教學目標
知識目標
1、知道哪些是光的反射現象、
2、理解光的反射定理，能應用反射定理解決一些簡單的問題、
3、知道鏡面反射和漫反射，并能拿來解釋一些簡單現象、
能力目標
1、通過觀察剖析實驗，總結得出光的反射定理，培養觀察、分析、概括的能力、
2、通過對光的反射定理的剖析培養中學生的邏輯思維能力、
3、通過光的反射現象的解釋，培養中學生運用數學知識解決實際問題的能力、
4、通過對光路圖的應用，漸漸培養中學生空間想像能力和具象思維能力、
情感目標
通過生動有趣的光學現象調動中學生學習興趣，培養中學生積極向下的情感、
教學建議
教材剖析
本節課由我們能看見本身不發光的物體引入光的反射現象，之后轉到研究光的反射規律，通過實驗總結出光的反射定理，并強調光發生反射歲月路是可逆的、隨后介紹了光的兩種反射現象：鏡面反射和漫反射，同時說明我們能從不同方向看見物體正是因為漫反射的緣由、本節學習的重點是理解光的反射定理，難點是正確確定入射角、反射角及通過實驗總結出反射規律、
教法建議
1)研究反射規律的實驗盡可能確切，這是上好這一節課的.關鍵、
讓中學生清楚的看見反射光線與入射光線的關系，對中學生總結光的反射定理很重要、雖然偏差不可防止，但因為要得到定量的角度關系，這個實驗的確切度十分重要，做好這個實驗能為中學生總結反射定理奠定有利的基礎、
2)要給中學生樹立空間的概念
因為我們把光的反射定理最終落實在紙面上的光路圖，很容易導致中學生的錯覺，覺得光現象都是平面的，要有意識的利用立體模型或微機模擬使中學生形象的認識光現象的空間感、
3)通過實驗幫助中學生對光路可逆的理解、
4)光的反射定理的敘述一定要清楚，語言要確切，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關系、
教學設計示例
教學重點:正確確定入射角、反射角;理解光的反射定理
教學難點：引導中學生通過實驗探求反射現象的規律
教具：畫有角度的可折疊的黑色硬紙板、一面穿衣鏡、兩個光源、一張白紙、大頭針(或筷子)、鉛筆、直尺
教學過程
一、引入新課
問題引入
為何我們既能看見發光的物體又能聽到不發光的物體?如在遮蔽木門的寢室內，打開電燈，我們除了能看見發光的電燈，同時能夠看見茶幾、墻壁、同學及周圍一切本身不發光的物體，這是哪些緣由?因而引出“反射”的概念探究光的反射規律探究光的反射規律，還可舉例我們看見月亮是由于它反射光，但它不是光源，有人說站在月球上看月球猶如一個大月亮、引入反射后，可進一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出問題：光線的反射遵照哪些規律?引入新課教學、
二、新課教學
1、光的反射定理
方式1：演示實驗總結規律，根據書67頁實驗進行教學、
演示前，將演示器材一一展示給中學生、其中，硬紙板的可折疊性及硬紙板上的刻度一定要讓中學生認清楚、
實驗中，邊演示，邊介紹名詞概念：入射點、法線、入射角、反射角、隨后板書光路圖，如圖5-2-1，并標出入射角、反射角的度數、
通過轉動紙板F和改變入射角讓中學生回答下述問題：反射光線和入射光線是否一定在同一平面?反射光和入射光線是在法線的一側還是在法線同側?反射角的大小與入射角的大小有哪些關系?
班主任引導總結得出光的反射定理：反射光線與入射光線、法線在同一平面內;反射光線和入射光線分居法線的一側;反射角等于入射角、
方式2：探究光的反射規律(對于基礎較好的中學生可使用)
向中學生介紹書67頁的實驗器材，并介紹基本概念：入射點、法線、入射角、反射角、
提出問題：一束光射向鏡面，反射光線的位置怎樣確定?(可提示中學生從空間到平面的思路)反射光線和入射光線的位置關系怎么確定?反射角的大小與入射角的大小關系怎么確定?
中學生推測并設計實驗(可超出書上所給的器材)
實驗探求并得出推論、
班主任引導歸納出光的反射定理、
2、光發生反射歲月路可逆、
演示：如圖5-2-2圖，A點發出的光經O點反射后抵達B點，在B點再放一光源，使其發出的光射向鏡面某點如C點，調整光線BC的方向，使其與BO重合，發覺其反射光線與OA重合，因而說明反射歲月路可逆、
在講完反射定理之后，可在課堂上降低以下基本練習、
1)光線垂直射到鏡面上，入射角和反射角各等于多少?
2)入射光與界面傾角60°，入射角和反射角各多大?入射光線與反射光線傾角多大?
3)反射光線跟入射光線垂直，入射角和反射角各多大?
4)完成光路圖、(圖略，可選不同類型的題目，參考習題精選5、6、7題方式)
3、鏡面反射和漫反射
方式1：課室內有陽光射入的情況下可用這些技巧、
演示：讓一束太陽光斜射到平面鏡上，調整鏡面的方向，會在墻壁形成一個明亮的光斑，迎著反射光的方向看，很耀眼;用一張白紙取代鏡面，從各個方向都看不到璀燦的光亮，同時墻壁也沒有明亮的光斑、提出問題：這是為何?之后再用光路圖說明緣由、講解鏡面反射和漫反射、
方式2：從反射面入手剖析
在紙板上垂直插入幾根筷子如圖5-2-3，引導中學生想像當入射光平行射到各入射點時，反射光線的方向有哪些特征?隨即將紙板隨便彎折，如圖5-2-4，這時中學生會聽到法線不再平行，引導中學生想像當入射光平行射到各入射點時，反射光線的方向有哪些特征?由此引入鏡面反射和漫反射、
用光具盤演示：鏡面反射和漫反射現象、
三、總結擴充
本節課我們研究了光的反射現象，對于光的反射定理要注意它的研究方式，注意用物理方式剖析實驗現象(三線、兩角的關系)，并在剖析這種關系的基礎上，逐漸解釋它的化學本質，產生化學概念，構建化學規律、這樣有助于加深對化學概念、物理規律構建過程的理解，這是研究化學問題的重要方式、
四、板書設計
（略）
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