墨菲”過(guò)程）。總結(jié)-反省模式：小結(jié)后面的知識(shí)內(nèi)容，回顧探究過(guò)程。知識(shí)-方式模式：在探究過(guò)程中提煉方式（科學(xué)方式：等價(jià)變換法、類比法、組合法、逆向思索法）小結(jié)。測(cè)量-矯治模式：按照“友情提示”中相關(guān)內(nèi)容，中學(xué)生對(duì)應(yīng)題目找到相關(guān)知識(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)量。布置作業(yè)：本節(jié)《同步》習(xí)題；進(jìn)一步探究燈泡的功率變化問(wèn)題。