李艷【山西哈薩克自治區(qū)-吐魯番維吾爾自治州-霍城縣市精品課】
區(qū)域：山西-阿克蘇-霍城縣
校區(qū)：莎車縣中學
共1節(jié)課
第三節(jié)串并聯(lián)高中數(shù)學任教2011年課程標準版
1 教學目標
（一）知識與技能
1.了解串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。
2. 能看懂并畫出簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路。
3.了解日常生活和生產(chǎn)中使用的簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的例子。
（二）工藝與技巧
通過讓中學生列舉生活和生產(chǎn)中簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路的例子，培養(yǎng)中學生的思考能力和分類能力。
（三）情感心態(tài)與價值觀
通過中學生的實驗活動，激發(fā)中學生對化學的熱愛和興趣，逐步養(yǎng)成思考和提問的好習慣。
2 學業(yè)情況分析
本節(jié)教學內(nèi)容包括：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性，連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，繪制簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。 中學階段只學習簡單的電路，是中學生學習電路知識的開始。 能夠區(qū)分實際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，畫出符合要求的電路圖，并根據(jù)電路圖進行電路連接，對于剛剛學習電路知識的中學生來說是比較困難的。 在教學中，要充分利用教材中的插圖和習題，通過班主任的示范和中學生的動手操作，使中學生逐漸掌握這項技能。 注重教中學生如何連接電路，提高演示實驗的知名度。 班主任的示范將作為中學生的示范，要注意操作的規(guī)范化。
3 重點難點
教學重點：串并聯(lián)電路的特性。
教學難點：在實踐中總結串并聯(lián)電路的連接特性。
4 教學過程 4.1 第一學期教學活動 1 【導言】創(chuàng)設問題情景，引入新課
[黑板上掛著兩串小燈泡，一串同時亮起； 另一串小燈泡交替亮起]
【師】請觀察比較這兩串小燈泡的電路，并介紹題目。
活動二【活動】小組討論
請小伙伴們?nèi)艘唤M，先想一想：有一個電源，兩個燈泡，如何讓兩個燈泡同時發(fā)光。
中學生可能的回答：
［1］我們小組認為我們可以嘗試將兩個小燈泡一個接一個地連接起來。
[2] 我們的小組與他們的小組不同。 我覺得應該把兩個小燈泡放在一起，讓電壓一起流入，一起流出。
然后你親手畫出每組的電路圖，討論是否正確。
（中學生畫電路圖，教師指導）
活動三【活動】討論結果展示
使用串聯(lián)方案的電路圖之一，并將其??放在投影儀上，以便您可以清楚地識別它。
你看過了，請告訴你你設計的電路圖。
一個中學生可能的回答：我設計的電路圖是這樣的，兩個小燈泡一個接一個串聯(lián)起來接電源。
我們小組設計的是兩個串聯(lián)的小燈泡，也就是“頭尾”連接，我們稱之為串聯(lián)電路。
然后用并聯(lián)的方式拍一組電路圖，放到投影儀上，讓大家看清楚。
“頭對頭，尾對尾”連接，我們稱之為并聯(lián)，因為兩個燈泡“并聯(lián)”在一起。
活動四【活動】真正的知識來自實踐
使用串聯(lián)方案的電路圖之一，并將其??放在投影儀上，以便您可以清楚地識別它。
你看過了，請告訴你你設計的電路圖。
一個中學生可能的回答：我設計的電路圖是這樣的，兩個小燈泡一個接一個串聯(lián)起來接電源。
我們小組設計的是兩個串聯(lián)的小燈泡，也就是“頭尾”連接，我們稱之為串聯(lián)電路。
然后用并聯(lián)的方式拍一組電路圖，放到投影儀上，讓大家看清楚。
“頭對頭，尾對尾”連接，我們稱之為并聯(lián)，因為兩個燈泡“并聯(lián)”在一起。
活動五【練習】知識應用
●剛才我們一起研究了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。 誰能舉出一些日常生活中串并聯(lián)電路的例子？
中學生可能的回答：
［1］過節(jié)時我們家掛的五顏六色的燈籠是串聯(lián)的。 就是老師掛在黑板上的那根繩子。
［2］家里的電燈、電視機、冰箱互不影響，采用并聯(lián)電路。
[3] 晚上，路上的燈一亮一暗，并聯(lián)起來。
[4] 教室里的日光燈互不影響，并聯(lián)。
[5] 鞋廠車間的每一臺機器都需要用電，它們的工作不能互相影響，還必須并聯(lián)。
●看視頻：給朋友演示上面的例子，比較推理的正確性。
活動六【講座】課堂總結
這節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：
1、電路的基本連接形式有串聯(lián)和并聯(lián)。
2、串聯(lián)時，器件可以首尾相接； 并聯(lián)時，設備可以頭對頭和端對端連接。
3、串聯(lián)的家用電器相互影響工作； 并聯(lián)的家用電器不影響彼此的工作。
活動七【作業(yè)】布置作業(yè)
動手腦數(shù)學
第三節(jié)串并聯(lián)
課程設計 課堂記錄
第三節(jié)串并聯(lián)
一、第一學期教學活動一【導論】創(chuàng)設問題情景，引入新課
[黑板上掛著兩串小燈泡，一串同時亮起； 另一串小燈泡交替亮起]
【師】請觀察比較這兩串小燈泡的電路，并介紹題目。
活動二【活動】小組討論
請小伙伴們?nèi)艘唤M，先想一想：有一個電源，兩個燈泡，如何讓兩個燈泡同時發(fā)光。
中學生可能的回答：
［1］我們小組認為我們可以嘗試將兩個小燈泡一個接一個地連接起來。
[2] 我們的小組與他們的小組不同。 我覺得應該把兩個小燈泡放在一起，讓電壓一起流入，一起流出。
然后你親手畫出每組的電路圖，討論是否正確。
（中學生畫電路圖，教師指導）
活動三【活動】討論結果展示
使用串聯(lián)方案的電路圖之一，并將其??放在投影儀上，以便您可以清楚地識別它。
你看過了，請告訴你你設計的電路圖。
一個中學生可能的回答：我設計的電路圖是這樣的，兩個小燈泡一個接一個串聯(lián)起來接電源。
我們小組設計的是兩個串聯(lián)的小燈泡，也就是“頭尾”連接，我們稱之為串聯(lián)電路。
然后用并聯(lián)的方式拍一組電路圖，放到投影儀上，讓大家看清楚。
“頭對頭，尾對尾”連接，我們稱之為并聯(lián)，因為兩個燈泡“并聯(lián)”在一起。
活動四【活動】真正的知識來自實踐
使用串聯(lián)方案的電路圖之一，并將其??放在投影儀上，以便您可以清楚地識別它。
你看過了，請告訴你你設計的電路圖。
一個中學生可能的回答：我設計的電路圖是這樣的，兩個小燈泡一個接一個串聯(lián)起來接電源。
我們小組設計的是兩個串聯(lián)的小燈泡，也就是“頭尾”連接，我們稱之為串聯(lián)電路。
然后用并聯(lián)的方式拍一組電路圖，放到投影儀上，讓大家看清楚。
“頭對頭，尾對尾”連接串聯(lián)和并聯(lián)優(yōu)質課視頻，我們稱之為并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)優(yōu)質課視頻，因為兩個燈泡“并聯(lián)”在一起。
活動五【練習】知識應用
●剛才我們一起研究了串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。 誰能舉出一些日常生活中串并聯(lián)電路的例子？
中學生可能的回答：
［1］過節(jié)時我們家掛的五顏六色的燈籠是串聯(lián)的。 就是老師掛在黑板上的那根繩子。
［2］家里的電燈、電視機、冰箱互不影響，采用并聯(lián)電路。
[3] 晚上，路上的燈一亮一暗，并聯(lián)起來。
[4] 教室里的日光燈互不影響，并聯(lián)。
[5] 鞋廠車間的每一臺機器都需要用電，它們的工作不能互相影響，還必須并聯(lián)。
●看視頻：給朋友演示上面的例子，比較推理的正確性。
活動六【講座】課堂總結
這節(jié)課我們主要學習了以下內(nèi)容：
1、電路的基本連接形式有串聯(lián)和并聯(lián)。
2、串聯(lián)時，器件可以首尾相接； 并聯(lián)時，設備可以頭對頭和端對端連接。
3、串聯(lián)的家用電器相互影響工作； 并聯(lián)的家用電器不影響彼此的工作。
活動七【作業(yè)】布置作業(yè)
動手腦數(shù)學