雙減背景下學科教學滲透思想道德教育案例
化學實驗探究課《認識電功率》
執(zhí)教班主任--劉俊娟
“雙減”是黨中央、國務院從為黨育人、為國培英的戰(zhàn)略高度，堅持以人民為中心的教育理念，為落實立德樹人根本任務、發(fā)展素養(yǎng)教育、保障中學生健康成長做出的重大決策。“雙減”政策的最終目標是讓教育回歸本位，讓中學在提質(zhì)創(chuàng)新中成為教育教學的主陣地。為此，中學在進行“減負”的同時，要以教育“提質(zhì)”作為核心主軸，班主任要優(yōu)化課堂教學方法，減負提質(zhì)就能得到落實。
教學思路
本節(jié)的教學設計是由淺入深逐漸引導中學生認識電功率。首先讓中學生觀察用家電的標牌，意識到電功率在實際生活中的重要意義，迸發(fā)中學生了解電功率的心愿。中學生通過觀察家電標牌自然會提出問題：哪些是電功率？之后通過觀察活動，啟發(fā)中學生從能量轉(zhuǎn)化的角度思索兩個燈泡色溫不同的原因，認識到在相同時間內(nèi)，不同用家電所消耗的電能一般并不相同，即電壓做功有快慢電功率定義是什么，從而構(gòu)建電功率的概念。通過引導中學生設計實驗電路圖、小組舉辦實驗操作獲取數(shù)據(jù)，進一步剖析探究電功率跟什么誘因有關(guān)，最終得出電功率的公式P=UI。整節(jié)課內(nèi)容從生活邁向數(shù)學，因而把握探究化學規(guī)律的科學方式，堪稱層層遞進、步步為營。
學案設計
中學生積極參與
課堂上中學生認真觀察老師的演示，積極參與課堂討論，中學生從提出問題，引起猜測與假定，在老師的引導下中學生完成了設計實驗與制定計劃，中學生們分組合作自主探究，進行實驗并搜集數(shù)據(jù)，最終剖析論證出影響電功率的誘因是電流和電壓。
自主合作、探究過程中，中學生認真勾畫實驗用的電路圖，根據(jù)制定好的實驗計劃，幾個人為一小組，通力合作，相互配合，快速組裝實物電路，及時填寫實驗數(shù)據(jù)，并能從數(shù)據(jù)剖析得出化學規(guī)律。
分組實驗部份視頻
活動小結(jié)
劉俊娟老師教學過程環(huán)環(huán)相扣，能挺好地掌握課堂節(jié)奏，有放、有收，讓中學生通過分組實驗自主探究，構(gòu)建起電功率的概念和實驗找尋出影響電功率的誘因。本節(jié)課既完滿完成了教學任務，使教學質(zhì)量增效提質(zhì)，又巧妙地把感恩教育、學習品質(zhì)教育、行為習慣教育、熱愛科學崇尚科學教育等融合進去，彰顯了在學科教學中滲透思想道德教育的重要性電功率定義是什么，通過優(yōu)化課堂教學方法，提升中學生思想道德素質(zhì)和科學素質(zhì)，促使中學生綜合素養(yǎng)的提升。
中學領(lǐng)導和科組老師積極參與本次研討活動，市金山實驗中學池麗淳老師也到場觀摩指導。
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活動組織：理化生教研組
公眾號初審：馮敬深