名師版教學(xué)設(shè)計(jì)
（高中科學(xué)網(wǎng)）
5.運(yùn)動(dòng)與磨擦力
【教材簡(jiǎn)述】
通過前
問題。
拓展藍(lán)籌股，通過介紹氣墊船和磁懸浮火車減少磨擦力的原理，以及氣墊船模型和磁懸浮陀螺的制做增大減小摩擦力的方法，進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)磨擦力，將視野擴(kuò)寬到現(xiàn)代各類交通工具上。
【學(xué)情剖析】
在中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中，她們對(duì)磨擦這個(gè)詞早已比較熟悉了，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)會(huì)遭到磨擦力的現(xiàn)象也是熟悉的，并且，對(duì)“摩擦力是在哪些情況下形成的？磨擦力的大小如何曉得？怎么能減少磨擦力？”等問題并沒有進(jìn)行過太多的思索，這也成為本課學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面會(huì)發(fā)生磨擦，形成磨擦力。
2.磨擦力是有大小的，物體由靜止弄成運(yùn)動(dòng)時(shí)須要克服磨擦力。
3.磨擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)形式有關(guān)，通常滾動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力小，滑動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力大。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.會(huì)用螺栓數(shù)表示磨擦力的大小，并對(duì)比不同運(yùn)動(dòng)形式下的檢測(cè)結(jié)果。
2.磨擦力是有大小的，物體由靜止弄成運(yùn)動(dòng)時(shí)須要克服磨擦力。
3.磨擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)形式有關(guān)，通常滾動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力小，滑動(dòng)時(shí)所遭到的磨擦力大。
科學(xué)心態(tài)目標(biāo)
嘗試用不同的思路、方法完成科學(xué)探究。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.意識(shí)到輪子的發(fā)明將物體的運(yùn)動(dòng)改變成用滾動(dòng)的方法前進(jìn)，這是技術(shù)上的巨大進(jìn)步。
2.意識(shí)到人類可以
根、托盤、鐵螺母若干、圓鋼筆、四個(gè)小車輪、
兩根車軸、學(xué)生活動(dòng)指南。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：闡明課題（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料打算：皮球]
1.班主任出示皮球，皮球在桌面滾動(dòng)，最后停止。
提問：你觀察到了哪些現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：皮球漸漸減速，最后停出來(lái)。）
提問：誰(shuí)能解釋？（預(yù)設(shè)：皮球遭到磨擦力。）板書磨擦力
2.體會(huì)磨擦力。
提問：我們有哪些辦法感遭到磨擦力呢？（預(yù)設(shè)：把手置于桌面上向前推。）
提問：有哪些體會(huì)？（預(yù)設(shè)：有一個(gè)妨礙手指往前運(yùn)動(dòng)的力。）
3.出示磨擦力的
1.討論：我們直接帶動(dòng)重物，可能須要多大的力？
2.中學(xué)生談?wù)効赡芤檬裁?a href='http://www.njxqhms.com/jiaoyou/10205.html' title='用來(lái)測(cè)定空氣成份的方式好多' target='_blank'>實(shí)驗(yàn)材料，以及怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解中學(xué)生前概念）
3.中學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)中還要注意哪些，出示溫情提示，明晰實(shí)驗(yàn)要求。
4.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并談?wù)劙l(fā)覺了哪些？
5.提問：紙箱裝載重物是怎樣前進(jìn)的？螺母極少時(shí)，紙箱為何不滑動(dòng)呢？
小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)形式，我們稱之為滑動(dòng)。（板書滑動(dòng)）
活動(dòng)二：使用滾木帶動(dòng)重物。
[材料打算：硬紙筒、重物、木板、滑輪、棉線、托盤、墊圈、剪刀、鉛筆5只、學(xué)生活動(dòng)指南]
1.討論：古人有哪些好方式帶動(dòng)重物？
2.中學(xué)生談?wù)効赡芤檬裁磳?shí)驗(yàn)材料，以及怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解中學(xué)生前概念）
3.中學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)中還要注意哪些，明晰實(shí)驗(yàn)要求。
4.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)增大減小摩擦力的方法，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并談?wù)劙l(fā)覺了哪些？
5.提問：滾木是怎樣帶注重物前進(jìn)的？用“滾木”移動(dòng)重物有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
小結(jié)：像這樣的運(yùn)動(dòng)形式，我們稱之為滾動(dòng)。（板書滾動(dòng)）
活動(dòng)三：改進(jìn)滾木，使用輪子帶動(dòng)重物。
[材料打算：硬紙筒、重物、木板、滑輪、棉線、托盤、墊圈、剪刀、輪子四個(gè)、車軸兩根、學(xué)生活動(dòng)指南]
1.討論：我們有比使用滾木更好的辦法搬運(yùn)重物嗎？
2.中學(xué)生談?wù)効赡芤檬裁磳?shí)驗(yàn)材料，以及怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（了解中學(xué)生前概念）
3.中學(xué)生談?wù)剬?shí)驗(yàn)中還要注意哪些，明晰實(shí)驗(yàn)要求。
4.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并談?wù)劙l(fā)覺了哪些？
5.提問：輪子是怎樣運(yùn)動(dòng)的？用輪子和滾木相比有哪些用處？
（預(yù)設(shè)：像滾木一樣滾動(dòng)。）
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)覺（預(yù)設(shè)5分鐘）
[材料打算：中學(xué)生活動(dòng)記錄、班級(jí)記錄表]
1.中學(xué)生依據(jù)活動(dòng)記錄的數(shù)據(jù)，反饋交流：哪種方法搬運(yùn)重物比較省力？
（預(yù)設(shè)：使用滾木或輪子。）
2.為何？（預(yù)設(shè)：按照帶動(dòng)重物的螺母?jìng)€(gè)數(shù)，曉得滑動(dòng)比滾動(dòng)遭到的磨擦力大。）（板書滾動(dòng)磨擦力小，滑動(dòng)磨擦力大。）
3.提問：三種形式中，你覺得哪種搬運(yùn)重物的方式最好？為何？（預(yù)設(shè)：略）
4.提問：生活中什么地方須要減小磨擦力？什么地方須要減少磨擦力？（預(yù)設(shè)：略）將中學(xué)生的看法記錄在班級(jí)記錄表中。
四、拓展：交通工具是如何減少磨擦力的？（預(yù)設(shè)5分鐘）
出示氣墊船和磁懸浮火車圖片。討論：氣墊船和磁懸浮火車是如何減少磨擦力，行駛得更快？
【板書設(shè)計(jì)】
5.運(yùn)動(dòng)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.下邊哪種方法搬運(yùn)重物最省力，最便捷？（C）
A.直接帶動(dòng)B.使用滾木C.使用輪子
2.下邊哪種情況是減少磨擦力？（B）
A.湖面上鋪稻草
B.拉鏈上涂潤(rùn)滑油
C.慢跑用的釘鞋
3.為何使用輪子帶動(dòng)重物比直接帶動(dòng)重物更省力？（A）
A.改變運(yùn)動(dòng)形式
B.改變接觸面光滑程度
C.改變了重物的輕重