光的反射和折射 目標要求 1、通過本課的教學，使中學生了解這一現象。 2、培養中學生的實驗能力（初步學會做不同顏色物體不同反射的實驗和光的折射實驗）和解釋理性（根據光反射的通常規律，解釋一些光反射現象）。 課前計劃 班主任計劃： 1、分組實驗材料：紅紙屏、紅、黃、藍、綠、黑、白紙、玻璃杯（周圍粘貼半自半黑紙，黑色部分對角線打開。直縫）、探照燈、量筒、水。 2. 掛圖或幻燈片：光的反射和折射 3. 學生設計鋼筆。 教學過程引出對話：一年級之前我們就學過全身鏡，全身鏡有什么作用？ 學習新課 1.指導中學生了解光的反射 （1）對話：還有什么物體能像全身鏡一樣反射光？ （2）實驗：試一試，各種學習工具，哪一個能像全身鏡一樣反射光線？ (3) 展示掛圖或幻燈片：光的反射。 （4）描述：光線照射到物體表面，受到物體的擠壓，改變原來傳播的方向，轉而返回原處。 這些現象稱為光的反射。 各種物體都能反射光光折射實驗中分別用紅光，且反射條件不同。 像全身鏡這樣表面非常平坦的物體，可以將照射的光線集中并反射到一個方向，因此表面看起來有光澤。 表面凹凸不平的物體也能反射光，但反射光被散射，向各個方向傳播，因此表面看起來不明亮。 不同物體的反射還有其他差異。 2.指導中學生認識不同顏色的物體反射的光不同（1）敘述：接下來我們來研究不同顏色的物體是否反射相同的光。
方法是：將紅色紙屏立在面向太陽的桌子上，用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙面向陽光，使光線反射到紙屏上。 觀察它們反射的光不是什么（2）中學生分組實驗。 (3)報告實驗結果。 （4）討論：實驗結果表明了什么？ （5）班主任總結：通過以上研究，我們可以知道，不同顏色的物體反射不同顏色的光，紅色的物體反射綠光，綠色的物體反射紅光……（6）引導中學生填空在正文空白處的問題中。 3、指導中學生認識黑色物體比紅色物體反光效果更好 （1）敘述：我們來研究黑色物體和紅色物體反光的區別。 方法是：打開書，立在桌子上，使書上有文字背光。 試試看，你能用白紙反射的光來照亮書本嗎？ 然后換成黑紙做實驗，書能發光嗎？ (2)中學生小組實驗。 (3)報告實驗結果。 （4）討論：實驗結果表明了什么？ （5）班主任總結：通過上面的研究，我們可以知道，紅色物體比紅色物體更反光。 (6)引導中學生完成文中該題的填空。 （7）問：為什么教室的墻漆成紅色？ 部分房間的墻壁被漆成淺黃色。 你知道這有什么影響嗎？ （白色的光會反射到墻壁上，使房間內的光線變得柔和） 4. 指導中學生了解光的折射 （1）對話：有沒有人注意到水下放著什么樣的筆或竹筷？ ？ （2）觀察：將筆放入水瓶中，聽到什么現象？ （3）討論：這是怎么回事？ 對此您有什么疑問？ （4）敘述：為了弄清楚這個問題，我們來做一個實驗。
方法是：每組一個瓶子，杯子外壁貼上一半黑一半紅的紙，紙的紅色部分有一條水平窄縫。 讓探照燈通過紙縫垂直照射到杯子里，從縫的側面觀察光線照射到杯壁的什么地方，并在這個地方做一個標記。 在不改變光入射方向的情況下將水放入杯中，觀察光入射在杯壁上的位置是否發生變化。 (5)分組實驗。 (6)報告實驗結果。 （7）討論：探照燈仍照原來的萬向方向，但放入水中后，光線不再照到杯子側壁原來的位置，而是照到了對面。 這是什么意思？ （光進入水中后，原來的傳播方向就改變了。） （8）展示掛圖或幻燈片：光的折射。 （9）解釋：光在空氣中沿直線傳播，但當光從空氣進入水中時（杯壁較薄，可以忽略不計），傳播方向會發生偏轉。 因此，在杯子里加鹽后，光線照在杯壁的側面，就連通了。 光從空氣進入水中后，傳播方向發生偏轉的現象稱為光折射。 光從水到空氣、光從空氣到玻璃或光從玻璃到空氣也會發生折射。 (10)討論：現在，誰能解釋為什么鋼筆在水中會彎曲？ (11)解釋：水下筆彎曲的原因。 合并應用程序： l． 旁白：在這堂課上，我們了解了這個現象。 2.思考題：（1）什么是光的反射？ 光在什么情況下會發生反射？ (2) 哪些物體可以反射光？ 如果說只有光滑的物體才能反射光，對嗎？ （3）有三塊光滑的木板，分別是紅、藍、黑。 它們在陽光下的反射會有什么不同？ （4）什么是光的折射？ 光在什么情況下會發生折射？ 布置作業光折射實驗中分別用紅光，用手持探照燈和小型全身鏡做光反射實驗。 研究：當鏡子的角度一定時，反射光的方向與照射光的方向有什么關系？