八年級第2冊《探究電壓在串并聯電路中的規律》課復習草稿
本課是人民教育出版社編著的八年級《物理》第五章第五章的內容。 這部分是小學數學熱的重點。 中學生還沒有完全理解串并聯。 有一定的難度。 主要涉及串并聯電路的連接、電壓表的使用等知識。 它具有知識量大、只相互交叉的特點。 蔡世慧老師能牢牢把握這部分教材的重點難點，以中學生為主體，以小組合作和自主探究為手段，運用多媒體輔助教學，充分發揮到班主任的帶頭作用。 著重培養中學生的實驗能力，圓滿完成了預定的教學目標，取得了良好的教學療效。 這是一堂成功的示范課。
主要亮點
專注于明確的目標
蔡世慧老師本課教學重點突出，目標明確。 牢牢掌握電路的連接和電壓表的使用，培養中學生的動手能力，所以突出重點串并聯的電壓規律，突破難點，同時調動中學生的興趣學生，使中學生理解和掌握電壓規律的重點。
2、教學設計合理，貫徹“新課程”理念
蔡世慧老師的教學設計緊緊圍繞《新課標》，充分體現了“從生活到數學，從數學到社會”的真諦。 一開始我們圍繞“路燈”、家用電器（如筆記本白熾電磁爐等）等生活中的電路來創設情境，充分利用中學生已有的概念，并沒有簡單地采用班主任講授實驗后學生動手操作。 不采用教學法，而是先提問后創設情境，中學生組自主探究實驗的相關步驟。 在這個過程中，他們還注意了必要的引導，從而激發了中學生的探究熱情。 對全體中學生來說，自主探究貫穿課堂串聯和并聯優質課視頻，教學設計合理有序。
三種學習方式
這堂課探究性氛圍濃厚，既有中學生的獨立思考，也有小組合作學習和小組間的交流。 環環相扣的探究過程有實驗能力的培養和科學意識的培養。 中學生不僅掌握了化學知識，更重要的是我學會了科學的探究方法，培養了中學生的科學精神和創新意識。
不足之處
一個班級的小組活動較多串聯和并聯優質課視頻，但小組合作與交流還不夠，有待加強。
二班老師對中學生的評價不夠及時，不夠深入。 中學生資料出現錯誤時，沒有及時引導和深入討論。