篇一：學院課程實驗心得感受集錦
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學院課程實驗心得感受集錦
實驗心得感受
在做測試技術的實驗前,我以為不會難做,如同先前做化學實驗一樣,做完實驗,之后兩下子就將實驗報告做完.直至做完測試實驗時,我才曉得似乎并不容易做,但學到的知識與難度成反比,使我獲益頗豐.
在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,由于這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時都會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加強,浪費做實驗的寶貴時間.例如做應變片的實驗,你要清楚電橋的各類接法,假如你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功半.做實驗時,一定要親力親為,勿必要將每位步驟,每位細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要備考,思索,這樣,你的印象才深刻,記得才牢靠,否則,之后不久你都會忘得一干二凈,這還不如不做.做實驗時,老師都會按照自己的親身感受,將一些課本上沒有的知識教給我們,擴寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是這么的廣泛.
通過此次測試技術的實驗,使我學到了不少實用的知識,更重要的是,做實驗的過程,思索問題的方式,這與做其他的實驗是通用的,真正使我們獲益頗豐.
實驗心得感受
這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決科研、生產、國防建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是檢測和實驗的技術，涉及到測試方式的分類和選擇，傳感的選擇、標定、安裝及訊號獲取，訊號調養、變換、信號剖析和特征辨識、診斷等，涉及到測試系統靜動態性能、測試動力學方面的考慮和手動化程度的提升，涉及到估算
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機技術基礎和基于的虛擬測試技術的運用等。
課程知識的實用性很強，因而實驗就變得十分重要，我們做了金屬箔式應變片：雙臂、半橋、全橋比較,回轉機構震動檢測及譜剖析,懸臂梁一階固有頻度及減振系數測試三個實驗。剛開始做實驗的時侯初二物理實驗總結報告，因為自己的理論知識基礎不好，在實驗過程碰到了許多的困局，也使我倍感理論知識的重要性。而且我并沒有氣壘，在實驗中發覺問題，自己看書，獨立思索，最終解決問題，因而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的療效。
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篇二：學院化學實驗總結
二級化學實驗小結這個學期我們一共做了十六個實驗，相對于念書期的一級化學實驗，顯著難度大了好多。每次實驗對于我來說除了是一次動手操作，更是一次次對化學實驗的探求。每次實驗前我都仔細的閱讀課本，了解實驗原理，記住實驗步驟，每次我都是抱著一顆好奇心去實驗室，認真仔細的做實驗，把自己的數據記錄好，下課后立刻整理實驗報告，并完成課后思索題。
回顧這一學期的化學實驗，并對這一學期的在二級數學化學實驗中的收獲與不足做個總結。
首先，做實驗之前必須預習好，把握實驗原理和實驗步驟，才能在老師還沒講解之前能夠曉得這個實驗的整個流程。在預習中把自己不懂的地方做上記號，上課的時侯重點注意聽老師對你這不懂的地方的講解。其次在做實驗的時侯要事實就是，注意實驗的原始數據的記錄，不能對數據的修改，更不能偽造數據。再之，做實驗的時侯盡量自己一個人做，這樣就能更好地鍛練自己的動手操作能力，不要以為和幾個朋友一起做才能偷懶，這是絕對不行的。其實在實驗的過程中若果遇見哪些不懂的地方或則是一些不會的步驟，可以喝朋友一起討論或則是尋問老師。最后做完試驗后才能做一個反省回顧，試驗中什么方面是特別好的，什么步驟是可以改善的，找尋一些實驗的共同點。
在十幾個實驗中，基本上每位實驗都有實驗數據偏差的處理，所
以自己覺得在數據偏差方面進步了不少。還有就是不確定度。所謂檢測不確定度，是指因為檢測偏差的存在而對檢測值不能肯定的程度。實際上是對檢測的真值在某個量值范圍的一個評定。表征檢測結果具有分散性的一個參數。不確定度分為兩類初二物理實驗總結報告，A類評定不確定度△A統計方式得到的。這類不確定度被覺得是服從正態分布規律。?A?Sx??(x?x)i
i?1k2
k?1，B類是指用非統計方式求出或評定的不確定度
對Ｂ類不確定度的恐怕作簡化處理，只討論因儀器不準對應的不確定度。儀器不確切的程度主要用儀器偏差來表示，即：
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篇三：學院實驗方式總結
一．超臨界流體萃取（SFE）1.超臨界流體萃取分離過程的原理是借助超臨界流體的溶化能力與其密度的關系，即借助壓力和濕度對超臨界流體溶化能力的影響而進行的。在超臨界狀態下，將超臨界流體與待分離的物質接觸，使其有選擇性地把極性大小、沸點高低和分子量大小的成份依次萃取下來。其實，對應各壓力范圍所得到的萃取物不可能是單一的，但可以控制條件得到最佳比列的混和成份，之后利用減壓、升溫的方式使超臨界流體弄成普通氣體，被萃取物質則完全或基本析出，進而達到分離提純的目的，所以超臨界流體萃取過程是由萃取和分離組合而成的。
2.超臨界流體萃取過程簡介
將萃取原料放入萃取釜。采用氣體為超臨界溶劑。氣體二氧化碳經熱交換器冷凝成液體，用加壓泵把壓力提高到工藝過程所需的壓力(應低于氣體的臨界壓力)，同時調節體溫，使其成為超臨界氣體流體。氣體流體作為溶劑從萃取釜頂部步入，與被萃取物料充分接觸，選擇性溶化出所需的物理成份。含溶化萃取物的高壓氣體流體經節流閥降糖到高于甲烷臨界壓力以下步入分離釜(又稱解析釜)，因為氣體溶化度大幅下滑而析出溶質，手動分離成溶質和氣體二氧化碳二部份，后者為過程產品，定期從分離釜頂部放出，前者為循環氣體二氧化碳，經過熱交換器冷凝成氣體液體再循環使用。整個分離過程是借助氣體流體在超臨界狀態下對有機物有特異降低的溶化度，而高于臨界狀態下對有機物基本不溶化的特點，將氣體流體不斷在萃取釜和分離釜間循環，進而有效地將須要分離提取的組分從原料中分離下來。
3.超臨界流體萃取與物理法萃取相比有以下突出的優點：
(1)可以在接近溫度(35-40℃)及CO2二氧化碳映照下進行提取，有效地避免了熱敏性物質的氧化和逸散。為此，在萃取物中保持著藥用動物的全部成份，并且能把高沸點，低揮發度、易熱解的物質在其沸點氣溫以下萃取下來；
(2)使用SFE是最干凈的提取方式,因為全過程不用有機溶劑,因而萃取物絕無殘留溶媒,同時也避免了提取過程對人體的殘害和對環境的污染,是100%的純天然；
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篇四：學院實驗總結
研究總結
二○○九年寒假的時侯，我在中學一位老師的實驗室里完成了題目為“環丁烯催化氧化中催化劑的研究”的實驗。以下是我的研究總結：
一、確定課題。按照自己的興趣愛好，選一個自己喜歡的研究方向，提煉出一個題目。
二、圍繞這一課題，廣泛進行文獻督查，瞧瞧目前這個方向的國外外研社究動態。之后寫一份開題報告。
三、設計一個實驗方案。依據所收集的文獻，對類似相關文獻里的實驗條件進行優化，也可以受他人研究的啟發，進行方式上的創新。其實，這一階段要多看文獻，多思索，最后要得出一個可行有效的研究方案。本次實驗所合成的催化劑都是老師告訴我的，他只是叫我收集文獻，自己確定反應條件。
四、熟練認真的進行實驗操作。我合成了幾種催化劑，之后根據文獻上的實驗條件來進行反應，再剖析產物，得出豐度。事實上，這一過程可能會遇到許多細節上的問題。例如，儀器上殘留一些產物要想方設法瀝干，防止影響下一步實驗。又如，液相色譜儀的操作，當時我還不會，是前輩教我的。不過后來多用了幾次，還會了。所以，實驗時必須對儀器操作十分熟悉。
五、對實驗結果進行討論。這是一個實驗中的精華部份，千辛萬苦作出一個結果，是好是壞，跟先前預料的實驗結果是否一樣？若是跟預想的一樣，那就須要說出理由來解釋，實驗成功了；若[1]
不是，找出失敗的緣由，便于上次對實驗進行改進。結果與討論常常會涉及到一些理論上的知識，許多高水平的論文結果與討論會很精彩，例如提出一個反應機理，那種反應機理是你們曾經沒見過，但看完以后你們又認為心服口服。所以，擁有扎實的理論基礎很重要。
其實，此次實驗結果并不理想，所合成的催化劑對合成目標產物沒有顯著的療效。但此次實驗讓我對科學研究有了進一步的認識，今后做實驗也愈發自信。曾經總是擔心做實驗，害怕實驗結果不好，老師會批評自己。在今后的日子了，要多看文獻，多思索，之后才可能有自己的看法，再將看法付諸實踐。目前，我所閱讀的文獻還少得可憐，因而在今后的過程中，要多看文獻，借鑒他人的研究方式，或是從他人的實驗中得到啟發，想出一條合成目標產物的新途徑。另外，就是要改正一些不良習慣，原先上課你們只要按書上過程做完就了事，沒認真去做，更沒有多想，今后做實驗應該保持一種嚴謹求知的心態，才有可能得到較大的收獲。
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篇五：學院化學實驗的心得與感受
化學實驗心得及對微小量檢測方式的探究
學院化學實驗課程結束了，在這門課程結束的同時，我發覺自己學到的不僅僅一門實驗課程，還收獲了許多與該課程有關的知識以及學習技巧。在一次又一次的實驗過程中，我真切感悟到這門課程開辦的意義所在。
在好多實驗中，我們不只是驗證了在課堂上所學的理論知識的原理與結果，還提升了自己的實際動手能力、思維能力以及剖析和處理問題的綜合能力。由于，在實驗過程中影響實驗現象的誘因有好多，出現實驗偏差的誘因也好多，這就造成了化學實驗現象的紛繁復雜。在老師們的幫助下，我們通過悉心設計實驗方案，嚴格控制實驗條件等途徑，通過努力，最終能否順利的解決在實驗中出現的問題。
通過做實驗，我了解了許多化學實驗的基本原理和實驗方式，進行了許多動手操作的訓練，學會了基本數學量的檢測和不定度的剖析方式，基本實驗儀器使用等，深感做實驗要具備認真嚴謹，一絲不茍的科學心態，并從中獲得一些自己的心得與感受。
實驗是數學學的基礎，許多理論直接來自于實驗。所以對于我們理科生來說做好實驗是很重要的，在實驗過程中積累經驗、探尋好的方式也很重要。以下就是我通過做實驗積累的一些實驗技巧和經驗:
首先，課前預習很重要。在課前通過認真閱讀實驗教材跟有關參考資料，弄清楚該實驗的目的，原理以及所使用的儀器等。這樣，能夠在課堂上更好的學習，把握更多的知識而且在規定時間內快速高效的完成實驗，達到良好的實驗療效。寫預習報告的過程，就是一個挺好的了解實驗原理及技巧步驟、避免
操作時因對實驗步驟生疏而出錯的過程。
其次，在開始做實驗之前會有實驗老師對你們即將做的實驗做一個仔細的講解，一定要認真聽。由于老師在講解的過程中，不僅講解實驗原理，操作方式等，都會指出做這個實驗的注意事項。不要小看那些不起眼的注意事項，在做實驗的過程中，假如不留神忽視了它們，就極有可能造成此次試驗失敗或則實驗偏差過大。所以老師講解的時侯一定要悉心聽，有疑惑還可以問老師，老師們就會給與耐心的解答。
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篇六：學院生創新性實驗個人總結
個人總結
（）
項目名稱：渭河新鄉段水域微生物類群分布的研究
項目級別：院級起止時間：20xx.3-20xx.11項目負責人：XXX班級學號：指導班主任：XXX職稱：講師
一、項目簡介
我們以渭河新鄉段湖水為研究對象，通過實地考察，水質檢測，水質剖析，在灤河新鄉段水域的幾個斷面上采樣，并對水樣中的真菌、真菌、放線菌和大腸球菌幾種指示微生物的培養、計數，確定了長春市漳河湖水環境中一些微生物的數目與種類。
二、本人在項目研究中承當的工作及發揮的作用
本人在這次學院生創新性實驗當中主要負責的是實驗裝置的安裝與運行，因為實驗裝置的安裝與運行直接關系實驗結果的測定，因而在本實驗中占有重要的地位，由于測定過程中要求有挺好的理論知識的基礎和動手實際的能力，而且重視責任感。所以在實驗的早期，查閱各類相關文獻資料，了解實驗注意事項，深刻理解實驗原理，熟悉實驗操作步驟，剖析實驗中可能碰到的問題和影響實驗結果的誘因。在實驗早期制訂實驗規劃，整理實驗思路，過程中不斷適當調整。積極配合其他成員完成實驗。實驗結束后，整理實驗儀器，清洗實驗器材。對實驗的全過程認真負責，積極動手，遵循正確的實驗要求。對這次實驗的成功發揮了積極的作用。
三、參加項目研究過程中的體驗和收獲（在能力培養和素養提升，非常是在創新思維和創新實踐方面）
通過此次出席創新實驗，使我獲益頗豐。回想起過去一年里出席創新實驗的過程,從開始的找尋課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考資料,咨詢相關老師學長，確定實驗原理、實施方案與找尋創新點;并擬定詳盡的研究方案和步驟；整個實驗過程使我學到了好多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是我的動手能力、思維能力、團隊協作能力都得到了鍛練。在實驗早期，因為知識方面的缺乏，實驗進度很慢。通過尋問指導老師、及時調整方案，先花一段時去學習相關知識，在此過程中我理解到實驗最重要的是把實驗原理吃透，在對實驗設計詳盡的實驗步驟作出合乎實際的設計，最后取得了預期成果。
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篇七：學院化學實驗心得感受
一個學期就要過去了，在本學期里，老師又教了好多實驗，我做了許多類型的實驗，讓我受惠菲淺，我又學會了好多東西，其中好多知識在平常的學習中都是難以學習到的，其中好多實驗都寬闊了我們的視野，讓我們獲得了許多平常課堂上得不到的知識。一個學期就要過去了，就本學期里所學到的知識進行小結，總結這一學期來的收獲與不足。取長補短，才能讓今后的學習更上一層樓。
通過小學以及學院兩個學期的化學實驗，我發覺實驗是數學學的基礎，我們學到的許多理論都來始于實驗，也學到了許多數學課上沒有教到的理論。好多實驗都是須要耗費許多心思去學習的，也是極其復雜的。非常是我們應用數學班的朋友，愈發要注重實驗課，由于理論與實際結合是最重要，把握好了理論課，之后在工作中能夠更好的應用。
在每次實驗之前，我們都要做好預習，通過實驗指南，得悉本次實驗的目的、原理、所需儀器、實驗步驟、實驗中的要求及注意事項等問題。只有在實驗前認真做好預習，到了實驗室后都會很有目的的去做實驗，而不是坐在那兒不曉得是該預習還是該如何做實驗了，預習了能夠在實驗課上更快、更好地完成試驗，同時也能收獲更多知識。
我這學期所做的實驗有五個分別是：1：《弦震動的研究及波傳播速率的檢測》；2：《電表的加裝與校正》；3：《RLC串聯電路諧振特的研究》；4：《RLC串聯電路穩態特點的研究》；5：《RLC串聯電路暫態過程的研究》；同時老師還教我們萬用表的使用以及其他小儀器的使用，使我學到了課外的知識。下邊是每位實驗所收獲的知識。
一、《弦震動的研究及波傳播速率的檢測》實驗中，了解了串擾產生的條件、怎樣檢測弦震動的共振頻度、計算弦震動時波的傳播速率，實驗的時侯我們要認真調節好驅動頻度，認真觀察弦的震動情況，做完實驗后，處理好數據剖析，得出實驗結果。
二、《電表的加裝與校正》，學會用中值法和半偏法檢測表頭電阻及滿度電壓；用電壓計加裝成大量程的電壓表、電壓表及歐姆表，這個實驗讓我更深刻的明白了萬用表的結構以及工作原理，致使在萬用表的使用上愈發的熟練。
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篇八：學院化學實驗小結
曹功名級汽車一班
時間過得很快，恍惚之間大二的化學實驗課程就早已結束了。猶記得大一下學期，剛開辦學院化學實驗時侯的情境。心中飽含了對于實驗操作強烈的沖動。
但是一旦接觸了實驗，會發覺不是這么的簡單。其實有挑戰都會有所收獲。經過這一學期的學習，讓我們學到了好多，真正了解學院化學實驗這門課程。它是我們步入學院后接受系統實驗方式和實驗技能訓練的開端。堪稱獲益頗豐。
化學實驗這門課程，作為學院生，要曉得遵循規定，養成良好的習慣；須要你用耳朵去認真觀察，思索的同時要多動手；實驗課程有它獨特之處，須要你的嚴謹的剖析問題。所以，它是培養我的嚴謹的心態，提升我們處理問題的能力，這個強化了基礎能力。實驗的同時，須要的還有我們的創新能力，這些要求是比較高的。
我們都很清楚，實驗之前須要我們的認真預習，這讓我們獲益頗豐。這卻讓我們有了預習的好習慣。
“實驗就是為了讓你動手做，去探求一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。”動手能力的重要新毋須多說，學院物
理實驗剛好為我們提供了這一平臺，以增強動手能力。
但是每位實驗做上去都不可能一帆風順，這又培養了我們堅持不懈的品質。學院化學實驗讓我體會的高手偉人在開辟科學公路的辛酸。其實我們的學院化學實驗只是對前人的精典實驗的重復，而且對于一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這種探求也非一件易事。學院化學實驗都是一些精典的給人類帶來了無法想像的便利與財富。對于這種實驗，我在探求小學習、在模仿中理解、在實踐中把握。學院化學實驗讓我漸漸開始“摸著石頭過河”。
在這一年多來的做實驗當中，讓我感遭到那個超乎預料的無奈，而又疑惑于柳暗花明的明了。反正，實驗總會這么的新奇。我們期望與順利，須要的是細致。
記得“牛頓環”的那種實驗，我跟我的同桌做時非常的順利，但最后的結果卻是哪些都沒見到，后來經過老師的解釋，才曉得我們在調整穿衣鏡角度和距離時出錯了，一節課的幸苦枉費了，幸而最后做下來了。所以，在做實驗時，每一步都要認真留神，考慮清楚后再動手，要不很可能前功盡棄了。
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