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視頻教學(xué)：
重點(diǎn)知識(shí)：
1、定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功.
2、物理意義：表示做功快慢的數(shù)學(xué)量.
3、公式：P=W/t=Fv
4、單位：主單位：W；常用單位：kW、MW、馬力
換算：1kW=10^3W；1MW=10^6W；1馬力=735W
比如：某小貨車功率66kW,它表示：小貨車1s內(nèi)做功；
5、機(jī)械效率和功率的區(qū)別：
功率和機(jī)械效率是兩個(gè)不同的概念.功率表示做功的快慢,即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率,即所做的總功中有多大比列的有用功.
精品講義：
學(xué)案：
一、教材剖析與學(xué)情剖析
教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)（多媒體展示）：
教材通過生活實(shí)例簡(jiǎn)明籠統(tǒng)地引出電功率的概念以及公式p=w/t，直入主題。針對(duì)額定功率，教材采用由生活用語提出問題，通過實(shí)驗(yàn)探究，最后又回歸生活的設(shè)計(jì)方法電功率教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，彰顯出新課程提出的“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的教育理念。
因?yàn)殡姽β实母拍钶^為具象，而大多數(shù)中學(xué)生的具象思維能力又較為薄弱，因此怎樣將具象問題具體化電功率教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，使中學(xué)生完成從具體到具象思維的跨越是本節(jié)課的關(guān)鍵之一。
為加深對(duì)電功率的理解，對(duì)電功率與電流、電流的關(guān)系怎么探究，并在探究過程中讓中學(xué)生學(xué)習(xí)怎么運(yùn)用科學(xué)的方式（如控制變量法）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這是本節(jié)的難點(diǎn)，也是本節(jié)的關(guān)鍵之一。
研究電功率，中學(xué)生須要打算的知識(shí)技能有：
⑴電能可以轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、內(nèi)能等多種方式的能。
⑵電功的公式。
⑶功率的概念。
⑷會(huì)按照實(shí)驗(yàn)原理選擇器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格或電路圖，并會(huì)正確聯(lián)接電路。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
電功率的概念、公式以及額定功率，實(shí)際探究功率與什么誘因有關(guān)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、理解電功率的數(shù)學(xué)意義以及定義。
2、理解電功率與電流、電流的關(guān)系，因而得出電功率的估算公式，并能應(yīng)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。
3、能分辨用家電的額定功率和實(shí)際功率。
（二）過程與技巧
1、通過實(shí)驗(yàn)演示法以及類比法，得到電功率的數(shù)學(xué)意義。并運(yùn)用比值定義法，歸納出電功率的定義。
2、采用控制變量法設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究電功的估算公式。
3、通過實(shí)驗(yàn)演示法以及比較法，歸納額定功率與實(shí)際功率。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、通過探究，使中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方式，產(chǎn)生科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生自主獲取新知識(shí)的能力，剖析、解決問題的能力，培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作以及敢于創(chuàng)新精神。
2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)社會(huì)和人類生活的影響，提高節(jié)能意識(shí)。
四、課程資料
1、從生活學(xué)校（多媒體展示實(shí)例）
⑴瓦數(shù)不同的燈的發(fā)光情況。
⑵燈、晶體管收音機(jī)、超重電動(dòng)機(jī)在1s內(nèi)做功的多少。
2、在做小學(xué)。
⑴用兩怠速不停的電動(dòng)機(jī)將等重的鉤碼提高相同的高度。
⑵用電流表、電流表、溫度計(jì)、學(xué)生電源、開關(guān)、導(dǎo)線等探究電功率與電流、電流的關(guān)系。
⑶用“2.5V”小燈泡、學(xué)生電源、電壓表、電流表等探究電功率與電流的關(guān)系。
⑷調(diào)查家用家電設(shè)備額定功率，任選一種家用家電測(cè)出其電功率。
3、在練學(xué)校（多媒體展示例題）。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的設(shè)計(jì)根據(jù)“問題解決教學(xué)模式”和“探究教學(xué)模式”而設(shè)計(jì)，科學(xué)方式的滲透貫串教學(xué)一直。教學(xué)內(nèi)容包括五方面內(nèi)容：
一是電功率的化學(xué)意義；
二是電功率的定義；
三是電功率的公式；
四是電功率的單位；
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
主線一：電功率的化學(xué)意義、定義以及公式、單位、教學(xué)反省
設(shè)疑解疑、引發(fā)問題
電壓做功，是否只有多少不同？通過做學(xué)校1和生活事例1引起問題：電壓做功快慢不同
再度設(shè)疑、深化問題
“怎樣比較電壓做功的快慢呢？”經(jīng)過剖析，且與功率類比，得出電功率的定義：電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功。
理論推論、發(fā)現(xiàn)問題
按照p=w/t和w=UIt推論，發(fā)覺p與U、I有關(guān)
實(shí)驗(yàn)探究、解決問題
通過做學(xué)校2探究：電功率與電流、電流的關(guān)系。剖析論證：1，當(dāng)電流一定時(shí)，電功率與電壓成反比；當(dāng)電壓一定時(shí)，電功率與電流成反比。
2，p=UI創(chuàng)立，給出電功率電位：瓦特、千瓦
應(yīng)用實(shí)踐、拓展問題
通過多媒體教案，會(huì)借助公式進(jìn)行簡(jiǎn)單估算以及解決生活實(shí)際問題。
七、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)《電流做功的快慢》
1、表示電壓做功快慢的化學(xué)量：電功率。
2、定義：電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功，稱作電功率。
3、公式：p=w/t=UI
4、單位及換算：瓦特（W），千瓦（kW），1千瓦=1000瓦特
八、教學(xué)反省
教材由電功率的定義得出定義式p=w/t，因而由代入法得出電功率的估算公式p=UI，這一技巧是教學(xué)中常用的，其優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)明簡(jiǎn)略，干凈俐落，而我每年在講這部份時(shí)總倍感雖然缺乏點(diǎn)哪些（化學(xué)角度），因而，設(shè)計(jì)了上面一些實(shí)驗(yàn)，以求能在符合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的角度，使中學(xué)生加深對(duì)公式的理解。
練習(xí)：
1．家庭電路中，某用家電正常工作15min消耗電能0.3KW·h，這么該用家電可能是()
A．空調(diào)B．洗衣機(jī)C．白熾燈D．電視機(jī)
2．如圖所示，手探照燈中的電壓為0.5A，電源為三節(jié)干電板，則該手探照燈小燈泡的功率最接近()
A．0.25WB．0.75WC．2.25WD．9.00W
3．甲、乙兩個(gè)阻值上的電壓隨其兩端電流變化情況如圖所示。把它們并聯(lián)在電路中，當(dāng)甲消耗的電功率為1W時(shí)，乙消耗的電功率是()
A．1WB．0.4WC．1.6WD．0.8W
4．把標(biāo)有“2.5V2W”的兩個(gè)小燈泡并聯(lián)到2.5V的電路中，兩個(gè)小燈泡同時(shí)工作10min。求：
(1)通過每盞燈的電壓是多少？
(2)兩盞燈總功率是多少？它們10min消耗的總電能是多少？
5．如圖所示，電子式電能表盤上標(biāo)有“/(KW·h)”字樣[“/(KW·h)”指接在這個(gè)電能表上的用家電每消耗1KW·h的電能，電能表上的指示燈閃動(dòng)3000次]。現(xiàn)將若干盞尺寸都為“”的節(jié)能燈接在該電能表上一起正常工作15min，電能表的指示燈閃動(dòng)了135次，這種節(jié)能燈消耗的電能為____J，接入的節(jié)能燈共有____盞。
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