·教學設計·人教版九年級數學《電功率》(第1課時)教學設計鄭明誠(平頂山市實驗學校廣東九江)【教學目標】一、知識與技能1．深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，曉得電功率的單位是W．2．會用電功率的公式P=W/t進行簡單的估算．3．把握額定功率和實際功率的意義．二、過程與方式觀察體驗電能表鋁盤轉動快慢跟用家電電功率的關系，通過科學探究電功率與用家電兩端電流的關系，培養中學生的科學探究能力．三、情感心態與價值觀培養中學生悉心觀察周圍事物的能力，使中學生懂得科學就在我們身邊;通過有關社會實踐活動，滲透新課程標準中“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的理念及科學·技術·社會(STS)教育;產生節省用電的意識和習慣．【重點難點】1．教學重點:深刻理解電功率的定義，學習用探究實驗研究電功率問題．分辨實際功率和額定功率．2．教學難點:理解實際功率和額定功率的分辨．【教學打算】1．多媒體講義．2．自制家庭電路演示板:接有電能表，保險盒，總開關，插頭和鎮流器(串聯一個開關)．一個1000W電吹風和一個100W的電燈泡．3．干電板、電壓表、滑動變阻器、導線若干、開關、額定電流為2．5V的小燈泡一個．4．自制白熾燈串、并聯演示板．【教學過程】一、情境導出［班主任介紹］朋友們這是哪些?(展示電能表的圖片)它的作用是哪些?今天我們學習了電能表之后，好多朋友回家觀察了自己家的電能表．還有一位朋友拍攝了這樣一段視頻和你們一起分享，我們一上去看一看．(播放視頻)［中學生觀察檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵檵］液體中;穩:示數穩定能夠讀數;留:讀數時氣溫計液泡留在液體中;平:讀數時視線要水平;記:記錄讀數．生:在學習了體溫計的使用規范后，自己動手使用體溫計檢測多種不同水溫的液體．通過練習，進一步熟悉濕度計的使用．(設計意圖:濕度計的使用方式是本節課的難點，其緣由是體溫計使用規范存在硬性規定導致中學生理解上的困難．在本環節中，班主任采用了發覺式教學法，讓中學生探究發覺體溫計使用規范的內在緣由，突破了教學難點．濕度計的使用方式還是本節課的重點，班主任安排了練習環節，可以更好地讓中學生把握濕度計的使用方式．)5．4拓展延展班主任介紹濕度計的發展史———伽利略濕度計、華倫海特濕度計、攝爾修斯濕度計、林奈濕度計、雙金屬濕度計、熱電偶濕度計、熱電阻濕度計、電子體溫計．(設計意圖:拓展中學生視野九年級物理電功率視頻講解，彰顯從數學邁向社會的課程理念)5．5課堂小結師:通過結布光(圖2)對本節課進行小結．(設計意圖:結構圖示的板書清晰明了九年級物理電功率視頻講解，有利于中學生對本節課內容的整體掌握．)5．6布置作業(1)觀察家里。。。
