1、電力主題單元名稱電力適用于九年級。 所需時間總共為四個課時。 熱的重要概念及其在生產生活中的廣泛應用，實現了從數學走向社會的目標。 本章教材內容全面，內容和課后練習中都要用到電壓、電壓、電阻的知識，串聯電路、并聯電路的相關概念也要涉及到。 單元學習重點：理解電功率和電力的概念。 單元學習難點：正確使用電力、解決電力相關問題。 本單元分為三個主題：電力和焦耳定理； 電力; 檢測燈泡的電力。 預期學習成果： 1、小組完成《探索電壓熱效應與電阻值關系》實驗報告單。 2、課題組完成“探索電力
2.《功率與電壓、電壓關系的實驗報告》。2.了解電功率、電功率的概念和公式，能夠進行簡單的估算。3.了解焦耳定理，能夠進行相關估算并求解專題單元策劃思維導圖：半曲1完結版觸麩蹄池祭祀物型L-：屏母海鐐？后期滾動嘲鎖SW1兵器埋招當布投擲。挖盤子里的蝎子。噂非任何領題防魔。呻吟大喊/費蘭茲切。幽默謊言，醋，硼和懶惰。石偉獎勵1/報酬超幽，看看它看看它看看它看看它看看看看：我愛上你了？溫柔的覬覦更強烈，看看陶芒埋葬時的縫隙。T：天耀，￡哦，磁片，咆哮，推擠，融化腺體。耦合*玩雪節，不愁歌聲，映霞，千與古魏：黑魏相曼行世軟旅
3、籃圈瞬間旅行的形象也是元舞劇的延續九年級電功率思維導圖，即《妖鉆3》節選：“咕、阿、李李、赤山、順琪船、我是”的選段偷懶一次又一次！小哲避開粵語杜郎、尤里、鼻子、邪見、患胃鼠、我、敏、典、庚陽、蘭、林、徐、觸、笛、山佩、郭維典、主題單元學習目標（描述：根據新課標的要求，描述中學生在本主題單元中的學習（以上）知識技能要達到的主要目標： 1.認識電力及其單位，了解重要的知識點電能表的參數。2.了解焦耳定理，能夠解釋生產、生活中的一些現象。3.了解電功率和電壓，4.區分家用電器的額定功率和實際功率。5.可以檢測燈泡的電功率 5.可以檢測燈泡的電功率。 過程與方法： 1.通過實驗探究電壓熱效應與內阻、電流的關系，了解焦耳定理。 2.通過探索電力
4、家用電器中功率與電流的關系，進一步學習科學研究的基本技能——控制變量的方法，感受到探究過程和科學方法的重要性。 3.通過比較家用電器的瓦數和標簽，培養節能意識。 情感心態和價值觀： 1、通過實驗探索，培養中學生實事求是的科學心態和創新探索精神，激發他們學習數學的興趣。 2、通過交流和討論，中學生可以學會與他人交換意見，學會傾聽別人的意見，有與他人合作的意識，認識到交流與合作的重要性。 3、通過電力、電力的學習，培養節能意識。 相應課程標準 1.通過實例了解電功和電力。 2、了解家用電器的額定功率和實際功率。 3、通過實驗探索和理解焦耳定理，并用焦耳定理解釋生活中的一些現象。 1. 現實生活
5、如何測量工作中的功耗？ 話題單元問題2.家用電器耗電的速度一樣嗎？ 如何比較？ 設計3.電功率的大小有什么直接關系？ 4、電壓通過導體時產生熱量的原因是什么？ 主題定義 主題 1：電技能（2 學時） 主題 2：電力（1 學時） 主題 3：檢測燈泡的電功率（1 學時） 主題 1 所需電技能 1 學時 主題學習目標 1 .認識電功率及其單位，了解電能與其他形式能源的相互轉化。 2、了解電能表的重要參數并學會如何讀取。 3.理解焦耳定理并能夠進行簡單的估計。 1、如何測量家庭用電量？ 2、家用電器可分為哪幾類？ 專題設計3、電壓通過導體時發熱的原因是什么？ 如何探索？所需的教學環境和教學資源教學支持
六、配套環境：化學實驗室 信息資源：多媒體講義 常規資源：電源、開關、電線、定值內阻、電流表、電壓表、滑動變阻器等 學習活動設計 1、電功率的概念 活動一：討論如何通過電能表讀取一定時間內消耗的電能數量？ 活動二：交流電壓做功時能量的轉化，了解電功與功耗的關系。 2. 電流的熱效應 活動一：討論電壓通過導體時產生熱量的原因。 活動二：小組交流展示實驗方案，評估整合最優方案。 活動三：中學生實驗探究熱效應影響電壓的相關原因。 中學生分組進行實驗，然后演示實驗，并提出實驗推論和意見。 3、電采暖的優缺點 活動四：中學生根據所學知識和生活經驗，辯論電采暖的優缺點。 4． 課堂總結 班主任組織中學生學習知識與技能、過程與技巧、靈感與感受
7、從悟、疑惑、煩惱三個層面回顧和總結本課。 可評價的學習要素： 1 知識評價——電力的檢測、焦耳定理的理解及評價要點 評價方式：現場過程評價 評價指標：（1）能與生活中交流電力的檢測密切相關(2)可積極推測設計，探究影響電加熱的原因。 （3）團隊合作積極高效。 2. 過程評價——制定并使用學習活動評價量規 主題 2 電學所需學時 1 學時 主題學習目標 1. 知道電功率代表電壓工作的速度，理解電的概念力量。 2.了解電功率的公式和單位。 3.可以利用電功率的公式進行簡單的估算。 4、了解電功率的大小是儀器的主要指標之一。 1.50W和100W燈泡在正常工作的相同時間段內功耗有什么區別？熱門問題2.如何比較電壓工作
8. 速度有多快？ 設計3、不同的家用電器工作時的電力是不同的。 影響電力的因素有哪些？ 所需教學環境及教學資源 信息資源：多媒體講義 通用資源：電源、開關、電線、兩個不同大小的燈泡、電流表、電壓表。 教學支持環境：化學實驗室學習活動設計 1.了解電力 活動一：家庭中每個臥室需要不同的照度，你會如何選擇燈泡？ 為什么？ 中學生根據已有的生活經驗做出判斷和選擇：臥室、書房安裝80W燈泡； 廚房和衛生間安裝40W燈泡。 活動二：班主任演示80W和40W燈泡的正常工作情況。 問題一：燈泡工作時能量是如何轉換的？ 根據昨天的實驗，80W的燈泡比40W的燈泡更亮。 這說明什么問題？ 問題2：如何比較電壓做功的快慢？ 中學生觀察燈泡的照度。
9、思考：電能轉化為光能和熱能； 這說明80W的燈泡在相同的時間內將更多的電能轉化為光能和熱能。 中學生閱讀電功率部分，了解電功率的概念、公式、化學意義和單位。 請仔細觀察課本上的圖7-2-2，思考討論： （1）電視機正常工作時的電功率是多少？ 這是什么意思？ （2）看電視兩個小時耗多少電？ 2、探究電功率與電壓、電壓之間的關系。 提出問題：影響電功率大小的可能原因有哪些？ 中學生進行猜測，設計實驗方案來驗證猜測，并繪制電路圖。 課堂上進行交流。通過觀察燈泡的色溫來確定燈泡的電功率。 操作如下：（1）將小燈泡串聯，保持電壓相等，檢測燈泡兩端的電流，觀察小燈泡的照度； (2)將小燈泡并聯，保持電流相等九年級電功率思維導圖，檢測燈泡兩端的電壓
10.觀察小燈泡的照度。 中學生根據實驗計劃分組，設計表格，選擇實驗儀器，分組進行實驗。 三、課堂小結 班主任組織中學生從知識與技能、過程與方法、啟發與感受、問題與煩惱等方面對本課進行回顧和總結。 可評價的學習要素： 1、知識評價——理解電功率的概念并根據電功率公式進行相關估算。 評價方法：現場過程評價評價指標：評價要點（1）通過實例比較可以了解到，電功率是描述電壓作用速度的化學量。 (2)只有通過實驗探索才能了解電壓、電流對電功率的影響。 （3）積極的小組合作，明確的實驗目的和適當的技能，能夠運用知識解決實際問題。 2. 過程評估 - 制定并使用學習活動評估量規 主題 3 燈泡的電功率需要一個學時 1 學時 主題學習目標 1.
11、要知道家用電器的實際消耗功率與其兩端施加的電流有關。 2、通過實驗探索，學會用電流表、電壓表測量小燈泡的額定功率及其實際功率。 1.觀察家用電器的標志，你發現了什么？ 話題問題2、如果改變家用電器兩端的電流，其電功率會發生什么設計變化？ 3、如何檢測小燈泡的額定功率？ 所需教學環境及教學資源 信息資源：多媒體講義 通用資源：電源、開關、電線、燈泡、電流表、電壓表。 教學支持環境：化學實驗室學習活動設計 1.燈泡電功率 活動一：觀察燈泡的標志，思考以下問題 1.觀察桌面上的燈泡標志，你發現了什么？ 2、如果加在燈泡兩端的電流大于220V，那么燈泡的電功率是25W嗎？ 交流完畢后，發表自己的看法。
12、活動二：不同電流下小燈泡色溫的實驗探索與比較 中學生按照7-3-2自動組裝電路并調節滑動變阻器完成實驗，填寫下表：小燈泡兩端電流 燈泡U/V色溫1等于2.5V，2略小于2.5V，3略大于2.5V 分析：家用電器實際消耗的功率為與施加在其兩端的電流有關。 活動三、中學生自學第98頁內容，了解額定電流和額定功率（1）如果施加在家用電器兩端的實際電流低于額定電流，則實際功率為額定功率。 可以正常使用嗎？ （2）如果家用電器兩端實際施加的電流大于額定電流，則實際功率為額定功率，能否正常工作？ (3)綜合以上兩點，得出燈泡的色溫是由 決定的，并舉例供中學生判斷。 （4）“、3V0.75W”這幾個字我們能知道什么
13.什么？ 歸納推論：電流與電功率的關系，燈泡的照度取決于實際的電功率。 活動四：結合本節實例和常見家用電器的電量，交流如何更有效地使用和保護家用電器。 實驗設備； 寫出實驗計劃和詳細步驟，并說明應注意的問題； 進行實驗，得到小燈泡的額定功率P； 交流總結額定功率測試技巧。 三、課堂總結班主任組織中學生從知識與技能、過程與方法、啟發與感受、問題與煩惱等方面對本課進行回顧和總結。 評價要點 可評價的學習要素： 1.知識評價——了解燈泡的額定功率和實際功率，并能測量燈泡的額定功率。 評估方式：現場過程評估評估指標：（1）只有通過溝通才能討論和了解燈泡的額定功率和實際功率。 (2)為了用電壓表和電流表檢測燈泡的額定功率。 （3）小組合作積極高效，實驗目的明確，操作正確。 2. 過程評估——制定和使用學習活動評估細則
