課堂分子熱運動教學(xué)設(shè)計 1.學(xué)術(shù)分析 中學(xué)生已經(jīng)對“多彩的物質(zhì)世界”中的物質(zhì)組成和分子運動有了大致的了解。 常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有很深的印象，所以中學(xué)生更容易理解擴(kuò)散現(xiàn)象。 擴(kuò)散現(xiàn)象是“一切物質(zhì)的分子都在不斷地不規(guī)則運動”的宏觀表現(xiàn)。 因此，本課擴(kuò)散現(xiàn)象的實驗是讓中學(xué)生相信“一切物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則運動”的關(guān)鍵。 分子動力學(xué)理論的其他內(nèi)容對于中學(xué)生來說變得更加具體，做好相關(guān)實驗也變得更加重要。 例如，為了說明：（1）分子運動的快慢與哪些誘因有關(guān)，設(shè)計了不同水溫下墨水在水底鋪展的實驗； (2) 分子間有空隙，設(shè)計了水和酒精混合的實驗； (3)分子間存在相互排斥，設(shè)計了鉛柱間相互吸引的實驗等。在每個實驗的演示過程中，讓中學(xué)生體驗觀察、討論和分析、總結(jié)和總結(jié)的過程。歸納推論。 通過實驗，我們會對具體內(nèi)容有更感性的認(rèn)識，進(jìn)而突破本節(jié)的難點。 同時也充分調(diào)動了中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了中學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 （1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則的運動。 (2) 擴(kuò)散現(xiàn)象可以從分子熱運動的角度來識別和解釋。
(3)知道分子熱運動的快慢與濕度有關(guān)。 (4)知道分子之間是相互排斥的。 (二)過程與技巧 (1)實驗表明，一切物質(zhì)的分子都在不斷地隨機(jī)運動。 (2) 中學(xué)生通過實驗可以推斷出物體的溫度越高，其熱運動越劇烈。 (3)中學(xué)生通過實驗和彈簧彈力的類比，了解分子間既有引力又有作用力。 （三）情感心態(tài)與價值觀（1）通過觀察、實驗、探究等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)中學(xué)生實事求是的科學(xué)心態(tài)。 三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第16章《熱與能》（二）使中學(xué)生通過直接感知認(rèn)識難以直接感知的現(xiàn)象。 (3)通過探究活動讓中學(xué)生獲得成功的快樂，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、教學(xué)重點和難點 （一）教學(xué)重點 （1）知道物質(zhì)是由分子組成的，所有物質(zhì)的分子都在不斷地做著不規(guī)則的運動。 (2)知道分子熱運動的快慢與濕度有關(guān)。 (2) 教學(xué)難點 (1) 擴(kuò)散現(xiàn)象可以從分子熱運動的角度來識別和解釋。 (2)知道分子之間是相互排斥的。 四、教學(xué)方法 1、全班采用“討論、實驗、探究、創(chuàng)造、反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題、進(jìn)行實驗、分析”的思維層次進(jìn)行教學(xué)舉一反三”為主線，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。 2、通過類比、推理和論證，探究“分子運動強(qiáng)度與濕度的關(guān)系”。
以中學(xué)生為主體，圍繞中學(xué)生討論，充分調(diào)動了中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、多媒??體輔助教學(xué)法：通過多媒體教學(xué)，讓中學(xué)生認(rèn)識擴(kuò)散現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用，豐富中學(xué)生的感性知識，促進(jìn)對科學(xué)規(guī)律的理解。 五、教學(xué)過程 （1）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激發(fā)興趣，引入新的課堂多媒體展示：梅花圖、小品文。 墻角幾枝梅花，凌寒獨開。 我知道這不是雪，因為有一股暗香。 提問：散文中哪一句說明我們能聞到花香，為什么能聞到花香？ 中學(xué)生通過分析知道詩中“因有暗香”這句是重點句，但中學(xué)生一直未能正確解釋為什么能聞到茶香，這對新課的教學(xué)產(chǎn)生了疑惑。 三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第16章《熱與能》（二）實驗探索、能力訓(xùn)練、新課教學(xué) 1、分子提出的問題： 1、物質(zhì)是由什么組成的？ 2、分子有什么特點？ 根據(jù)“多彩的物質(zhì)世界”和物理學(xué)的相關(guān)知識，得出物質(zhì)是由分子組成的，分子具有體積小、數(shù)量多的特點。 2. 擴(kuò)散現(xiàn)象 (1) 擴(kuò)散現(xiàn)象提出了一個問題：分子是運動的還是靜止的？ 我們可以直接觀察嗎？ 如何知道分子是否在運動？ 根據(jù)生活經(jīng)驗：噴香精或空氣甜味劑，做飯時很快聞到香味，初步斷定分子在運動 實驗探索一：二氧化碳與空氣膨脹 實驗現(xiàn)象：空氣 杯中逐漸出現(xiàn)黑色二氧化碳 推論：（1）當(dāng)不同物質(zhì)相互接觸時，（由于分子運動）相互踏入的現(xiàn)象稱為擴(kuò)散。
(2) 分子不斷地隨機(jī)運動。 漸進(jìn)式問題：可以發(fā)生二氧化碳的擴(kuò)散。 液體和固體也能擴(kuò)散嗎？ 實驗探索二：液體擴(kuò)散的多媒體演示實驗。 實驗探索3：固體擴(kuò)散的多媒體演示實驗。 推論：二氧化碳、液體和固體之間會發(fā)生擴(kuò)散。 (2)影響擴(kuò)散速度的主要因素。 猜測：二氧化碳、液體和固體會擴(kuò)散。 與其擴(kuò)散率相關(guān)的激勵因素是什么？ 實驗探索1：將墨水分別滴入質(zhì)量相同、溫度不同的兩只杯子底部，觀察哪只杯子的水?dāng)U散得更快。 三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第16章“熱能”結(jié)語：分子運動的快慢與溫度有關(guān)。 溫度越高，分子運動越劇烈，擴(kuò)散越快。 補(bǔ)充：因為分子的運動與溫度有關(guān)，所以這些隨機(jī)的運動稱為分子熱運動。 (3) 分子間有縫隙 實驗探索一：醇水混合實驗多媒體演示 實驗現(xiàn)象：水和酒精混合后總體積變小 結(jié)論：分子間有縫隙。 (4) 講授與實踐相結(jié)合，走向生活 (1) 下列運動中，能表現(xiàn)出分子不斷做無規(guī)則運動的是A，無數(shù)的雨滴從天而降B，“固體甜味劑”能使散居溫暖芬芳 C.秋風(fēng)吹來，漫天飛塵 D.一塊石頭在熱氣中生銹 (2)下列現(xiàn)象中，不屬于擴(kuò)散現(xiàn)象的是 A.添加做飯時加水會使菜變甜。 B. 少量的工業(yè)廢氣污染了整個水閘 C. 汁蘭在校園里綻放，香氣醇厚宜人 D. 雨水順著沙粒縫隙溶入泥沙（3）“花香撲鼻”人們的心靈頓時暖和起來，喜鵲穿林迎接新的陽光。
”這是唐代作家陸游《鄉(xiāng)下樹溪》中的一句話。從數(shù)學(xué)的角度看，“花香襲人，頓時暖和”可以理解為：花朵分泌的芳香油分子前進(jìn)，表明3. 分子 分子間的斥力 (1) 分子間的斥力引出一個問題：物體內(nèi)部的分子是不斷運動的，為什么固體和液體的短毛不會飛揚(yáng)撲撲，而總是聚集在一起在一次實驗中 探索一：鉛柱實驗 兩根鉛柱的底面 如果把它弄平清理干凈，然后緊緊地壓在一起，兩根鉛仍然會結(jié)合在一起，即使是從下面懸掛的重物也拉不動它們推導(dǎo)：分子間有引力 進(jìn)階題：分子間有空隙，為什么固體和液體很難被壓縮？實驗二：用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，并且用彈簧連接它們。 壓縮彈簧時，梁三鄉(xiāng)中學(xué)高中數(shù)學(xué)第16章“熱”和能“乒乓球相互碰撞，當(dāng)彈簧被拉伸時，兩個乒乓球相互吸引。”存在相互排斥“分子間”非常具體，中學(xué)生很難理解。為了讓中學(xué)生更好地理解這個知識點，用彈簧連接的乒乓球來演示分子間的相互排斥，從而形象化具體推論：分子間的排斥力：分子間距離小時，排斥力為作用力，分子間距離稍大時，排斥力為吸引力。（二）組合與生命講義(1) 下列現(xiàn)象中，支持分子間存在引力的證據(jù)是 A. 兩塊表面光滑的鉛片緊緊壓在一起后會粘在一起 B、固體和液體都很難被壓縮 C、磁鐵能吸引針腳 D、破鏡不能重圓（2）、液體難于壓縮的原因是 A、分子間有吸引力 B、分子間有作用力 C、分子間有縫隙 D . 分子在不停地運動 (3) 布料容易捻，銅線不易捻。 這種現(xiàn)象表明 A. 紗線中的分子之間沒有吸引力，銅分子之間只有吸引力 B. 紗線中的分子之間只有力，銅分子之間沒有力. C、紗線中分子間的引力小于力。 銅分子之間的吸引力大于力。 D. 紗線中分子間的相互斥力比銅分子小 (3) 課堂小結(jié) 1. 分子動力學(xué)理論的基本內(nèi)容 (1) 物質(zhì)是由分子組成的 (2) 擴(kuò)散現(xiàn)象表明一切物體的分子不斷隨機(jī)移動。
分子之間有縫隙 (3) 分子間既有引力又有相互作用力。 2、分子運動的快慢與溫度有關(guān)。 溫度越高，分子運動越劇烈，擴(kuò)散越快。 三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第16章“熱能” 6.教學(xué)資源：教學(xué)計劃（見精品課程教學(xué)資源包講義） 7.上課時間視頻文字記錄（見高三上課時間記錄）精品課程教學(xué)資源包） 8.習(xí)題及作業(yè)（詳見精品課程教學(xué)資源包中的習(xí)題） 9.思考與建議 《分子熱運動》是第16章的第一課，經(jīng)過精心策劃，本課有取得了良好的教學(xué)效果。 我在班級教學(xué)中有以下體會： 成功：以詩文介紹，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 借《梅花》一詩，問“何以聞梅花香？”的問題。 聞香氣的案例，進(jìn)而了解什么是擴(kuò)散現(xiàn)象，讓中學(xué)生從宏觀的角度入手，讓中學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界有密切關(guān)系，從而過渡到新課內(nèi)容，打開微觀世界的大門，用推理來感知萬物的分子在不斷地做著隨機(jī)運動。 引入輕松的活動，中學(xué)生自然而然地參與其中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 （二）注重實驗，善于培養(yǎng)中學(xué)生的能力 分子動力學(xué)理論作為微觀的內(nèi)容，人們很難直接觀察，因此變得非常具體。 為了讓學(xué)生更好地理解這個理論，我在課堂上用了很多方法進(jìn)行實驗講解。
1）二氧化碳與空氣的擴(kuò)散實驗。 2）硝酸銅氨水與清水的擴(kuò)散實驗。 3）酒精與水的混合實驗。 4) 紅墨水在冷熱水中的擴(kuò)散實驗。 5）兩個鉛塊相互吸引的實驗主要是為了充分調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主要是讓中學(xué)生進(jìn)行分析討論，在班主任指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，讓中學(xué)生在校學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程中的每個環(huán)節(jié)：提問——猜測——驗證——結(jié)論——創(chuàng)造——發(fā)現(xiàn)。 有利于培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。 (3)注重中學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。 本課教學(xué)中采用的研究方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。 在探究分子運動速度與溫度的關(guān)系時，保證冷水和冷水的質(zhì)量相同，滴下的墨水量相同，論證了控制變量的思想。 由于分子和分子運動的微觀性質(zhì)，很難用肉眼直接觀察。 需要通過對宏觀現(xiàn)象的觀察和分析，運用換算法來舉一反三。 (4)信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的結(jié)合適度適度。 由于分子運動無法直接觀察和探究，本課程以實驗為主，計算機(jī)模擬為輔。 水和硝酸銅堿液的擴(kuò)散實驗需要幾天時間，金和鉛的擴(kuò)散實驗需要幾年時間。 這在課堂上是不可能完成的。 它將通過FLASH動畫和視頻進(jìn)行演示，以加強(qiáng)中學(xué)生對液體和固體的知識。 擴(kuò)散現(xiàn)象的理解。
這樣，將生動、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂上，起到了輔助課堂教學(xué)的作用。 這種色彩鮮艷、聲像豐富的動畫片，同時刺激了中學(xué)生的各種感官，有助于完成教學(xué)目標(biāo)分子熱運動教學(xué)設(shè)計初中，解決教學(xué)難點。 須立之事：（1）分子動力學(xué)理論的內(nèi)容比較具體，所以在教學(xué)過程中通過實驗來講解，也因為這門課的實驗太多，但有些實驗效果不佳，比如It據(jù)說在做NO2二氧化碳擴(kuò)散實驗的時候，NO2二氧化碳的含量不夠。 中學(xué)生要等很長時間才能觀察到NO2二氧化碳擴(kuò)散到前面的罐子里，這使得課堂時間更加緊張。 有點著急。 （2）新課標(biāo)要求我們從“物理到生活，從生活到化學(xué)”，希望我們能學(xué)以致用，即使我們也羅列大量生活中的擴(kuò)散現(xiàn)象，并加以運用分子動力學(xué)的知識做了相關(guān)的解釋，并沒有針對“分子間的相互排斥”給出太多與生命相關(guān)的反例，所以感覺中學(xué)生對這個知識點理解不夠。 三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第16章“熱能”是團(tuán)隊管理格言的額外學(xué)習(xí)。 不需要的同學(xué)可以編輯刪除！ ！ ！ 感激的！ ！ ！ 1、溝通是管理的集中。 2、管理被稱為一門綜合藝術(shù)——“綜合”，因為管理涉及到基本面、自知之明、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力； “藝術(shù)”，因為管理就是實踐和應(yīng)用。
3、經(jīng)營得好的鞋廠總是單調(diào)平庸，沒有什么精彩的事件發(fā)生。 三湘中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 第十六章《熱能與能量》 4、管理工作最重要的是：做正確的事，而不是做正確的事。 5、管理就是溝通，溝通再溝通。 6、管理就是劃分企業(yè)的使命，并激勵和組織人力資源來實現(xiàn)這一使命。 劃分使命是企業(yè)家的任務(wù)，而激勵和組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)的范疇，兩者結(jié)合就是管理。 7、管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”，而在于“行”； 它的驗證不在邏輯上，而在結(jié)果上； 它的唯一權(quán)威是成就。 8、管理者最基本的能力：有效溝通。 9、合作是一切團(tuán)隊興旺之源。 10.讓合適的人上車，讓不合適的人下車。 11、領(lǐng)導(dǎo)力不是騎在馬上指揮軍隊，而是通過別人的成功獲得自己的成功。 12、企業(yè)的成功靠的是團(tuán)隊，而不是個人。 13、企業(yè)管理過去是溝通，現(xiàn)在是溝通，將來還是溝通。 15、欣賞導(dǎo)致成功，指責(zé)導(dǎo)致失敗。 16. 世界上沒有完全相同的兩個人，我們希望每個人在工作中都有許多相同的品質(zhì)。 17、首先要管理好自己，管理好自己的言行，管理好自己的形象，然后才能以言行影響他人，帶動他人。 18、首先要說的是，CEO要承擔(dān)責(zé)任，而不是“權(quán)力”。
您不能通過它擁有的權(quán)利來定義工作，而只能通過您擁有的結(jié)果來定義工作。 首席執(zhí)行官對組織的使命和行動以及其價值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。 三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第十六章《熱能與能量》1019.團(tuán)隊精神是從生活和教育中不斷培養(yǎng)和規(guī)范的。 研究發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊精神從小就沒有培養(yǎng)好，長大后雖然天天訓(xùn)練，但療效不是很理想。 因為人的思想是從小養(yǎng)成的，如果小時候不注意，長大后想重新培養(yǎng)團(tuán)隊精神似乎就很難了。 20、團(tuán)隊精神要從總監(jiān)本人做起，總監(jiān)要帶頭遵守公司的規(guī)章制度，才能讓技能素養(yǎng)高的差導(dǎo)。 團(tuán)隊的榮譽(yù)就是個人的驕傲。 成長，不斷逐步培養(yǎng)員工的團(tuán)隊意識和集體觀念。 21、一個企業(yè)如果真的像一個團(tuán)隊，就必須從領(lǐng)導(dǎo)開始就嚴(yán)格遵守企業(yè)的規(guī)矩。 如果整個企業(yè)是一個團(tuán)隊，如果整個國家是一個團(tuán)隊，那么領(lǐng)導(dǎo)帶頭做好，首先要樹立這些規(guī)矩的嚴(yán)肅性，然后要求下面的人遵守這些規(guī)矩，這就是叫一個團(tuán)隊。 23、有效的管理者善于用人。 24、做生意沒有奇跡，但創(chuàng)造奇跡的人一定會被超越。 企業(yè)不能跳，就必須（遵循）一個規(guī)律，一步步走。 25、大成靠團(tuán)隊，小成靠個人。
三湘中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 第十六章《熱能》 11261.一個人表面上的成績和中學(xué)里的高名次是靠不住的。 唯一的一點就是對自己所學(xué)的東西有信心，內(nèi)心是否真的喜歡，是否真的有濃厚的興趣……——鄒韜奮 2、老師是蠟燭，自己燃燒，自己點亮其他的。 ——匿名三湘中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 第十六章《熱能》 123、對班主任的敬愛，唯一的源泉在于班主任的德才。 ——愛因斯坦 4、三人必有我?guī)煟?選好的從之，改壞的。 ——孔子 5、在我們的教育中，往往只為實事求是，過分強(qiáng)調(diào)純智育的態(tài)度已經(jīng)直接造成了德育的損害。 ——愛因斯坦 6.世上無師，古道遠(yuǎn)。 ——柳宗元 7、古之士必嚴(yán)于師，道者必嚴(yán)于師。 ——歐陽修 8、教師要以父愛對待中學(xué)生。 -- 9. 對于那些不能利用機(jī)會的人來說，機(jī)會有什么用？ 正如風(fēng)只是對能利用它的人的一種推動力。 ——西蒙 10、一日為師，終生為父。 ——關(guān)漢卿 11、尊重孩子，不要急于評價他的好壞。 ——盧梭 13、君子藏器于身，待時而動。 ——匿名 14、教師不僅是知識的傳播者，更是榜樣。 ——布魯納 15.教師是人類靈魂的工程師。 ——斯大林 16、學(xué)者必求師，師必誠。
——程毅 17、假定德是知識，毫無疑問，德來自教育。 ——蘇格拉底 18、好花開時，先采摘，注意不要等到景物凋零，否則轉(zhuǎn)眼凋謝凋零，落入塵埃。 ——莎士比亞 19、除了滋補(bǔ)身體、啟迪心靈，美育才是重中之重。 ——康有為 20、無貴無賤，無長無少，道之有，師之有。 ——韓愈 三湘中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 第十六章《熱能》 1321、誰有片刻的膽怯，只怕會被打發(fā)走運。 ——大仲馬 大仲馬 22、學(xué)習(xí)貴得師，貴得朋。 ——唐震 23、所以，要想改變國家，就必須先改變個人； 如何改變個人？ 唯一的辦法就是教育。 --24。 學(xué)習(xí)重于尊師重道。 ——譚嗣同 25、愚蠢的行為會使人貧窮； 迎合時機(jī)的行動可以使人致富。 ——克拉 27、不愿向兒子學(xué)習(xí)的人，不配做兒子的丈夫。 ——陶行知 28、青年進(jìn)步，國家進(jìn)步。 ——梁啟超 29、弱者失其機(jī)，強(qiáng)者造機(jī)，機(jī)則無。 這是弱者最好的見證。 ——名言名言勤學(xué)三湘中學(xué)高中數(shù)學(xué)第十六章《熱能》141、寡言者未必愚，滔滔不絕者未必智。 2、勤奮不是說說，而是行動。 3.靈感不過是“努力工作的回報”。 4、天才是百分之九十九的眼淚加百分之一的靈感。
5、勤與智是雙胞胎，懶惰與荒謬是兄弟。 6、知識淵博的人，即使明白了也要問； 知識少的人，即使不懂也不問。 7. 人生勞碌，一無所獲。 8. 通過勤奮獲取知識。 學(xué)后知識不足。 9、勤奮的人廢寢忘食，懶惰的人總是沒時間。 10、勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸。 11、山不嫌高，水不嫌深。 驕傲是墮落的插曲。 12、藝術(shù)的大街上荊棘叢生，也是好事。 普通人看著都是嘆息，唯獨意志堅強(qiáng)的人除外。 13、成功=努力+正確的方法+少成見。 14、驕傲源于愚昧，傲慢源于無知。 驕傲是失敗的開始，傲慢是智慧的終結(jié)。 15、不聽勸告分子熱運動教學(xué)設(shè)計初中，多走彎路。 如果你不知道你不知道的東西，你將永遠(yuǎn)是一個傻瓜。 16、夸張是沒有用的。 知識越淺，信心越深。 17、智慧源于勤奮，偉大源于平凡。 18.你想成為一個有福的人嗎？ 希望你先學(xué)會吃苦。 19、自古學(xué)有成就的人，離不開“苦”字。 20、天才不應(yīng)該輕視努力。 21、努力不是苦，求不是虧。 善于提問的人，知識豐富。 三湘中學(xué) 高中數(shù)學(xué) 第十六章《熱能》 1522.智者多慮，必有所失；智者多慮，必有所失。 傻子想多了，就會有所收獲。 23、不要冷靜，不要讓自己暈倒！ 趁著年輕、強(qiáng)壯、活躍的時候，孜孜不倦地行善。 24、說大話的人就像鞭炮，一聲響就完了。 能明事前難學(xué)； 如果你是平衡的，你只能是對的。 26、鈍刀磨石，愚人學(xué)前。 你可以通過向他人學(xué)習(xí)來取得進(jìn)步。 27、寬闊的河流是平淡的，博學(xué)的人是謙虛的。 讀書人不怕破裙子，就怕肚子里沒貨。