1、電力主題單元名稱電力適用于九年級。 所需時間總共為四個課時。 熱的重要概念及其在生產生活中的廣泛應用,實現了從數學走向社會的目標。 本章教材內容全面,內容和課后練習中都要用到電壓、電壓、電阻的知識,串聯電路、并聯電路的相關概念也要涉及到。 單元學習重點:理解電功率和電力的概念。 單元學習難點:正確使用電力、解決電力相關問題。 本單元分為三個主題:電力和焦耳定理; 電力; 檢測燈泡的電力。 預期學習成果: 1、小組完成《探索電壓熱效應與電阻值關系》實驗報告單。 2、課題組完成“探索電力
2.《功率與電壓、電壓關系的實驗報告》。2.了解電功率、電功率的概念和公式,能夠進行簡單的估算。3.了解焦耳定理,能夠進行相關估算并求解專題單元策劃思維導圖:半曲1完結版觸麩蹄池祭祀物型L-:屏母海鐐?后期滾動嘲鎖SW1兵器埋招當布投擲。挖盤子里的蝎子。噂非任何領題防魔。呻吟大喊/費蘭茲切。幽默謊言,醋,硼和懶惰。石偉獎勵1/報酬超幽,看看它看看它看看它看看它看看看看:我愛上你了?溫柔的覬覦更強烈,看看陶芒埋葬時的縫隙。T:天耀,£哦,磁片,咆哮,推擠,融化腺體。耦合*玩雪節,不愁歌聲,映霞,千與古魏:黑魏相曼行世軟旅
3、籃圈瞬間旅行的形象也是元舞劇的延續九年級電功率思維導圖,即《妖鉆3》節選:“咕、阿、李李、赤山、順琪船、我是”的選段偷懶一次又一次!小哲避開粵語杜郎、尤里、鼻子、邪見、患胃鼠、我、敏、典、庚陽、蘭、林、徐、觸、笛、山佩、郭維典、主題單元學習目標(描述:根據新課標的要求,描述中學生在本主題單元中的學習(以上)知識技能要達到的主要目標: 1.認識電力及其單位,了解重要的知識點電能表的參數。2.了解焦耳定理,能夠解釋生產、生活中的一些現象。3.了解電功率和電壓,4.區分家用電器的額定功率和實際功率。5.可以檢測燈泡的電功率 5.可以檢測燈泡的電功率。 過程與方法: 1.通過實驗探究電壓熱效應與內阻、電流的關系,了解焦耳定理。 2.通過探索電力
4、家用電器中功率與電流的關系,進一步學習科學研究的基本技能——控制變量的方法,感受到探究過程和科學方法的重要性。 3.通過比較家用電器的瓦數和標簽,培養節能意識。 情感心態和價值觀: 1、通過實驗探索,培養中學生實事求是的科學心態和創新探索精神,激發他們學習數學的興趣。 2、通過交流和討論,中學生可以學會與他人交換意見,學會傾聽別人的意見,有與他人合作的意識,認識到交流與合作的重要性。 3、通過電力、電力的學習,培養節能意識。 相應課程標準 1.通過實例了解電功和電力。 2、了解家用電器的額定功率和實際功率。 3、通過實驗探索和理解焦耳定理,并用焦耳定理解釋生活中的一些現象。 1. 現實生活
5、如何測量工作中的功耗? 話題單元問題2.家用電器耗電的速度一樣嗎? 如何比較? 設計3.電功率的大小有什么直接關系? 4、電壓通過導體時產生熱量的原因是什么? 主題定義 主題 1:電技能(2 學時) 主題 2:電力(1 學時) 主題 3:檢測燈泡的電功率(1 學時) 主題 1 所需電技能 1 學時 主題學習目標 1 .認識電功率及其單位,了解電能與其他形式能源的相互轉化。 2、了解電能表的重要參數并學會如何讀取。 3.理解焦耳定理并能夠進行簡單的估計。 1、如何測量家庭用電量? 2、家用電器可分為哪幾類? 專題設計3、電壓通過導體時發熱的原因是什么? 如何探索?所需的教學環境和教學資源教學支持
六、配套環境:化學實驗室 信息資源:多媒體講義 常規資源:電源、開關、電線、定值內阻、電流表、電壓表、滑動變阻器等 學習活動設計 1、電功率的概念 活動一:討論如何通過電能表讀取一定時間內消耗的電能數量? 活動二:交流電壓做功時能量的轉化,了解電功與功耗的關系。 2. 電流的熱效應 活動一:討論電壓通過導體時產生熱量的原因。 活動二:小組交流展示實驗方案,評估整合最優方案。 活動三:中學生實驗探究熱效應影響電壓的相關原因。 中學生分組進行實驗,然后演示實驗,并提出實驗推論和意見。 3、電采暖的優缺點 活動四:中學生根據所學知識和生活經驗,辯論電采暖的優缺點。 4. 課堂總結 班主任組織中學生學習知識與技能、過程與技巧、靈感與感受
7、從悟、疑惑、煩惱三個層面回顧和總結本課。 可評價的學習要素: 1 知識評價——電力的檢測、焦耳定理的理解及評價要點 評價方式:現場過程評價 評價指標:(1)能與生活中交流電力的檢測密切相關(2)可積極推測設計,探究影響電加熱的原因。 (3)團隊合作積極高效。 2. 過程評價——制定并使用學習活動評價量規 主題 2 電學所需學時 1 學時 主題學習目標 1. 知道電功率代表電壓工作的速度,理解電的概念力量。 2.了解電功率的公式和單位。 3.可以利用電功率的公式進行簡單的估算。 4、了解電功率的大小是儀器的主要指標之一。 1.50W和100W燈泡在正常工作的相同時間段內功耗有什么區別?熱門問題2.如何比較電壓工作
8. 速度有多快? 設計3、不同的家用電器工作時的電力是不同的。 影響電力的因素有哪些? 所需教學環境及教學資源 信息資源:多媒體講義 通用資源:電源、開關、電線、兩個不同大小的燈泡、電流表、電壓表。 教學支持環境:化學實驗室學習活動設計 1.了解電力 活動一:家庭中每個臥室需要不同的照度,你會如何選擇燈泡? 為什么? 中學生根據已有的生活經驗做出判斷和選擇:臥室、書房安裝80W燈泡; 廚房和衛生間安裝40W燈泡。 活動二:班主任演示80W和40W燈泡的正常工作情況。 問題一:燈泡工作時能量是如何轉換的? 根據昨天的實驗,80W的燈泡比40W的燈泡更亮。 這說明什么問題? 問題2:如何比較電壓做功的快慢? 中學生觀察燈泡的照度。
9、思考:電能轉化為光能和熱能; 這說明80W的燈泡在相同的時間內將更多的電能轉化為光能和熱能。 中學生閱讀電功率部分,了解電功率的概念、公式、化學意義和單位。 請仔細觀察課本上的圖7-2-2,思考討論: (1)電視機正常工作時的電功率是多少? 這是什么意思? (2)看電視兩個小時耗多少電? 2、探究電功率與電壓、電壓之間的關系。 提出問題:影響電功率大小的可能原因有哪些? 中學生進行猜測,設計實驗方案來驗證猜測,并繪制電路圖。 課堂上進行交流。通過觀察燈泡的色溫來確定燈泡的電功率。 操作如下:(1)將小燈泡串聯,保持電壓相等,檢測燈泡兩端的電流,觀察小燈泡的照度; (2)將小燈泡并聯,保持電流相等九年級電功率思維導圖,檢測燈泡兩端的電壓
10.觀察小燈泡的照度。 中學生根據實驗計劃分組,設計表格,選擇實驗儀器,分組進行實驗。 三、課堂小結 班主任組織中學生從知識與技能、過程與方法、啟發與感受、問題與煩惱等方面對本課進行回顧和總結。 可評價的學習要素: 1、知識評價——理解電功率的概念并根據電功率公式進行相關估算。 評價方法:現場過程評價評價指標:評價要點(1)通過實例比較可以了解到,電功率是描述電壓作用速度的化學量。 (2)只有通過實驗探索才能了解電壓、電流對電功率的影響。 (3)積極的小組合作,明確的實驗目的和適當的技能,能夠運用知識解決實際問題。 2. 過程評估 - 制定并使用學習活動評估量規 主題 3 燈泡的電功率需要一個學時 1 學時 主題學習目標 1.
11、要知道家用電器的實際消耗功率與其兩端施加的電流有關。 2、通過實驗探索,學會用電流表、電壓表測量小燈泡的額定功率及其實際功率。 1.觀察家用電器的標志,你發現了什么? 話題問題2、如果改變家用電器兩端的電流,其電功率會發生什么設計變化? 3、如何檢測小燈泡的額定功率? 所需教學環境及教學資源 信息資源:多媒體講義 通用資源:電源、開關、電線、燈泡、電流表、電壓表。 教學支持環境:化學實驗室學習活動設計 1.燈泡電功率 活動一:觀察燈泡的標志,思考以下問題 1.觀察桌面上的燈泡標志,你發現了什么? 2、如果加在燈泡兩端的電流大于220V,那么燈泡的電功率是25W嗎? 交流完畢后,發表自己的看法。
12、活動二:不同電流下小燈泡色溫的實驗探索與比較 中學生按照7-3-2自動組裝電路并調節滑動變阻器完成實驗,填寫下表:小燈泡兩端電流 燈泡U/V色溫1等于2.5V,2略小于2.5V,3略大于2.5V 分析:家用電器實際消耗的功率為與施加在其兩端的電流有關。 活動三、中學生自學第98頁內容,了解額定電流和額定功率(1)如果施加在家用電器兩端的實際電流低于額定電流,則實際功率為額定功率。 可以正常使用嗎? (2)如果家用電器兩端實際施加的電流大于額定電流,則實際功率為額定功率,能否正常工作? (3)綜合以上兩點,得出燈泡的色溫是由 決定的,并舉例供中學生判斷。 (4)“、3V0.75W”這幾個字我們能知道什么
13.什么? 歸納推論:電流與電功率的關系,燈泡的照度取決于實際的電功率。 活動四:結合本節實例和常見家用電器的電量,交流如何更有效地使用和保護家用電器。 實驗設備; 寫出實驗計劃和詳細步驟,并說明應注意的問題; 進行實驗,得到小燈泡的額定功率P; 交流總結額定功率測試技巧。 三、課堂總結班主任組織中學生從知識與技能、過程與方法、啟發與感受、問題與煩惱等方面對本課進行回顧和總結。 評價要點 可評價的學習要素: 1.知識評價——了解燈泡的額定功率和實際功率,并能測量燈泡的額定功率。 評估方式:現場過程評估評估指標:(1)只有通過溝通才能討論和了解燈泡的額定功率和實際功率。 (2)為了用電壓表和電流表檢測燈泡的額定功率。 (3)小組合作積極高效,實驗目的明確,操作正確。 2. 過程評估——制定和使用學習活動評估細則