視頻教學(xué)：
重點(diǎn)知識(shí)：
(1) 問(wèn)問(wèn)題
(2) 推測(cè)假設(shè)
(3)分析論證：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可以得出推論：表示為：U=U1+U2
(4) 得出推論：串聯(lián)電路的總電流等于電路各部分兩端電流之和
U=U1+U2（兩點(diǎn)串聯(lián)）
防范措施：
①連接實(shí)物圖時(shí)，一定要對(duì)照電路圖。 可以從電源負(fù)極開(kāi)始，依次經(jīng)過(guò)開(kāi)關(guān)、小燈泡，最后回到電源正極。 電流表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端； 但也要按順序加入。
② 在連接實(shí)物的過(guò)程中，開(kāi)關(guān)必須處于斷開(kāi)狀態(tài)。 每次接通電路后，必須測(cè)試無(wú)誤后才能合上開(kāi)關(guān)。
③電壓表應(yīng)接上電路，按規(guī)定讀數(shù)。
④ 實(shí)驗(yàn)中，每次讀數(shù)后，應(yīng)及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)。
⑤如果電流表不夠用，可以只用一個(gè)電流表來(lái)檢測(cè)每路兩端的電流。
⑥電路連接過(guò)程中，為什么要斷開(kāi)開(kāi)關(guān)？ （這樣做的目的是為了保護(hù)電源和電路，避免電路連接錯(cuò)誤，導(dǎo)致電路漏電而導(dǎo)致電源或電路損壞。如果開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，導(dǎo)致這些危害的可能性將大大減少）
⑦ 對(duì)于需要對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析舉一反三的實(shí)驗(yàn)，可以先把需要測(cè)試的數(shù)學(xué)量列出來(lái)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)表格，填入固基中測(cè)得的數(shù)據(jù)，分別嘗試相乘、減法、乘法或除法來(lái)找出這些數(shù)字之間的關(guān)系。
⑧為了驗(yàn)證推論的普遍性，可以進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。 目的是取多組數(shù)據(jù)，分析歸納，得出一個(gè)普遍規(guī)律。 例如，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電源電流可以改變幾次，可以使用不同的小燈泡。
(2)探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
(1) 問(wèn)問(wèn)題
(2) 推測(cè)假設(shè)
更換燈泡再進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。
(3)分析論證：通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，可以得出推論：在并聯(lián)電路中，各路兩端的電流等于電源的電流，表示為U=代數(shù)公式中U1=U2。
(4) 得出推論：并聯(lián)電路兩端的電流相等且等于總電流（電源電流）。
(3) 探索串并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
(1)接通電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi)。
(2)電流表應(yīng)并聯(lián)在電路中。
(3) 連接電路時(shí)，應(yīng)按一定的順序進(jìn)行，先串聯(lián)后并聯(lián)，即從電源的負(fù)極（或正極）依次將器件一個(gè)接一個(gè)接好電路圖，最后在電路中并聯(lián)電流表，使電壓從電流表“+”端流入，從“-”端流出。
(4) 接通電路前，必須選擇電流表的大量程試觸（手持開(kāi)關(guān)電阻的串聯(lián)和并聯(lián)視頻講解，看著電流表的指針）。 如發(fā)現(xiàn)機(jī)針?lè)雌?，?yīng)更換“+”、“-”端子； 如果偏角太小，則使用較小的電阻值； 如果指針超過(guò)最大量程，請(qǐng)更換更大量程的電流表。
(5)讀數(shù)要客觀準(zhǔn)確，視線應(yīng)與刻度線垂直。 讀數(shù)完畢，應(yīng)切斷開(kāi)關(guān)，切斷電源，整理儀器。
優(yōu)秀講義：
學(xué)習(xí)案例：
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串并聯(lián)電路的等效內(nèi)阻和估算公式。
2. 能運(yùn)用串并聯(lián)電路特性知識(shí)回答和估計(jì)簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，體驗(yàn)從猜測(cè)假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程。
2、讓中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解總電阻與原串并聯(lián)之間的“等價(jià)代入”關(guān)系。
情緒心態(tài)與價(jià)值觀：
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，保持中學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲電阻的串聯(lián)和并聯(lián)視頻講解，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和理論推導(dǎo)，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思想。
2、【教學(xué)重點(diǎn)】：串聯(lián)電路總電阻的估算公式，利用該公式進(jìn)行簡(jiǎn)單估算。
3、【教學(xué)難點(diǎn)】：用“等價(jià)代入”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)電路。
4、【教學(xué)計(jì)劃】：分組實(shí)驗(yàn)器材（每組2個(gè)電池，3個(gè)相同阻值的內(nèi)阻，1個(gè)電流表，1個(gè)開(kāi)關(guān)，若干根電線）。
5、【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、探究法、理論推導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法。
6、【教學(xué)過(guò)程】
（一）復(fù)習(xí)題，推導(dǎo)出新課
1、歐姆定理的內(nèi)容和公式是什么？
2、串聯(lián)和并聯(lián)電路中電流和電壓的特點(diǎn)是什么？
3、阻力的影響及原因。 那么，在串聯(lián)電路中，內(nèi)阻有哪些特點(diǎn)呢？
（指導(dǎo)中學(xué)生閱讀《加油站》中的內(nèi)容，理解“等價(jià)代入”法）
(2) 標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)案例
1.電阻串聯(lián)
1.1. 實(shí)驗(yàn)研究
[提問(wèn)]：內(nèi)阻串聯(lián)后，總內(nèi)阻會(huì)減小還是減?。?span style="display:none">UV5物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
【猜想與假設(shè)】：班主任充分收集中學(xué)生的各種猜測(cè)與假設(shè)。
【做實(shí)驗(yàn)，取證】（根據(jù)電路圖，中學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)）
【分析與論證】（中學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出推論：串聯(lián)電路的總內(nèi)阻大于任何單個(gè)內(nèi)阻的阻值）
（目的：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)研究，讓中學(xué)生經(jīng)歷從推測(cè)假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和朋友之間的合作意識(shí)）
1.2. 理論分析：
串聯(lián)的內(nèi)阻相當(dāng)于減少了導(dǎo)體的厚度，所以串聯(lián)電路的總電阻大于任何單個(gè)電阻值的阻值
1.3. 理論推演
(1)串聯(lián)電路中總電阻值與分電阻值的關(guān)系：
（指導(dǎo)中學(xué)生準(zhǔn)備歐姆定理的內(nèi)容和公式，然后指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)）
推論：串聯(lián)電路的總內(nèi)阻等于各個(gè)內(nèi)阻之和
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和理論推演，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維）
問(wèn)題：n個(gè)電阻R串聯(lián)，總內(nèi)阻是多少？
(2)串聯(lián)電路中的電壓分布特性：
U1: U2 = R1: R2 or U1: U total = R1: R total 通過(guò)歐姆定理
推論：在串聯(lián)電路中，每個(gè)內(nèi)阻上的電流之比等于內(nèi)阻之比。
2、電阻并聯(lián)
2.1. 實(shí)驗(yàn)研究
【提問(wèn)】：內(nèi)阻并聯(lián)后，總內(nèi)阻會(huì)變小還是減??？
【猜想與假設(shè)】：班主任充分收集中學(xué)生的各種猜測(cè)與假設(shè)。
【做實(shí)驗(yàn)，取證】（根據(jù)電路圖，中學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)）
【分析與論證】（中學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論）
得出推論：并聯(lián)電路總內(nèi)阻的阻值小于任何單個(gè)內(nèi)阻的阻值）
（目的：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)研究，讓中學(xué)生經(jīng)歷從推測(cè)假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和朋友之間的合作意識(shí)）
2.2. 理論分析：
內(nèi)阻的并聯(lián)相當(dāng)于減少了導(dǎo)體的截面積，所以并聯(lián)電路的總內(nèi)阻小于任意分內(nèi)阻的阻值
2.3. 理論推演
(1)并聯(lián)電路中總內(nèi)阻與分壓內(nèi)阻的關(guān)系：
（引導(dǎo)中學(xué)生準(zhǔn)備歐姆定理的內(nèi)容和公式，然后引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行理論推論）最后得出推論
推論：并聯(lián)電路總內(nèi)阻的倒數(shù)等于各元件內(nèi)阻倒數(shù)之和
（通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索和理論推演，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維）
問(wèn)題：當(dāng)有n個(gè)內(nèi)阻R并聯(lián)時(shí)，總內(nèi)阻是多少？
⑵并聯(lián)電路中的電流分布特性：I1:I2=R2:R1或I1:=:R1
實(shí)踐：
1、內(nèi)阻R1=10Ω，內(nèi)阻R2=30Ω，則R1和R2并聯(lián)的總內(nèi)阻為（）
A。 40Ω B． 7.5Ω
C。 小于 10Ω 且大于 30ΩD。 20Ω
2、圖中有四組不同的內(nèi)阻，已知R1<R2，從圖中可以看出，內(nèi)阻最小的一組是（）
A。
B．
C。
D．
3、一個(gè)標(biāo)有“1.5A50Ω”的滑動(dòng)變阻器，與一個(gè)阻值為30Ω的內(nèi)阻串聯(lián)接入電路時(shí)，整個(gè)電路總內(nèi)阻的變化范圍為（）
A。 30～80ΩB． 0～80ΩC． 0～50Ω D. 0～30Ω
4、如圖所示，R1=5Ω，R2=10Ω，閉合開(kāi)關(guān)，電壓表示為0.2A，以下估算結(jié)果正確的是（）
A。 R1 上的電流為 2V
B． R2 兩端的電流為 1V
C。 電源兩端的電流為 3V
D． 電路總內(nèi)阻為20Ω
5、一個(gè)3Ω內(nèi)阻和一個(gè)6Ω內(nèi)阻，串聯(lián)后總內(nèi)阻為Ω，并聯(lián)后總內(nèi)阻為Ω。
6、R1和R2的阻值分別為6Ω和12Ω，分別串并聯(lián)后的總內(nèi)阻為R串聯(lián)和R并聯(lián)，則R串聯(lián)：R并聯(lián)=（）
A.7:1B.9:2C.1:7D.2:9
7、如圖所示，電源電流為15V，R1為40Ω； 開(kāi)關(guān)S閉合后，電壓表A的讀數(shù)為0.5A。 求：
(1) R1和R2并聯(lián)后的總內(nèi)阻是多少？ (2) R2 有多大？
8、如圖所示電路中，電源電流是恒定的。 已知R0=40Ω，R=50Ω。 當(dāng)S1和S2都閉合時(shí)，電流表示為9V； 如果只有S1閉合，電流表示為9V。 電壓是。