凸透鏡成像規則表
《凸透鏡成像法》教學設計
濰坊九小
2010 年 5 月
展示“學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取和設計思維過程中的主動參與者”的教學理念，讓中學生體驗基本的科學探究過程，發現問題，解決問題，并總結規律。 知識與技能 了解凸透鏡成像規律。 教學過程與技能 學習目標 情感心態與價值觀 教學重點 教學難點 設備規劃 教法與學法 （1）能夠初步獲得在探究活動中提問的能力。 (2)通過探究活動體驗科學探究的全過程和技巧。 (3)學習從化學現象中歸納出科學規律的技巧。 (1)對科學有好奇心，樂于探索自然現象和日常生活中的數學原理，敢于探索生活用具中的數學原理。 （二）愿意參加觀察、實驗、生產等科學實踐活動。 探索凸透鏡成像規律的過程。 如何指導中學生設計實驗、分析數據、總結和得出規律。 燈臺、凸透鏡、蠟燭、光幕、火柴、多媒體講義。 探索法、實驗法、討論法、觀察法。 八年級中學生理性思維薄弱，缺乏對概念的理解和規律的分析。 但是，中學生求知欲強，渴望上手，對新事物有濃厚的興趣，渴望掌握知識。 在本課中，學生通過直觀的經驗、直觀的實驗、直觀的現象發現問題、解決問題、找出規律。 借助本次實驗探究課，創設一個平臺，充分發揮中學生的主觀能動性，讓中學生輕松愉快地掌握知識、發展技能、鍛煉能力。
學習情境分析教中學生使用凸透鏡 八年級中學生理性思維薄弱，需要憑直覺經驗去觀察課本上的文字。 他們需要直覺經驗，直覺地通過情境提問。 問題，找出規律。 所以創造一個局面，讓程養現象？ 凸透鏡上的字。 哪個中學生能聽出來同一個凸透鏡真的可以像？ 形成各種圖像，做中學生教學班主任活??動 中學生活動設計意向演示實驗并提出問題：凸透鏡所成的像與凸透鏡與物體的距離有什么關系？ 觀察實驗，思考：1、物體與凸透鏡的距離發生了哪些變化？ 2. 圖像有什么特點？ 通過觀察，發現物體與凸透鏡的距離發生了變化。 中學生自然會形成疑惑。 凸透鏡所成的像與物距凸透鏡的距離有什么關系？ 猜測與假設通過觀察實驗，根據觀察經驗猜測合理的理想凸透鏡所成的像，有效地培養了中學生對物體和凸透鏡的想象能力，激發了中學生的想象力。學習熱情。 他們之間的距離可能存在 愛，讓中學生感受到學習的樂趣，這種關系。 體驗自己是學習的主人。 教學過程設計實驗思維討論答題： 1.凸透鏡、蠟燭、光幕在燈臺上的擺放順序是什么？ 班主任指導中學生解決實驗設計，介紹實驗設備。 引言 2、實驗中，必要的難點是為中學生介紹物距和像距。 打開并調整蠟燭火焰的中心，通過實驗制定方案。
班主任要成為指導中學生設計鏡子中心和光幕中心的支部，使中學生順利完成學習活動。 在大致相同的高度，支持者和幫助者突出了中學生的主體性。 ？ 3、實驗中，如何讀取物體到凸透鏡的距離和像到凸透鏡的距離？ 說明實驗要求：凸透鏡固定在光具座上。 中學生已經知道凸透鏡可以形成不同的像物理凸透鏡成像的規律表格，在什么情況下可以形成什么樣的像是本節的重點。 讓中學生把蠟燭從遠處移到凸透鏡上，觀察像的特征和大小的變化，找出倒縮小倒放大的虛像并記錄數據，中學生容易學生思考：實驗中什么情況下會進行倒置縮小 40 分米處不動，小組合作從最遠的地方到凸面進行測試，觀察現象，記錄鏡頭移近，并將數據記錄在光屏上。 在電腦上找一張清晰的圖像，觀察圖像的特征，注意圖像的大小如何變化，找出二次倒像縮小的虛像和二次倒像放大的虛像，記錄下來物距和像距。 導游。 的虛擬形象？ 什么情況下是倒置放大的虛像？ 教學過程的分析論證表明“學習者不應該是報告的實驗數據和信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的積極參與者”。 找到蠟燭的位置，找出凸面的概念，讓中學生體驗基本和形象的位置。 鏡像規則。 經過科學探究過程，找出規律，總結規律。 中學生思考、反思、交流： 1.凸透鏡成像定律在日常生活中的應用是什么？ 2.這門課有什么好處？ 3.有疑問嗎？ 評價與交流彰顯化學源于生活、服務于生活的理念。
中學生在實驗探索中可能會發現新的問題，形成新的煩惱。 朋友們可以一起交流分享，為以后的學習鋪路。 當物距為u2f時，凸透鏡成為倒置縮小的虛像，像距為fv2f； 相機。 當物距為fu2f時物理凸透鏡成像的規律表格，凸透鏡成為倒置放大的虛像，像距為v2f； 投影儀。 黑板設計：當物距為uf時，凸透鏡形成正放大實像； 放大鏡焦距加倍分虛實，焦距加倍分大小，物體近處像變大。 1. 研究焦距為10cm的凸透鏡的成像規律： (1) 實驗前，調整蠟燭火焰中心、透鏡中心、光幕中心大約在相同的位置。 (2)如果蠟燭火焰放在距凸透鏡8分米的地方，通過凸透鏡就可以得到像。 （圖像填充的性質：上下顛倒、放大縮小、虛實結合） （3）將蠟燭火焰放在鏡頭前12分米處，透過鏡頭即可得到圖像。 鞏固練習 (4) 如果將蠟燭火焰放在鏡頭前 25 厘米處，可以通過鏡頭獲得圖像。 2、在一個焦距為10分米的凸透鏡前面有一個物體，它沿主光軸從40分米逐漸移動到15分米。 這個過程中圖像大小的變化（） A、都變成放大圖像 B、都變成縮小圖像 C、先變成縮小圖像，再變成放大圖像 D、先變成放大圖像，再變成縮小圖像 像1 . 凸透鏡成的像是否有直立的虛像？ 有倒掛的真實形象嗎？ 2. 物體放在兩倍焦距處，凸透鏡的像是什么？ 3、能否用三種特殊光線分別使凸透鏡形成的倒立縮小虛像、倒立放大實像和正立放大實像？思考