學(xué)案是班主任對新一課時(shí)講授的整體設(shè)計(jì)初中物理電功率計(jì)算，這樣才能有效提升教學(xué)效率提升中學(xué)生的聽課質(zhì)量。下邊是我分享給你們的中學(xué)數(shù)學(xué)功和功率學(xué)案的資料，希望你們喜歡!
高中數(shù)學(xué)功和功率學(xué)案一
教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，曉得電功率的單位是w。會(huì)用電功率的公式p=w/t=ui進(jìn)行簡單的估算。把握額定功率和實(shí)際功率的意義。
過程和方式：觀察體驗(yàn)電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用家電電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用家電兩端電流的關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究能力。
情感心態(tài)與價(jià)值觀：培養(yǎng)中學(xué)生悉心觀察周圍事物的能力，使中學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊;通過有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)(sts)教育。產(chǎn)生節(jié)省用電的意識和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問題。分辨實(shí)際功率和額定功率。
【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)際功率和額定功率的分辨及實(shí)踐意義。
【教學(xué)打算】
班主任打算：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個(gè)保險(xiǎn)盒，一個(gè)開關(guān)，一個(gè)15w電燈泡和一個(gè)100w的電燈泡(包括燈管)，一個(gè)插頭;中學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電壓表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電流為2.5v的小燈泡一個(gè)。節(jié)能型電燈一只(功率16w)。教學(xué)教案等。
中學(xué)生打算：觀察家庭中常用的燈泡里面的數(shù)據(jù);備考有死機(jī)械功率的內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
1.讓中學(xué)生觀察(或教案展示、實(shí)物投影)手中的2個(gè)燈泡(其中一個(gè)是100w的，另一個(gè)是15w的)，看里面有什么數(shù)據(jù)?你能從中發(fā)覺哪些?(pz220-100，220是哪些意思?100是哪些意思?)
由中學(xué)生討論交流：15度(度：生活中常用的說法)和100度是代表了哪些?
先讓中學(xué)生推測：假如接入電路將會(huì)如何?
(此時(shí)大部份中學(xué)生會(huì)曉得100w的比15w的燈亮，此時(shí)應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生的思路：為何100度的燈泡亮?做功的快慢即消耗電能的快慢)
2.實(shí)驗(yàn)演示：分別將15w和100w的燈泡接在電路中。
注意提醒中學(xué)生：要觀察燈泡的照度(通過觀察培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心)，更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢。
談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢跟哪些有關(guān)系?(說明了哪些?)
(引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用家電消耗的電能的快慢不一樣)
3.談話導(dǎo)出課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。這么我們應(yīng)怎樣表示不同用家電的做功快慢呢?
板書：2、電功率
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)電功率
1.通過討論和讓中學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機(jī)械功率的知識，引導(dǎo)中學(xué)生得出電功率的知識：
投影：電功率是表示電壓做功快慢的數(shù)學(xué)量。
啟發(fā)：假如來比較不同用家電做功的快慢呢?(應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生得出：可以讓時(shí)間相等，看做功多少;或則讓其做功相等，看消耗時(shí)間的多少;只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓中學(xué)生真正理解。)
得出：電功率是電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功(或所消耗的電能)
(非常要讓中學(xué)生理解：哪些是單位時(shí)間?在課堂中應(yīng)啟發(fā)中學(xué)生自己說下來)
2.投影：電功率的定義公式：p=w/t
注意：要讓中學(xué)生深刻理解此公式的意義。
談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的估算公式是哪些?引導(dǎo)中學(xué)生推論電功率的另一個(gè)公式：p=ui。
3.投影展示：電功率的單位：瓦(w)千瓦(kw)
要求：應(yīng)明晰她們之間的進(jìn)率
4.解決導(dǎo)出本課時(shí)的問題：
告訴中學(xué)生：pz220-100中的100就是電功率是100w，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100j(前提：在220v的電流下)。
談話：正是由于100w的燈泡比15w的燈泡在相同的時(shí)間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(光能)的能量也就多，這就是為何100w的燈泡比15w的燈泡亮的誘因。(解決中學(xué)生生活中的問題，實(shí)質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化)
5.談話：這兩個(gè)公式各有哪些用途呢?
如中學(xué)生不能回答應(yīng)讓中學(xué)生進(jìn)行討論交流。
引導(dǎo)中學(xué)生得出：p=w/t和p=ui各有其用途，當(dāng)曉得p、w、t中任意兩個(gè)時(shí)，可以求出另一個(gè)(此時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)：這樣我們可以求出電功率，只要曉得w和t即可，而w是可以用電能表來檢測的，t可以用秒表來檢測，讓中學(xué)生曉得在生活中就可以檢測，也為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行電能的節(jié)省的討論做好打算);對于p=ui也是這樣，此時(shí)應(yīng)讓中學(xué)生把握：這又是一種檢測電功率的方式，為最后一個(gè)環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)探究(電燈功率與電流的關(guān)系)做好打算。
6.投影：
例題(做一做)：一個(gè)1kw的用家電當(dāng)工作1h時(shí)消耗的電能是多少?
(此處不用課本上例題，用意在于為下一部份進(jìn)行節(jié)省電能的討論做好打算，而關(guān)于電功率的估算第四節(jié)將有專門的估算課)
中學(xué)生板演，班主任巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)中學(xué)生：這個(gè)結(jié)果3.6×106j恰好是1kw·h電能，告訴中學(xué)生曉得：不僅用標(biāo)準(zhǔn)的國際單位以外，還可以直接用kw、h和kw·h來直接運(yùn)算，這樣在數(shù)值比較大時(shí)更便捷。
7.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活讓中學(xué)生筆算一些生活中電能估算的題目，提升中學(xué)生興趣，為轉(zhuǎn)到下一部份做鋪墊，如100w的燈泡工作多長時(shí)間消耗一度電。
8.討論(交流與合作)：怎么來節(jié)省電能?
投影展示：按照w=pt這個(gè)估算公式，請朋友們交流一下：
怎么能夠節(jié)省電能(降低電功w的值)?
9.布置課外的調(diào)查報(bào)告：投影展示
從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)
要求同事們觀察(或調(diào)查)在中學(xué)發(fā)覺過什么浪費(fèi)電能的現(xiàn)象，你(或你班)在學(xué)習(xí)與生活中是怎樣節(jié)省電能的?你對我校(或我班)怎樣進(jìn)一步節(jié)省電能有何意見或建議，請課下繼續(xù)交流討論，寫出調(diào)查報(bào)告或意見建議書(匯總后將擇優(yōu)遞交中學(xué)有關(guān)部門)。
10、簡要回顧一下上面的內(nèi)容，引入下一部份內(nèi)容。
(二)實(shí)驗(yàn)探究：額定功率
1.投影展示：你想過嗎：數(shù)學(xué)就在我們身邊。
在用電高峰時(shí)，電流較低，這時(shí)電燈會(huì)如何?你能提出哪些問題或有哪些看法呢?(啟發(fā)中學(xué)生討論、思考)
2.猜測與假定：
你的推測：你覺得當(dāng)電流變化(變大或變小)時(shí)電功率怎樣變化呢?你的根據(jù)是哪些?
3.擬定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
怎樣來驗(yàn)證我們的猜測呢?(引導(dǎo)中學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給中學(xué)生足夠的時(shí)間去交流討論)
最后由中學(xué)生描述自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)思路和技巧(應(yīng)盡可能讓中學(xué)生自己去說出思路，讓每位中學(xué)生都要明白設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是哪些?)
4.展示班主任的實(shí)驗(yàn)思路：
(如中學(xué)生已說出，最好，假如沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)思路;但同時(shí)也應(yīng)讓中學(xué)生理解：這不是惟一的方式，方式是多種多樣的，可以用別的方式，這只是班主任設(shè)計(jì)的思路)
5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，搜集證據(jù)
(應(yīng)告訴中學(xué)生：實(shí)驗(yàn)所用的小燈泡正常工作電流是2.5v)
投影出示實(shí)驗(yàn)表格：
提示中學(xué)生：將有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。
燈泡兩端的電流(v)
經(jīng)過燈泡的電壓(a)
小燈泡的功率(w)
發(fā)光程度
剖析、論證與評估：實(shí)驗(yàn)完畢，讓中學(xué)生估算有關(guān)這三次的小燈泡的實(shí)際功率，并讓中學(xué)生討論，著力使中學(xué)生理解以下問題：
(1)用家電的功率是怎樣隨電流變化的?
(2)為什么用家電的功率是變化的，但用家電里面卻都標(biāo)著電功率?(如100w的燈泡)
通過中學(xué)生討論：引出額定電流和額定功率的概念。
6.投影：
額定電流(u額)：用家電正常工作時(shí)的電流。
額定功率(p額)：用家電在額定電流下的功率。
7.投影展示：小燈泡的照度取決于──實(shí)際功率(p實(shí))
u實(shí)與u額的關(guān)系
p實(shí)與p額的關(guān)系
(三)小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：
電功率(電功率的概念;額定電流、額定功率的概念;實(shí)際功率的概念)
(四)課后作業(yè)與思索：
1.書面作業(yè)：課后練習(xí)題第3、4題。
2.課后討論：昨天我說用電高峰時(shí)，電流較低，為何會(huì)這樣呢?請朋友們交流討論一下。
3.搜集下述家電的標(biāo)牌，了解它們的額定電流和額定功率(sts活動(dòng))。
高中數(shù)學(xué)功和功率學(xué)案二
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.會(huì)依照用家電的額定電流、額定功率算出用家電正常工作時(shí)的電壓和用家電的阻值.
2.理解估算實(shí)際功率的思路.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)中學(xué)生審題能力和初步綜合運(yùn)用學(xué)過的熱學(xué)知識解題的能力.
情感目標(biāo)
使中學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.
教學(xué)建議
教材剖析
有關(guān)電功率的估算涉及的化學(xué)量較多，綜合性較強(qiáng)，并且靈活性強(qiáng)，對中學(xué)生來說有一定難度.
本節(jié)習(xí)題課就是要幫助中學(xué)生解決問題.班主任在選擇例題時(shí)應(yīng)悉心選擇，要有目的性，如：課本上的例題1要解決的問題是要中學(xué)生學(xué)會(huì)在使用電功率的公式時(shí)，應(yīng)注意公式各個(gè)量的對應(yīng)關(guān)系，熟悉電功率公式，為下道例題做鋪墊.
例題2的目的是要中學(xué)生把握解電功率習(xí)題的思路，捉住解題中的變量和不變量，其中不變量在小學(xué)就是阻值不變.電流變電功率、電流變.
教材(人教版)中的例題2沒有從最簡便的方式解題突出了電功率的決定式的作用.
重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
理解估算實(shí)際功率的思路.
教法建議
有關(guān)電功率的估算涉及的數(shù)學(xué)公式較多對初學(xué)生來說，有一定難度.在講例題前可以幫助中學(xué)生備考一下電功率的公式和歐姆定理的公式.講例題前應(yīng)給中學(xué)生一定的思索時(shí)間，要在教會(huì)中學(xué)生獨(dú)立思索上下工夫.鼓勵(lì)中學(xué)生一題多解，班主任也應(yīng)在一體多變上下工夫.
估算涉及的化學(xué)量比較多，題目的難度比較大.解題時(shí)要認(rèn)真審題，理清解題思路，挖掘題目中的蘊(yùn)涵條件，加深對額定電流、額定功率、實(shí)際電流、實(shí)際功率的認(rèn)識和理解，提升運(yùn)用知識的能力，弄清串、并聯(lián)電路中電功率的特性，加深對估算過程中必須對各化學(xué)量一一對應(yīng)的重要性的認(rèn)識.
明晰目標(biāo)
會(huì)依照用家電的額定電流、額定功率算出用家電正常工作時(shí)的電壓和用家電的阻值.
培養(yǎng)中學(xué)生的審題能力.
理解估算實(shí)際功率的思路.培養(yǎng)中學(xué)生的審題能力，通過一題多解、一題多變，訓(xùn)練中學(xué)生思維的靈活性.
培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用電功率知識解決實(shí)際問題的能力.
進(jìn)一步理解估算實(shí)際功率的思路.
培養(yǎng)歸納解題思路的能力.
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
重難點(diǎn)：重點(diǎn)電功率公式的運(yùn)用，難點(diǎn)是靈活運(yùn)用電功率、歐姆定理公式解決問題.
教學(xué)過程：
一.引入新課
方案一.備考引入新課
問：(1)歐姆定理的內(nèi)容是哪些?
(2)串聯(lián)電路的電壓、電壓、電阻有哪些特征?
(3)哪些叫電功?哪些叫電功率?
(4)用家電在哪些情況下正常工作?
(5)實(shí)際功率和額定功率之間有哪些關(guān)系?
方案二：直接引入課題
二.進(jìn)行新課
解決問題：
1)已知用家電標(biāo)牌，求用家電正常工作時(shí)，電壓.
2)已知用家電標(biāo)牌，求用家電實(shí)際工作時(shí)，電流或電壓或功率.
3)電功率在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用.
例1：課本中的[例題1].
例題小結(jié)：
①若已知用家電的額定狀態(tài)，可求出用家電正常工作時(shí)的電壓I=P額/U額和用家電的內(nèi)阻R=U額2/P額.(通常地說，應(yīng)該把用家電上所注明的額定條件，理解為給出了用家電的內(nèi)阻.不考慮濕度對內(nèi)阻的影響.)
②額定電流相同的燈泡，額定功率大的燈泡內(nèi)阻小，鎢絲粗.
剖析：當(dāng)電燈兩端電流發(fā)生變化時(shí)，可覺得鎢絲的內(nèi)阻沒有改變，按照歐姆定理I=U/R可知，I隨U的變化而變化，所以燈泡實(shí)際發(fā)出的功率也變化.
解題思路：
①根據(jù)額定狀態(tài)求出燈泡的內(nèi)阻.
②根據(jù)I=U/R求出燈泡在新電流上的電壓.
③根據(jù)P=UI求出新電流下的功率.
請兩位朋友上黑板分別算出燈泡在210伏和230伏電流下的功率P1和P2，其他同事在課堂作業(yè)本上解此題.
討論：本題還有沒有其他解法?中學(xué)生回答，班主任強(qiáng)調(diào)：用比列法P1∶P額=(U12∶U額)2求P1較為便捷.
例題小結(jié)：
①用家電的實(shí)際功率是隨著它兩端的實(shí)際電流的改變而改變的;
②求實(shí)際功率的思路.
例3：將燈L1(PZ220-25)和燈L2(PZ220-60)并連接在220伏的電流上再將它們串連接在220伏的電路上，兩種情況下哪盞燈泡亮些?為何?
剖析：要判定兩燈的亮與暗，只要比較二燈的實(shí)際功率大小就可以了.
解：并聯(lián)時(shí)，每盞燈的實(shí)際電流均為220伏，則其實(shí)際功率就等于燈的額定功率，因而可直接判定出燈L1比燈L1亮.
串聯(lián)時(shí)，因每盞燈兩端的電流均大于220伏，所以兩燈均不能正常發(fā)光，按照例1的結(jié)果曉得，燈L1的內(nèi)阻R1小于燈L2的內(nèi)阻R2，又由于兩盞燈串聯(lián)，所以通過它們的電壓一樣大.因而可依照P=UI=I2R判定出P1>P2，L1這盞燈亮些.
例題小結(jié)：在并聯(lián)電路中，內(nèi)阻大的用家電消耗電功率小;在串聯(lián)電路中，內(nèi)阻大的用家電消耗的電功率大.
例4：標(biāo)有6V3W的小燈泡能不能直接接到9伏的電源上?若要使小燈泡接上后正常發(fā)光，應(yīng)如何辦?
剖析：中學(xué)生按照已有的知識不難判定，由于9伏已小于燈泡的額定電流6伏，倘若直接接起來，因?qū)嶋H功率比額定功率大得多，燈泡會(huì)燒毀，所以不能直接接入.若要接，應(yīng)和燈泡串聯(lián)一個(gè)內(nèi)阻R再接入，讓內(nèi)阻R分擔(dān)3伏的電流.
解：不能直接接入.應(yīng)和一個(gè)電阻是R的阻值串聯(lián)后再接入.
I=I額=P額/U額=3瓦/6伏=0.5安.
∴R=(U-U額)/I=(9伏-6伏)/0.5安=6歐.
討論此題還有什么方式求R.
例題小結(jié)：當(dāng)加在用家電兩端的實(shí)際電流比額定電流大許多時(shí)，用家電可能會(huì)燒掉，應(yīng)和它串聯(lián)一個(gè)內(nèi)阻再接入.
探究活動(dòng)
【課題】觀察比較兩只燈泡鎢絲的粗細(xì),判定額定功率的大小.
【組織方式】學(xué)生分組或個(gè)人
【活動(dòng)形式】
1.提出問題
2.仔細(xì)觀察
3.討論剖析
中學(xué)數(shù)學(xué)功和功率學(xué)案三
(一)教學(xué)目的
1.把握電功率的概念(數(shù)學(xué)意義、定義、計(jì)算公式，單位)。
2.理解哪些是額定電流、額定功率。曉得額定電流、額定功率與實(shí)際電流、實(shí)際功率的。別。
(二)教具
低壓電源，演示電壓表、電壓表，標(biāo)有“3.8V”的小燈泡，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器各一個(gè)，導(dǎo)線若干，“”白熾燈泡一只，畫上用家電標(biāo)牌的小黑板一塊，寫有例題、預(yù)習(xí)題的小黑板一塊。
(三)教學(xué)過程
1.備考，引入新課
問：(l)如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?(物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程棗速率。)
(2)如何比較力對物體做功的快慢?(物體在單位時(shí)間內(nèi)完成的功棗一功率。)
(3)如何比較電壓做功的快慢?(掛出寫有例題的小黑板。)
例：電壓通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)做功焦;電壓通過公共電車的電動(dòng)機(jī)，通電2秒鐘做功焦。問：①電流通過那個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多?(通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī))②電流通過那個(gè)電動(dòng)機(jī)做功快呢?
告訴中學(xué)生，電壓做功的快做，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時(shí)間里那個(gè)做的功多，這就跟比較運(yùn)動(dòng)快慢和物體做功的快慢一樣。
分別估算出電壓通過洗衣機(jī)電動(dòng)機(jī)、電車電動(dòng)機(jī)每秒鐘做的功：i00焦、60000焦。推論：電壓通過電車的電動(dòng)機(jī)做功快。
強(qiáng)調(diào)：日常生活中，除了要了解電壓做功的多少，還須要曉得電壓做功的快慢。在數(shù)學(xué)學(xué)中是用“電功率”來表示電壓做功的快慢。
2.進(jìn)行新課
(1)電功率(師生共同討論下述的內(nèi)容)
①定義：電壓在單位時(shí)間內(nèi)所做的功稱作電功率，用字母P來表示。
②意義：表示電壓做功的快慢。
表明：電功率等于電流與電壓的乘積。(注意：上述兩個(gè)公式適用于任何電路)
④單位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，
l千瓦=1000瓦。
⑤導(dǎo)出估算電功的另一公式W=Pt和電功的單位干瓦時(shí)。
W=Pt=l千瓦×I時(shí)=1千瓦時(shí)
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
⑥例題(本節(jié)課本上的〔例題〕)：通過該例題的講評，向中學(xué)生指出要正確使用W=Pt這個(gè)公式，注意公式中各量的單位。公式與單位：
W=PtW=Pt
焦瓦秒千瓦·時(shí)干瓦時(shí)
可再做一些W=Pt的口頭練習(xí)
(2)額定功率
手拿一個(gè)“”的燈泡提問：一般我們說這是一只4D瓦的燈泡，那是一把60瓦的電烙鐵，是哪些意思?
①演示實(shí)驗(yàn)
告訴中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯繜襞莸纳珳馗娏鞯年P(guān)系。
介紹實(shí)驗(yàn)裝置，組成如圖1所示的電路。
讓中學(xué)生觀察：兩表的示數(shù)和燈泡的照度。
實(shí)驗(yàn)過程：a.閉合開關(guān)聯(lián)通滑片P使表的示數(shù)為2.5伏，
在下表中記錄U、I讀數(shù)和燈泡的照度。
b.聯(lián)通滑片P，使表的示數(shù)為2伏，記錄。
C.聯(lián)通滑片P，使表的成數(shù)為2.8伏，記錄。
實(shí)驗(yàn)記錄
②師生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行剖析討論并小結(jié)如下：
a.在不同的電流下，同一個(gè)用家電的電功率不是一樣大，燈泡消耗的功率可由P=UI來估算。
b、燈泡的色溫由它實(shí)際消耗的電功率決定。燈泡越亮，表明其消耗的電功率越大。C.用家電正常工作時(shí)的電流稱作額定電流，用家電在額定電流下的功率稱作額定功率，為了使用家電正常工作，應(yīng)使用家電在額定電流下工作。
d.每位用家電的額定功率只有一個(gè)初中物理電功率計(jì)算，而實(shí)際功率有許多個(gè)，我們平時(shí)說這是一個(gè)40瓦的燈泡，指的是這個(gè)燈泡的額定功率是40瓦。
e.按照實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系：
當(dāng)U實(shí)=U額時(shí)，P實(shí)=P額，用家電正常工作;
當(dāng)U實(shí)
當(dāng)U實(shí)>U額時(shí)，P實(shí)>P額，用家電容易被燒毀。
③教師出示一個(gè)“”的燈泡和標(biāo)牌，讓中學(xué)生觀察，之后掛出有標(biāo)牌的小黑板，介紹燈泡上的標(biāo)志和標(biāo)牌的意義。最后讓中學(xué)生看書上的一些家電設(shè)備的功率。
3.小結(jié)：略。
4.布置作業(yè)：(1)課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
(2)預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)。(預(yù)習(xí)題抄在小黑板上。)
預(yù)習(xí)題：
1.實(shí)驗(yàn)的目的是哪些?
2.必須測出什么數(shù)學(xué)量?實(shí)驗(yàn)的原理是哪些?
3.須要什么實(shí)驗(yàn)器材?
4.實(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器?它和燈泡應(yīng)怎樣聯(lián)接?
5.如何組成電路?請畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
6.如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格。
7.在哪些條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率?
(四)說明
l、理解額定電流、額定功率與實(shí)際電流、實(shí)際功率的關(guān)系是本節(jié)課的難點(diǎn)。中學(xué)生對那些不易分清，通過演示實(shí)驗(yàn)來講解，比較直觀，中學(xué)生便于接受。在這兒主要是講清概念，不要急于進(jìn)行較復(fù)雜的估算。
2.布置中學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，一是為了備考鞏固電功率的概念，二是為下節(jié)課順利實(shí)驗(yàn)做好打算。
3.對于較好的中學(xué)生可布置她們課后推論對純內(nèi)阻電路適用的