高中數(shù)學(xué)抗拒平行學(xué)習(xí)案例（選6篇）
教學(xué)工作者在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，往往需要準(zhǔn)備教案，通過教案可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)過程做出適當(dāng)、必要的調(diào)整。 快來看看學(xué)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的吧！ 以下是小編精心整理的中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)阻平行學(xué)習(xí)案例。 歡迎閱讀、收藏。
高中數(shù)學(xué)內(nèi)阻并聯(lián)1
(一)教學(xué)目的
1、讓中學(xué)生知道幾個(gè)電阻并聯(lián)后的內(nèi)阻之和小于其中任何一個(gè)電阻的內(nèi)阻。
3.能夠利用并聯(lián)電路的特點(diǎn)解答和估計(jì)簡單的電路問題。
(二)教具
每組配有兩節(jié)干電池、一個(gè)電流表、一個(gè)電流表、一個(gè)滑動(dòng)變阻器和一個(gè)開關(guān)、兩個(gè)定值內(nèi)阻（一個(gè)5歐姆、一個(gè)10歐姆）、若干根電線。
(三)教學(xué)過程
1. 考試準(zhǔn)備
問：請告訴我串聯(lián)電路的電壓、電壓和內(nèi)阻的特性。 （答案省略）
問：請回答教材本章練習(xí)中的第一個(gè)問題。
答：從教材第七章第一節(jié)最后列出的數(shù)據(jù)表可知，在長度、厚度相等的情況下，鈷鉻銀線的內(nèi)阻比銅線大金屬絲; 根據(jù)串聯(lián)電路的特點(diǎn)，通過銅線的電壓與鈷鉻合金中的電壓一樣大； 根據(jù)歐姆定律U=IR，可以得出鈷鉻合金線兩端的電流比銅線兩端的電流小。
問題：請解答本章練習(xí)中的問題6。 （請一名中學(xué)生在板上表演，其他中學(xué)生自己做，然后班主任點(diǎn)評。點(diǎn)評時(shí)引導(dǎo)中學(xué)生在此基礎(chǔ)上畫出電路圖審題，并按照標(biāo)準(zhǔn)化要求解答。）
2. 引入新課程
(1)請中學(xué)生讀出本節(jié)課文前問號中提出的問題，提出本節(jié)內(nèi)容。
板書：《第五節(jié)電阻值的并聯(lián)》
(2)問：并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ 例如。
中學(xué)生回答，班主任做總結(jié)。
板書：<1. 并聯(lián)電路的總電壓等于各通道電流之和。 即：I=I1+I2。 >
(4) 問：并聯(lián)電路電流有什么特點(diǎn)？ 例如。
中學(xué)生回答，班主任做總結(jié)。
板書：<2. 并聯(lián)電路中各通道兩端的電流相等。 >
(5) 幾個(gè)已知電阻并聯(lián)后的總內(nèi)阻與各內(nèi)阻有何關(guān)系？ 這就是您將在本節(jié)中學(xué)到的內(nèi)容。
3. 開展新課程
(一)實(shí)驗(yàn)：
清楚了如何測量R1=5歐姆和R2=10歐姆并聯(lián)的總內(nèi)阻，然后用伏安法測量R1和R2并聯(lián)的總內(nèi)阻R，并將這個(gè)電阻與R1和R2進(jìn)行比較。
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，由班主任指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理設(shè)備。
報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論實(shí)驗(yàn)推論：實(shí)驗(yàn)表明，幾個(gè)內(nèi)阻并聯(lián)后的總內(nèi)阻小于其中任何一個(gè)內(nèi)阻。
板書：<3. 幾個(gè)內(nèi)阻并聯(lián)后的總內(nèi)阻小于其中任何一個(gè)內(nèi)阻。 >
問：兩個(gè)10歐姆和1歐姆的內(nèi)阻并聯(lián)后，內(nèi)阻大于多少歐姆？ （答案：大于 1 歐元。）
(2)推導(dǎo)出并聯(lián)電路總內(nèi)阻與各并聯(lián)電路內(nèi)阻的定量關(guān)系。 （以下內(nèi)容是班主任講課時(shí)寫在黑板上的）
板書：
<假設(shè)：通道內(nèi)阻分別為R1、R2； R1和R2并聯(lián)的總內(nèi)阻為R。
根據(jù)歐姆定律：I1=U1/R1，I2=U2/R2，I=U/R，
因?yàn)椋篒=I1+I2，
因此：U/R=U1/R1+U2/R2。
又因?yàn)椴⒙?lián)電路兩端電流相等，即：U=U1=U2，
可用：1/R=1/R1+1/R2。
可知并聯(lián)電路總內(nèi)阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電路內(nèi)阻倒數(shù)之和。 >
實(shí)踐：
估算本節(jié)實(shí)驗(yàn)中兩個(gè)內(nèi)阻（R1=5歐姆，R2=10歐姆）并聯(lián)后的總內(nèi)阻。
一名中學(xué)生的練習(xí)，一名中學(xué)生的板書表演，班主任點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)理論估算與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。
中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)阻并聯(lián)學(xué)習(xí)案例2
教學(xué)流程：
教程：（實(shí)用、創(chuàng)新、簡潔）
1.復(fù)習(xí)問題并引入新課程
1、串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ II1I2
2、串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？ UU1U2
那么，串聯(lián)電路中，內(nèi)阻有哪些特點(diǎn)呢？
2、新課教學(xué)
(1)內(nèi)阻串聯(lián)
1. 實(shí)驗(yàn)研究
提問：內(nèi)阻串聯(lián)后，總內(nèi)阻會(huì)減小還是減小？
猜測與假設(shè)：班主任充分收集中學(xué)生的各種猜測與假設(shè)
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并收集證據(jù)：（中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)）
(1)在下圖中的A、B之間接一個(gè)定值內(nèi)阻R，合上開關(guān)，觀察電壓表的指示。
(2)將兩個(gè)相同定值的內(nèi)電阻R串聯(lián)，連接在下圖中的A、B之間，合上開關(guān)，觀察電壓表的指示。
(3) 將A、B之間串聯(lián)的三個(gè)相同電阻的阻值R替換掉。合閘開關(guān)前，預(yù)測電壓表的指示會(huì)發(fā)生什么變化，然后合閘開關(guān)。 看看你的預(yù)測是否正確。
（中學(xué)生閱讀《加油站》中的內(nèi)容，班主任根據(jù)熱論中的合力和分力知識，引導(dǎo)中學(xué)生理解“等價(jià)代換”法）
分析論證：（中學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，舉一反三：）
串聯(lián)電路的總內(nèi)阻大于任何單個(gè)內(nèi)阻的電阻
（通過以上實(shí)驗(yàn)探索，讓中學(xué)生經(jīng)歷從猜測、假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)和朋友之間的合作意識）
思考：這個(gè)推論可以用上面學(xué)到的知識來解釋嗎？ （指導(dǎo)中學(xué)生備考確定內(nèi)阻大小的誘因，然后進(jìn)行分析。將內(nèi)阻串聯(lián)起來相當(dāng)于減少了導(dǎo)體的厚度，所以串聯(lián)的總電阻電路中的電阻大于任何單個(gè)電阻值）
2. 理論推導(dǎo)
（指導(dǎo)中學(xué)生準(zhǔn)備歐姆定理的內(nèi)容和公式，然后指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行理論推導(dǎo)）
根據(jù)歐姆定理：U1=IR1U2=IR2U=IR
串聯(lián)電路中：U=U1+U2
所以IR=IR1+IR2
所以R=R1+R2
推論：串聯(lián)電路的總內(nèi)阻等于各串聯(lián)內(nèi)阻之和
（通過實(shí)驗(yàn)探索和理論推演，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的思維）
問題：上述推論是由兩個(gè)電阻串聯(lián)的電路得出的。 是否適用于3個(gè)、4個(gè)或多個(gè)內(nèi)阻串聯(lián)的情況？
（各位朋友自行推論，事后舉一反三：）
當(dāng)有n個(gè)內(nèi)阻R1、R2、R3、...、Rn串聯(lián)時(shí)，
總內(nèi)阻R=R1+R2+R3+…+Rn
例1：電阻為10Ω的R1與電阻為15Ω的R2串聯(lián)時(shí)，總內(nèi)阻是多少？ 如果電源電流為5V，流過R2的電壓是多少？
解：由于R1與R2串聯(lián)
因此：串聯(lián)后的總內(nèi)阻
中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)阻平行案例分析3
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
1.了解利用歐姆定律和電路特性推導(dǎo)串聯(lián)和并聯(lián)電路中電阻之間關(guān)系的過程。
2.了解電阻串聯(lián)和并聯(lián)電路中的關(guān)系。
3.能利用串聯(lián)、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系進(jìn)行簡單的估算。
2、流程與技巧
1、通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感受等效內(nèi)阻的意義，了解等效研究方法。
2.通過串聯(lián)、并聯(lián)電路內(nèi)阻關(guān)系的推斷過程，學(xué)習(xí)通過理論推導(dǎo)推導(dǎo)化學(xué)定律的方法。
3. 了解如何使用不同的下標(biāo)來表示相同的化學(xué)量。
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、應(yīng)用歐姆定律和串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，推導(dǎo)出串、并聯(lián)電路中電阻之間的關(guān)系，體會(huì)化學(xué)定律在解決實(shí)際問題中的意義。
2、通過演繹過程，使中學(xué)生樹立利用現(xiàn)有規(guī)律發(fā)現(xiàn)新規(guī)律的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：串并聯(lián)電路中的內(nèi)阻關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：串并聯(lián)電路的內(nèi)阻關(guān)系。
教學(xué)流程
介紹新班級
通過實(shí)驗(yàn)引入，要注意實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可視性。 引導(dǎo)中學(xué)生注意更換內(nèi)阻后電壓表的讀數(shù)是否發(fā)生變化，而不觀察電壓表的具體讀數(shù)串聯(lián)和并聯(lián)板書設(shè)計(jì)，從此引入等效內(nèi)阻的概念。
2.學(xué)習(xí)新課程
(1)串聯(lián)電路的等效內(nèi)阻
1、串聯(lián)電路的等效內(nèi)阻
假設(shè)有一個(gè)內(nèi)阻可以代替串聯(lián)的內(nèi)阻而不影響電路的療效，我們稱這個(gè)內(nèi)阻為串聯(lián)電路的等效內(nèi)阻。 利用歐姆定律可以得到等效內(nèi)阻與串聯(lián)各內(nèi)阻的關(guān)系。
注：（1）不影響電路療效是指當(dāng)電源電流恒定時(shí)，輸出電壓也恒定。
(2)等效內(nèi)阻又稱總內(nèi)阻。
2、串聯(lián)電路內(nèi)阻關(guān)系
圖A中，兩個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的內(nèi)阻值分別為R1和R2，等效內(nèi)阻的內(nèi)阻值為R。R1和R2兩端的電流分別為U1和U2，且串聯(lián)部分兩端的電流為U。流經(jīng)R1和R2的電壓分別為I1和I2。 根據(jù)歐姆定理，U=IR，U1=I1R1，U2=I2R2。
由串聯(lián)電路總電流與分段電流的關(guān)系可知：
U=U1+U2，得IR=I1R1+I2R2。
因?yàn)榇?lián)電路中電壓處處相等，即I=I1=I2，所以R=R1+R2。
對于多個(gè)串聯(lián)的內(nèi)阻（R1、R2、R3...Rn），也可得到R=R1+R2+R3+...+Rn。
這表明串聯(lián)電路的等效內(nèi)阻等于各個(gè)串聯(lián)導(dǎo)體的內(nèi)阻之和。
注意
(1)將多根導(dǎo)體串聯(lián)相當(dāng)于減小了導(dǎo)體的寬度，其總內(nèi)阻必須大于任意一根導(dǎo)體的內(nèi)阻。
(2) 由R=R1+R2+...+Rn，可推導(dǎo)出n個(gè)電阻與R0的內(nèi)阻串聯(lián)，總內(nèi)阻為R=nR0。
(3)根據(jù)歐姆定律和串聯(lián)電路的電壓特性。 不難推斷，這表明在串聯(lián)電路中，電流的分布與內(nèi)阻成反比。
例：阻值3Ω的內(nèi)阻R1和阻值2Ω的內(nèi)阻R2串聯(lián)到6V電源上。 電路中的電壓是多少？
分析：畫出電路圖。 要求電路中的電壓I，只需要知道總電流U和總內(nèi)阻R。U已知，R可以通過串聯(lián)電路的總內(nèi)阻公式計(jì)算出來。
解為：R=R1+R2=3Ω+2Ω=5Ω
所以：I=1.2A
答：電路中的電壓為1.2A。
(2)并聯(lián)電路的等效內(nèi)阻
1、并聯(lián)電路的等效內(nèi)阻
假設(shè)有一個(gè)內(nèi)阻可以代替并聯(lián)內(nèi)阻而不影響電路的療效，我們稱這個(gè)內(nèi)阻為并聯(lián)電路的等效內(nèi)阻。 借助歐姆定律可以得到等效內(nèi)阻與并聯(lián)內(nèi)阻之間的關(guān)系。
闡明
(1)不影響電路療效是指當(dāng)電源電流恒定時(shí)，輸出電壓也恒定。
(2)等效內(nèi)阻又稱總內(nèi)阻。
2、并聯(lián)電路內(nèi)阻關(guān)系
推論：設(shè)各通道內(nèi)阻分別為R1和R2，并聯(lián)電路的等效內(nèi)阻為R。R1和R2兩端的電壓分別為I1和I2，并聯(lián)電路的總電壓為I（如圖所示）。 那么，根據(jù)歐姆定理：
I1=、I2=、I=。
又因?yàn)椴⒙?lián)電路的總電壓等于各路電壓之和，即I=I1+I2。
所以=+
預(yù)約到U：=+
對于多個(gè)并聯(lián)的內(nèi)阻（R1、R2、R3、...、Rn），可以用同樣的方法得到：=++...+
由此可見，并聯(lián)電路的等效內(nèi)阻的倒數(shù)等于并聯(lián)導(dǎo)體的內(nèi)阻的倒數(shù)之和。
闡明
(1)并聯(lián)n根導(dǎo)體相當(dāng)于減小了導(dǎo)體的截面積，其總內(nèi)阻小于每根導(dǎo)體的內(nèi)阻。
(2) 由=+可推導(dǎo)出R=。
(3) 由=++...+可推出n個(gè)電阻與R0的內(nèi)阻并聯(lián)，總內(nèi)阻為R=。
(4)根據(jù)歐姆定律和并聯(lián)電路的電流特性可以推出，可知并聯(lián)電路中，電壓分布與內(nèi)阻成正比。
示例問題有一盞弧光燈，正常工作電壓為5A，電阻為8Ω。 將其連接到電流為110V的電路中，必須串聯(lián)什么內(nèi)阻，弧光燈才能正常工作？
分析：首先根據(jù)題目含義畫出電路圖，并標(biāo)出已知量和未知量的符號，如圖12-3-5所示。 為了避免錯(cuò)誤，習(xí)慣上在代表數(shù)學(xué)量的符號右下角加上下標(biāo)，以表示各導(dǎo)體對應(yīng)的量。 例如，內(nèi)阻R1的電流和電流分別為U1和I1，內(nèi)阻R2的電流和電流分別為U2、I2，總內(nèi)阻、總電流、總電壓分別為R、U，和我，分別。 而且，知道這九個(gè)量中的三個(gè)通?？梢源_定其他六個(gè)量。 根據(jù)題中給出的條件，如果要求內(nèi)阻R2，可以從歐姆定理的修改開始，先求R1兩端的電流U1，然后求R1兩端的電流U2。根據(jù)串聯(lián)電路的關(guān)系確定R2的電阻，最后用歐姆R2可以由定理的修正公式得到； 也可以根據(jù)串聯(lián)電路的總內(nèi)阻計(jì)算，先求出整個(gè)電路的總內(nèi)阻R，然后利用串聯(lián)電路的特性求得R2； R2也可以根據(jù)串聯(lián)電路的分壓關(guān)系得到。
解一：根據(jù)歐姆定律：U1=IR1=5A×8Ω=40V
∵R1和R2在電路中串聯(lián)
∴U2=U-U1=110V-40V=70V
并根據(jù)歐姆定理可得需要串聯(lián)的內(nèi)阻R2
為了：
R2=U2/I=70V/5A=14Ω
解二：根據(jù)歐姆定律I=U/R：R===22Ω
∵R1和R2在電路中串聯(lián)
∴R2=R-R1=22Ω-8Ω=14Ω
解3：根據(jù)歐姆定律I=得到：U1=IR1=5A×8Ω=40V
∵R1和R2在電路中串聯(lián)
∴U2=U-U1=110V-40V=70V
根據(jù)串聯(lián)電路的分壓關(guān)系：得：R2=×R1=
×8Ω=14Ω
答：需要串聯(lián)一個(gè)14Ω內(nèi)阻，弧光燈才能正常工作。
三、課后總結(jié)
1.知識總結(jié)
2.方法規(guī)則總結(jié)
如何估算一個(gè)簡單的電路？ 串聯(lián)和并聯(lián)電路都是簡單電路，解決問題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
中學(xué)數(shù)學(xué)4內(nèi)阻并聯(lián)
1、設(shè)計(jì)理念
1、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，創(chuàng)造更貼近日常生活的教學(xué)環(huán)境，讓中學(xué)生親身體驗(yàn)，使課程成為中學(xué)生人生歷程的重要組成部分，突出“從生活到化學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會(huì)”新課程理念。
2、為中學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、合作探索的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)中學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手動(dòng)腦解決實(shí)際問題，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握知識技能、提高能力的目的。各種能力。
2、教材分析
“電阻”是小學(xué)數(shù)學(xué)（第一卷八年級）第六章第三節(jié)的內(nèi)容，由“電阻”和“壓敏電阻”組成。 本節(jié)主要是讓中學(xué)生通過探究“導(dǎo)體對電壓的限制”來了解導(dǎo)體本身的固有屬性——電阻，并通過實(shí)踐學(xué)會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來改變電壓和電壓。
教學(xué)流程如下：
創(chuàng)設(shè)場景，開啟探究之門——探索發(fā)現(xiàn)——認(rèn)知實(shí)踐——拓展創(chuàng)新
3.學(xué)業(yè)狀況分析
中學(xué)生學(xué)習(xí)了一些熱學(xué)知識，因此可以了解生活中的一些常見現(xiàn)象，也掌握一些數(shù)學(xué)研究技能，建立易于中學(xué)生觀察的模型，初步培養(yǎng)中學(xué)生的建模意識，并解決問題真正困擾中學(xué)生的困難。 中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性； 選擇中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例、科技發(fā)展實(shí)例，內(nèi)容真實(shí)，與所授內(nèi)容密切相關(guān)； 通過教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)知識的欲望，提高中學(xué)生的建模能力，逐步培養(yǎng)通過簡單的模型學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受化學(xué)樂趣的能力； 通過中學(xué)生參與活動(dòng)，提高中學(xué)生的動(dòng)手能力，使中學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，幫助他們?yōu)橐院蟮睦^續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)。未來。
四、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
(1)了解影響內(nèi)阻大小的誘因
(2)了解滑動(dòng)變阻器的原理，了解其結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)使用方法
2、流程與技巧
通過探索滑動(dòng)變阻器原理、創(chuàng)造滑動(dòng)變阻器的過程，讓中學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)中學(xué)生善于動(dòng)手動(dòng)腦的科學(xué)素質(zhì)
5、教學(xué)設(shè)備
電池組、小燈泡、開關(guān)、電線、自制內(nèi)阻比較器、鉛筆芯、滑動(dòng)變阻器、自制滑動(dòng)變阻器模型、《探索卷》和講義。
六、教學(xué)過程
(一)情境創(chuàng)設(shè)
（老師發(fā)言）請觀察你帶來的各種電纜，談?wù)勀愕摹鞍l(fā)現(xiàn)”并提出你最感興趣的問題？
（中學(xué)生）可能性的發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：（節(jié)選）
1、一般電纜內(nèi)部是金屬線，外部包有一層塑料。
2、為什么普通電纜里面的電線大多是銅材質(zhì)的？ 可以用其他常見的金屬材料代替銅嗎？
高中數(shù)學(xué)5內(nèi)阻并聯(lián)
第十六章 當(dāng)前內(nèi)阻
電流表測量電流
【思考討論】【自主學(xué)習(xí)1】電流的作用
【快學(xué)快練】答題比賽：練習(xí)閱讀
【合作學(xué)習(xí)】小組提問自主學(xué)習(xí)。
溫馨提示：
附件2：合規(guī)性檢查
1、用電流表測量電流時(shí)串聯(lián)和并聯(lián)板書設(shè)計(jì)，電壓必須從電流表端子流入，從電流表端子流出，否則指針會(huì)反轉(zhuǎn)，除了難以讀數(shù)外，有時(shí)電流表也會(huì)損壞的。
2、實(shí)驗(yàn)室的電流表有兩個(gè)電阻值，分別是0--V和0--V電流。 這兩個(gè)電阻值的每個(gè)大格和每個(gè)小格所代表的電流值（可選：“相同”或“不同”。）
3、如圖所示，要使電流表測量燈L2兩端的電流，正確的電路圖是（）
4、用電流表測量電流時(shí)，下列說法正確的是（）
A、使用前不要檢查電流表指針是否指向零刻度
B、電流表只能檢測串聯(lián)電路中家用電器兩端的電流
C 若電流值難以提前預(yù)測，可先用電流表大量程端子進(jìn)行測試接觸
D．電流表不能直接檢測電源上的電流
5、將燈L1與燈L2串聯(lián)，先用電流表測量燈L1兩端的電流，如圖所示。 測量L2兩端電流時(shí)，只需將電流表一端連接到A，再連接到C。這些連接（填寫“正確”或“不正確”）。 原因是。
回答：
1.正負(fù)2.315不同
3.D4
5.電流表負(fù)極流出的電壓不正確
附件3：課后作業(yè)
電壓表和電流表在使用中的優(yōu)缺點(diǎn)比較
高中數(shù)學(xué)阻力并聯(lián)學(xué)習(xí)案例6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握內(nèi)阻定理和內(nèi)阻率的數(shù)學(xué)意義，理解內(nèi)阻率與溫度的關(guān)系。
2.能夠運(yùn)用內(nèi)阻定理解決電路相關(guān)問題。
3.了解半導(dǎo)體、超導(dǎo)體及其應(yīng)用。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
內(nèi)阻定理是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容； 內(nèi)阻率對于中學(xué)生來說更為具體，是教學(xué)中的難點(diǎn)。
3、教具
電流表、電壓表、直流電源、滑動(dòng)變阻器、酒精燈、內(nèi)阻線（一根）、自制內(nèi)阻線教學(xué)板。
說明：在內(nèi)阻絲教學(xué)板上，有內(nèi)阻絲 A 和內(nèi)阻絲 B，其中 B 對折，其寬度是 A 的兩倍。內(nèi)阻絲 C 是兩根內(nèi)阻絲，與平行形成的 A 的長度相同。
四、主要教學(xué)流程
（一）提出問題、引入新課
1.為了改變電路中的電壓，應(yīng)該怎樣做？
根據(jù)歐姆定律，只要減少導(dǎo)體兩端的電流或增加倒置導(dǎo)體的內(nèi)阻即可。
2.給定一個(gè)導(dǎo)體，如何檢測其內(nèi)阻？ （中學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路）
從上述問題可以看出，導(dǎo)體的內(nèi)阻與兩端的電流和通過導(dǎo)體的電壓無關(guān)。 那么與導(dǎo)體相關(guān)的導(dǎo)體內(nèi)阻是由什么原因造成的呢？
（二）新課教學(xué)
1.定理探索——阻力定理
（1）影響內(nèi)阻的誘因可能有哪些：（材質(zhì)、長度、截面積、溫度……）
(2)解法——控制變量法
（三）論證實(shí)驗(yàn)（設(shè)想）
A.指導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路圖（由班主任投影）
B.展示內(nèi)阻定理教學(xué)板并講解板上的幾種金屬材料
C、指導(dǎo)中學(xué)生連接電路并講解注意事項(xiàng)
D、依次測試三種金屬材料的內(nèi)阻
E. 分析數(shù)據(jù)
A) 定性觀察——R與材質(zhì)、長度、交叉接面積有關(guān)
B) 法律演繹
【初中數(shù)學(xué)內(nèi)阻的并聯(lián)】相關(guān)文章：
化學(xué)案例-內(nèi)阻并聯(lián)第五節(jié)內(nèi)阻并聯(lián)01-21
內(nèi)阻的并聯(lián)-小學(xué)數(shù)學(xué)第2冊教案01-21
內(nèi)阻并聯(lián)01-21
化學(xué)案例-第五節(jié) 內(nèi)阻的并聯(lián) 01-21
化學(xué)案例-內(nèi)阻01-21
內(nèi)阻數(shù)學(xué)案例精選11-04
高中數(shù)學(xué)“串聯(lián)電阻”教案設(shè)計(jì)12-06
第二卷內(nèi)阻并聯(lián)01-21
化學(xué)案例-內(nèi)阻串聯(lián)01-21