高中數(shù)學(xué)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識(shí)點(diǎn)歸納
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的認(rèn)知有著十分重要的地位，下邊是學(xué)習(xí)啦小編給你們帶來(lái)的高中數(shù)學(xué)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識(shí)點(diǎn)歸納，希望對(duì)你有幫助。
高中數(shù)學(xué)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識(shí)點(diǎn)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧
(一)預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的朋友不重視聽(tīng)課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說(shuō)我在高中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這兒我們須要注意，小學(xué)數(shù)學(xué)與高中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都須要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
在每次上課前，抽出一段時(shí)間(沒(méi)有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程。)將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)打算和心理打算;二則可以使我們明晰課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，進(jìn)而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的朋友倍感聽(tīng)課非常費(fèi)力，誘因就在于此。
另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛練我們的自學(xué)能力和思索能力(要曉得之后步入學(xué)院深造或走上工作崗位，這種而且非常重要的)。應(yīng)當(dāng)逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。
(二)上課
(1)主動(dòng)聽(tīng)課.
聽(tīng)課可分成三種類型：即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是才能依據(jù)老師授課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思索，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺(jué)型則是能對(duì)老師授課的程序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)通常不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的指導(dǎo)下能夠完成這一過(guò)程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲鈍，推理滯留，必須在老師的不斷肢導(dǎo)啟發(fā)下就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。假如屬于強(qiáng)制型，那要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型;若果是自覺(jué)型，還要強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，努力弄成主動(dòng)型。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)的心態(tài)去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思索，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點(diǎn).
要聽(tīng)好課，應(yīng)擅于捉住課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間通常在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。
上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師授課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放到突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速率，重點(diǎn)指出;或板書綱目，理清頭緒;每條剖析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己擅于去捉住這種。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，這就須要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心里有數(shù)，待會(huì)兒注意專心專意，仔細(xì)聽(tīng)講。其實(shí)，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”，能“聽(tīng)出貓膩”。
(3)處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系.
有的朋友總是倍感疑惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系：聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。我們應(yīng)當(dāng)怎樣記筆記呢?我覺(jué)得，我們不應(yīng)當(dāng)將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)當(dāng)將“記筆記”變成“板書打印”。
筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑慮、記補(bǔ)充推論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)有摘要、有重點(diǎn)地記。有的朋友從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，非常是對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是不行的。老話說(shuō)“好頭腦不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容瞬息即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延展會(huì)漸漸遺忘，沒(méi)有筆記我們之后就沒(méi)有辦法進(jìn)行備考。
(三)備考
有的朋友課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這兒我要指出我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)當(dāng)靜下心來(lái)將當(dāng)日課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思索、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的療效。
備考的方式我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試追憶，這樣可以加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的記憶。然后我們?cè)巽@研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，進(jìn)而使對(duì)知識(shí)的把握產(chǎn)生系統(tǒng)。
另外，心理學(xué)研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩一天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的備考也是擊敗遺忘的須要。
(四)作業(yè)
在備考的基礎(chǔ)上，我們?cè)僮鲎鳂I(yè)。在這兒，我們要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們?cè)谡n后安排作業(yè)的目的有兩個(gè)：一是鞏固課堂所學(xué)的內(nèi)容;二是運(yùn)用課上所學(xué)來(lái)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。
明晰這兩點(diǎn)是重要的，這就要求我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，一方面應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)完成，另一方面就是要積極思索，看知識(shí)是怎樣運(yùn)用的，注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。我們應(yīng)時(shí)刻記著“我們做題的目的是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)把握水平”，切勿“為了做題而做題”。
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