三、光的線性傳播 課時(shí)及授課日期 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：了解光的線性傳播及其應(yīng)用； 知道光速，記住光速C=3102。 培養(yǎng)中學(xué)生的探究能力。 3、情感與價(jià)值觀：體驗(yàn)光研究的歷史和科學(xué)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的愛國(guó)情感和科學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)重在探索光的直線傳播規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn) 光的直線傳播的應(yīng)用 班主任活動(dòng)內(nèi)容與方法 中學(xué)生活動(dòng)形式 復(fù)習(xí)課 1. 新課介紹： 問：你知道嗎或者你玩過手影游戲嗎？ 邀請(qǐng)會(huì)做的中學(xué)生及時(shí)表演欣賞，比較誰的手影更逼真。 聯(lián)覺：根據(jù)昨天的手影游戲活動(dòng)，小伙伴們可以提出什么樣的問題呢？ （手影是怎么產(chǎn)生的？產(chǎn)生的影子說明什么？） 過渡：根據(jù)中學(xué)生提出的問題，引入探究活動(dòng)。 二、新課程方案：?jiǎn)l(fā)中學(xué)生： 1、根據(jù)提出的問題大膽猜想； （陰影可能是光的直線傳播造成的） 2.根據(jù)推測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：介紹中學(xué)生課桌上的探究性實(shí)驗(yàn)器材（兩個(gè) Only 、香、火柴、稀果汁、激光筆） 3 . 學(xué)生進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)，分組交流：實(shí)驗(yàn)中觀察到了哪些現(xiàn)象？ 中學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)推理：光在二氧化碳和液體介質(zhì)中沿直線傳播 演示：光在固體介質(zhì)中沿直線傳播 啟發(fā)中學(xué)生：從以上活動(dòng)中可以得出什么推論？ （用歸納法得出光沿直線傳播的結(jié)論） 通感：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，與光的直線傳播有關(guān)的例子有哪些？ （投影研究實(shí)例：三點(diǎn)一線、激光準(zhǔn)直、電影放映、團(tuán)隊(duì)）積極參與表演，體驗(yàn)成功與快樂光的直線傳播板書小結(jié)，勇于提問觀察設(shè)備問題，培養(yǎng)靈活運(yùn)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力借助設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)與自動(dòng)化能力 學(xué)生基于歸納思維能力，發(fā)散思維，廣泛復(fù)習(xí)班主任活動(dòng)的內(nèi)容和方法。 中學(xué)生活動(dòng)形式轉(zhuǎn)變：從中學(xué)生舉的例子，日月食的探究演示：用乒乓球、排球、投影儀為中學(xué)生講解和演示日月食的動(dòng)機(jī)閱讀交流：《Life, , 》關(guān)于標(biāo)簽外過程的學(xué)習(xí)，感受科技的巨大作用以及科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系 啟發(fā)中學(xué)生：聲音是有傳播速度的，可以類比一個(gè)問題？ （光也有傳播速度嗎？） 猜想與爭(zhēng)論：出示教科書Q版投影介紹光速研究的歷史：伽利略測(cè)量光速推論：光也需要時(shí)間來傳播。 光每秒行進(jìn)的距離為310m，繞月球七圈半，光從地球到月球只需要1.3 3. 課堂小結(jié)：投影展示本節(jié)主要內(nèi)容： 1. 光沿一條直線 2. 光速是 C=310。 書中關(guān)于針孔成像的記錄 五、課后探索活動(dòng)的安排 光總是沿直線傳播嗎？ 六、課堂反饋練習(xí)： 1、光總是沿著路徑傳播的。 2.影子生成說明 3.步槍射箭：“三點(diǎn)一線”是最好的應(yīng)用。 4、光的傳播速度是為了充分了解科學(xué)的應(yīng)用，學(xué)會(huì)感受科技的巨大作用，培養(yǎng)運(yùn)用類比思維提問，了解科學(xué)家科學(xué)研究的艱辛，感性認(rèn)識(shí)光的直線傳播板書小結(jié)，光速，善于總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)，舉一反三。 愛國(guó)主義得到檢驗(yàn)和鞏固
