高中數(shù)學串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識點歸納
在高中數(shù)學教學過程中,串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的認知有著十分重要的地位，下邊是學習啦小編給你們帶來的高中數(shù)學串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識點歸納，希望對你有幫助。
高中數(shù)學串聯(lián)電路和并聯(lián)電路知識點高中數(shù)學學習技巧
(一)預習
學習的第一個環(huán)節(jié)是預習。有的朋友不重視聽課前的這一環(huán)節(jié)，會說我在高中從來就沒有這個習慣。這兒我們須要注意，小學數(shù)學與高中有所不同，無論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都須要我們在上課之前對所學內(nèi)容進行預習。
在每次上課前，抽出一段時間(沒有時間的限制，長則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過程。)將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識打算和心理打算;二則可以使我們明晰課堂的重點，找出自己理解上的難點，進而做到有的放矢地去聽課，有的朋友倍感聽課非常費力，誘因就在于此。
另外，還有更重要的一點就是預習可以培養(yǎng)鍛練我們的自學能力和思索能力(要曉得之后步入學院深造或走上工作崗位，這種而且非常重要的)。應(yīng)當逐步養(yǎng)成預習的良好習慣。
(二)上課
(1)主動聽課.
聽課可分成三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是才能依據(jù)老師授課的程序主動自覺地思索，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師授課的程序進行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點通常不能進行自覺推理思維，要在老師的指導下能夠完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲鈍，推理滯留，必須在老師的不斷肢導啟發(fā)下就能完成學習任務(wù)。假如屬于強制型，那要試著改變自己，由強制型變?yōu)樽杂X型;若果是自覺型，還要強化主動意識串聯(lián)和并聯(lián)知識點總結(jié)，努力弄成主動型。其實，我們應(yīng)當以主動的心態(tài)去聽講，積極地進行思索，努力參與到老師的課堂教學中去。
(2)注意課堂要點.
要聽好課，應(yīng)擅于捉住課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間通常在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。
上課時，我們應(yīng)有意識地去注意老師授課的重點內(nèi)容。有經(jīng)驗的老師，總是將主要精力放到突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速率，重點指出;或板書綱目，理清頭緒;每條剖析，仔細講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己擅于去捉住這種。對于難點，則可能因人而異串聯(lián)和并聯(lián)知識點總結(jié)，這就須要我們在預習時做到心里有數(shù)，待會兒注意專心專意，仔細聽講。其實，我們要做到“會聽”，能“聽出貓膩”。
(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系.
有的朋友總是倍感疑惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應(yīng)認識清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。我們應(yīng)當怎樣記筆記呢?我覺得，我們不應(yīng)當將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)當將“記筆記”變成“板書打印”。
筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)當有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑慮、記補充推論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。其實，我們應(yīng)當有摘要、有重點地記。有的朋友從來就沒有記筆記的習慣，這是不好的，非常是對于小學數(shù)學學習中是不行的。老話說“好頭腦不如爛筆頭”，聽課時間有限，老師講的內(nèi)容瞬息即逝，我們對知識的記憶隨時間延展會漸漸遺忘，沒有筆記我們之后就沒有辦法進行備考。
(三)備考
有的朋友課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這兒我要指出我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)當靜下心來將當日課堂上所學的內(nèi)容進行認真思索、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的療效。
備考的方式我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試追憶，這樣可以加強我們對知識的記憶。然后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，進而使對知識的把握產(chǎn)生系統(tǒng)。
另外，心理學研究表明：知識在學習最初的兩一天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對知識進行及時的備考也是擊敗遺忘的須要。
(四)作業(yè)
在備考的基礎(chǔ)上，我們再做作業(yè)。在這兒，我們要糾正一個錯誤的概念：完成作業(yè)是完成老師布置的任務(wù)。我們在課后安排作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內(nèi)容;二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。
明晰這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應(yīng)當認真對待，及時完成，另一方面就是要積極思索，看知識是怎樣運用的，注意對知識進行總結(jié)。我們應(yīng)時刻記著“我們做題的目的是增強對知識把握水平”，切勿“為了做題而做題”。
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