?13.2 電力教學目標 一、知識技能 1. 了解電力的定義、物理意義和單位。 2、初步了解電功率的公式，了解電功率、電流、電壓之間的關系，能夠進行簡單的估算。 3、能夠理解和區分家用電器的額定功率和實際功率。 2、過程與方法通過實驗，讓中學生感受額定功率與實際功率的差異，培養中學生的觀察能力。 3. 情感、態度和價值觀 1. 讓中學生通過觀察家電上的標志，感受到化學與生產、生活之間的密切聯系。 2、通過實驗探索額定功率和實際功率電功率定義式和變形式，培養中學生尊重事實、求真務實的科學心態。 教學重難點 教學重點是正確構建電功率和額定功率的概念。 教學難點 理解額定功率和實際功率的區別。 教學流程 教學計劃 多媒體（講義） 新課介紹 為什么調節吊燈的旋鈕可以改變燈的亮度？ 是化學量決定了燈泡的亮度嗎？ 明天的課我們將學習一個新的數學量——電功率。 如果電壓通過風扇電機5秒鐘，它將做20焦耳的功； 如果電壓通過洗衣機的電機10秒，它將做100焦耳的功。 哪一個更有效？ 那個效果快嗎？ 回憶熱量時：功率用來表示物體做功的速度，功率就是物體在單位時間內完成的功。 在熱學中：用電功率來表示電壓做功的速度，電功率就是電壓在單位時間內所做的功。
(2) 定義：單位時間內電壓完成的電功。 (3) 根據電功率的定義，可得其定義公式： P=W/t=UIt/t=UI 明確定義式中各符號所代表的化學量及單位（符號） W——電功率（相當于使用家用電器消耗的電能）——焦耳（J） t——使用時間——秒（s） U——家用電器兩端電流——伏特（V）I——家用電壓電器——安培（A） （4）電功率的單位：瓦（W），1瓦=1焦耳/秒=1VA，常用單位有：千瓦（kW），1kW=1000W （5）含義瓦特：電壓在一秒內完成的功為 5 焦耳。 當實際電流高于額定電流時電功率定義式和變形式，家用電器的耗電量較低，無法正常工作。 當實際電流高于額定電流時，使用年限會影響家電的壽命，并可能燒毀家電。 當家用電器兩端的實際電流不等于額定電流時，電壓、電阻、電功率這些化學量沒有變化？ 教學反思本課的教學內容比較具體，對中學生分析、總結、概括能力的要求也較高。 因此，在教學設計中，充分發揮現象教學的作用，設計一系列小實驗，引導中學生觀察實驗結果。 ，減少中學生的感性認識，幫助中學生在頭腦中建立必要的化學圖景。 在此基礎上，通過分析、比較、歸納，可以得出相應的推論。 也讓中學生通過對大量宏觀現象的分析和推理，初步了解辨別微觀世界的方式。本文檔由向當網用戶上傳()
