第二節節電電源研究計劃
新課程介紹：
師：家里的房子要裝燈泡。 現在有兩種不同尺寸的燈泡可供選擇，100W 和 25W。 臥室里的燈要亮一些，房間里的燈要暗一些。 你會如何選擇？ 為什么？
健康：書房裝100W燈泡，廚房裝25W燈泡。 原因：100W 的燈泡肯定比 25W 的燈泡亮。
班主任演示100W和25W燈泡正常發光時的情況。 注意提醒中學生：觀察燈泡的照度（通過觀察培養中學生學習數學的興趣和自信心），觀察電能表鋁板的快慢.
導讀：電能表鋁盤轉的速度是多少？
（導獲取：電能表鋁板的速度不同，代表家用電器消耗電能的速度不同）
派生題目：可見，只有完成的工作量是不夠的，還有完成工作的速度。 那么我們應該如何表達不同家電的工作速度呢？ （板書：電力）
我參加
1、這是我的學習目標。 小伙伴們根據目標預習課本91-93頁的內容，完成教案上“自學”的內容
師：朋友們，預習結束了
1.靈感：我們初中學的是速度。 如何比較物體的速度？ 學習了力之后，如何比較物體做功的快慢？ （打個比方）如何比較不同家電做功的速度？ （要引導中學生得出結論：時間可以均等，取決于做多少功；或者功可以均等，取決于消耗多少時間；）
得出推論：電功率是電壓在單位時間內所做的功（或消耗的電能），符號P
2.電功率的定義公式和單位
3.電力的兩種變體
4、千瓦時kW和kW.h的定義不同，1kW.h=3。
學完電力的知識，老師現在就考考你。 （中學生快速完成）
討論思考如何節約用電？ 根據W=Pt的估算公式電功率的定義是什么?，請各位朋友分享如何節約電能（降低電功率W的值）。
2、考慮電功率大小的可能原因有哪些？ （朋友們可以結合熱科學中的三個基本數學量來推測）假設：（1）可能與兩端電流有關（2）可能與通過電壓有關（3）可能與內阻有關家用設備。
本課只探討電功率與電壓、電壓的關系。
朋友思考：我們用什么方法來研究電功率與電壓、電壓的關系呢？ 引導中學生回憶：研究內阻影響的研究方法有哪些？控制變量
那么我們這里如何控制變量呢：在探究電功率與電流的關系時，控制電壓是一樣的； 在探究電功率與電壓的關系時，控制電壓是一樣的。
在實驗中，我們如何判斷燈泡的電功率呢？ 答：通過比較燈泡的照度。
設計實驗方案：
探索一：保持電壓不變，探究電功率與電流的關系。 (1)如何保持電壓恒定，如何改變燈泡兩端的電流？ (2) 如何設計電路？
想一想答案：在串聯電路中，通過每個家用電器的電壓是相同的。 因此在電路中串聯兩個大小不同的燈泡，電壓相等，比較兩個燈管的發光情況，用電流表檢測兩個燈管兩端的電流，就可以得到它們之間的關系電流和電功率進行分析。
探索二：保持電流不變，探究電功率與電壓的關系。 (1) 如何保持電流恒定，如何改變燈泡的電壓？ (2) 如何設計電路？
在并聯電路中，每個設備的電流相等。 因此，在電路中并聯兩個大小不同的燈泡，電流相等，比較兩個燈管的發光情況，用電壓表檢測通過兩個燈管的電壓，電壓與電壓的關系電力進行了分析。
實驗：
將中學生分成兩組，分別進行探究1和探究2，完成教案中“我探索”的內容。
收集數據、分析和論證：
分析得出結論：（1）當家電通過的電壓相同時，家電上電流越大，電功率越大； (2)當家用電器兩端的電流相同時，通過家用電器的電壓越大，電功率越大。
在上一節中，我們學習了電能的公式W=UIt。 朋友用W=UIt和W=Pt這兩個公式推導出P、U、I的關系。推導出公式：P=UI。
3. 你有沒有想過：化學就在我們身邊。 在用電高峰期間，電流很低。 這個時候光會怎樣呢？ 當電流更高時，燈會發生什么情況？
然后老師會為大家演示家電在低壓和高壓下是如何工作的。 朋友們，注意觀察燈泡的光亮。
電流小的時候，朋友們觀察燈泡發光情況，（此時燈泡不能正常工作，色溫會影響我們的視力、學習和工作）。
電流正常時，燈泡的發光情況如何（這個色溫適合我們的工作學習）。 電流過大時，（燈泡比較刺眼，會傷害我們的視力，影響我們的學習和工作）。
當電流再次下降時，朋友們要注意觀察燈泡的發光情況。 （此時會損壞家用電器）。
因此，從保護家電、保護視力、生活的需要出發，我們規定家電正常工作時的電流為額定電流，家電在額定電流下的功率為額定功率。
當U實數=U量，家電正常工作時，P實數=P量
當U Real < U ，家電無法正常工作時，則P Real < P
當U real > U 時，家用電器容易燃燒電功率的定義是什么?，則P real > P
多媒體展示：認識各種家電的標志
了解世界上一些國家的家用電器額定電流
了解一些家用電器正常工作時的電功率
中學生談你的成績
課外閱讀
每個家庭都需要電燈來照明。 市場上既有白熾燈，也有電子節能燈。 哪一個更好？ 朋友研究這個問題。 然后，根據你收集到的數據，說明你應該選擇哪種燈更經濟。
完整課本P45《手把手教的數學》1、2、3