2017年廣東班主任急聘考試補習課程
2017年廣東班主任急聘考試公告
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中學數(shù)學《滑動磨擦力》答辯題目及解析
第一題
中學中學都有磨擦力，你能說明中學中學學習磨擦力的不同之處嗎?【專業(yè)知識問題】
【參考答案】
本《摩擦力》在初中和小學都有學習，并且學習和難度和優(yōu)缺都有所不同。
中學教材小學習的磨擦力更注重于對磨擦力產(chǎn)生一種初步感知。本節(jié)由“摩擦力”和“摩擦力的借助和避免”兩部份組成，須要達到的知識與技能目標是按照生活體驗認識磨擦力，曉得磨擦力的大小與接觸面所受壓力和接觸面的粗糙程度有關即可。教學的重點是檢測水平運動物體所受的滑動磨擦力。檢測涉及到二力平衡知識的具體應用，“增大和降低磨擦的方式”是磨擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識的具體應用，但涉及的問題難度不高。
中學的磨擦力會進一步學習磨擦力的定義，在中學所學的基礎上既須要分辨靜磨擦和滑動磨擦，也須要估算靜磨擦力和滑動磨擦力的大小。重點是研究滑動磨擦力，會計算其大小會判定其方向。難度加強，層次愈發(fā)深入，也符合中學生的認知發(fā)展。
第二題
在化學實驗和科學探究中，怎樣能保證“以中學生為主體”?【教學論問題】
【參考答案】
化學實驗和科學探究除了是化學教學中的重要內(nèi)容和學習方法，也是《課程標準》下的化學教學中的教學目標?！耙灾袑W生為本”或“以中學生為主體”就是指在教育教學施行時要以中學生為核心，以中學生為主體。
“以中學生為主體”就須要將科學探究的主動權(quán)教給中學生?？茖W探究是中學生在化學課程或現(xiàn)實生活的情景中，通過自己去發(fā)覺問題、調(diào)查研究、動手操作、表達與交流等探究活動滑動摩擦力方向的判斷，獲得知識、技能、方法的學習方法和學習過程。
同時，在整個課堂中，都要將化學的實用性貫串全文。使化學緊貼中學生生活、聯(lián)系社會實際。啟發(fā)引導中學生去發(fā)覺生活中的化學，并運用所學不斷的結(jié)合實際，更好的理解生活，甚至創(chuàng)造更好的生活。借此彰顯中學生的主體性和主人意識。
第三題
磨擦在生產(chǎn)和生活中運用的好多滑動摩擦力方向的判斷，請舉例說出減小或減少磨擦的方式?【專業(yè)知識問題】
【參考答案】
磨擦與我們生活息息相關，無處不在。有些磨擦力是有利的，有些磨擦力是有害的。
減小有益磨擦的方式有三種，分別是：(1)減小接觸面之間的壓力。如皮帶抱死時拉緊皮帶，騎單車制動時捏緊車閘等。(2)減小接觸面的粗糙程度。如春季冰雪封路時貨車車輪上要裝防滑鏈;籃球門將戴的手套掌心部份的外表面凸凹不平;鋼絲鉗口上刻有白色等。(3)變滾動磨擦為滑動磨擦。如車輛急煞車后，車輪就由滾動變?yōu)榛瑒印?span style="display:none">EGk物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
減少有害磨擦的方式有四種，分別是：(1)降低接觸面之間的壓力。如木工鋸床的鋸齒左右錯開等。(2)降低接觸面的粗糙程度。如砍刀要常常磨磨，把兩邊磨的亮光些等。(3)變滑動磨擦為滾動磨擦。如行李箱頂部往往安有小輪子;搬移笨重物體時在地面上鋪幾根槽鋼棍等。(4)使接觸面彼此分離。如在機器的軸與軸承之間加潤滑油，可以在兩表面之間產(chǎn)生一層油膜，使它們互不接觸;磁懸浮火車借助電磁力使接觸面彼此分離等。
以上是中學數(shù)學《滑動磨擦力》答辯題目及解析，希望對諸位考生有所幫助。