1、第三章第三節平面鏡成像教學目標1知識與技能了解平面鏡成像的特性。了解平面鏡成實像探究平面鏡成像的特點教案，了解實像是如何產生的。理解日常生活中平面鏡成像的現象。2過程與方式經歷“平面鏡成像特性”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄。觀察實驗現象，感知實像的含意。3情感心態與價值觀在探究“平面鏡成像特性”中展現化學現象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅。培養實事求是的科學心態。重難點剖析及教學方式三、重點與難點:重點：探究平面鏡成像特性，體會探究的各個環節。難點：實像的概念，平面鏡成像原理。教法：實驗探究法、任務驅動法學法：觀察法、實驗法、交流合作法教學過程教學過程班主任演出魔術：盒中變物。解密：借助了穿衣鏡成像特性來完成
2、魔術。動手做中學生觀察桌面上的平面鏡并用手摸一摸，體會一下哪些是平面鏡。小結表面是平的穿衣鏡稱作平面鏡。強調：我們把表面平整光滑的穿衣鏡叫平面鏡，平面鏡中看見的景色我們稱之為“像”。板書：“平面鏡成像”。生活中平靜的海面，拋光的金屬面，透光的玻璃板等也可看做平面鏡拿來成像。中學生活動：對著穿衣鏡觀察自己和朋友，討論平面鏡成像特性？比一比：用穿衣鏡觀察朋友的臉，穿衣鏡中的像與他真實的臉有哪些關系？（相同：大小、形狀等）試一試：當你將自己的臉緊靠或遠離平面鏡時，像的位置和大小有沒有變化？（像也緊靠或遠離平面鏡、大小相等或近大遠小。）猜一猜：像到鏡面的距離與自己到鏡面的距離可能有哪些關系？（距離相等）摸一摸：試著
3、用手摸鏡中的像，能摸到嗎？把手伸到穿衣鏡旁邊再試一試。（穿衣鏡將像堵住，摸不到。）班主任：引導用實驗的方式進行探究，實驗分兩部份進行，第一部份探究推測1像與物到鏡面的距離是否相等，第二部份探究推測2像是“近大遠小”的，還是像與物體大小相等。班主任組織中學生分組討論、設計實驗方案，最后選出小組代表說明自己的看法與計劃安排：要求說出所選器材，選擇緣由，器材的組裝方法，具體計劃安排。班主任針對設計中曝露出的問題加以修正，并梳理中學生的設計，篩選出最合理的探究方案。這樣有利于中學生更好地把握實驗方式，并從中初步學會怎樣設計實驗方案。在師生交流的過程中主要解決以下問題：（）怎樣確定像的位置？找一個跟鏡前物體完全相同的物
4、體替身物體與像比較。物像取代法把一支燃起的蠟燭置于玻璃板的后面，再拿另一支未燃起的蠟燭置于成像的位置，直至看起來與像完全重合，這個位置就是像的位置。（）如何判定旁邊的蠟燭與像早已完全重合？在玻璃板的后面左右聯通背部，直至從不同位置看上去前面的蠟燭和像完全重合為止。（假如中學生課前做好預習，這種問題中學生能自己找到答案，并能設計出驗證推測1的實驗方案）（）實驗時，為何要用玻璃板取代平面鏡？班主任指導中學生親自動手實驗，分別去確定平面鏡和玻璃板中像的位置。從平面鏡的正面看到了像，但看不到替身物體，從平面鏡的反面，只見到“替身物體”，而看不見像，所以未能比較像與物的大小。為何像不見了呢？平面鏡的反面有
5、一層漆，光線是不能透射過去的。如何能夠同時看到像和“替身物體”？要同時觀察到像和替身物體，必需要讓物體通過鏡面的反射光線(班主任在此可作適當解釋)和替身物射出的光線都能步入人眼。我們看到物體（蠟燭）在平面鏡內成的實像是因為物體射出光線（或反射）經過鏡面的反射步入人眼的。如何能夠同時看到鏡后的替身物呢？必須使平面鏡旁邊的替身物射出的光線透過平面鏡步入人眼。這么現今鏡后的替身物射出光線為何沒有透過平面鏡步入人眼？被涂在平面鏡旁邊的漆堵住，光線沒法透過平面鏡。這么如何辦？把涂在鏡后的漆剪掉。想一想，有沒有其他更好的辦法？換成平滑的白玻璃做。通過此實驗可潛移默化地向中學生滲透“替代法”。（4）怎樣確
6、定像的大小？通過此環節設計可再度向中學生滲透“替代法”。中學生實驗時，班主任巡視觀察，提供幫助，找到中學生實驗小組中有代表性的操作，搜集實驗過程中的問題，為交流和評估環節做打算。引導中學生要多次實驗，找尋普遍規律。在小黑板上出示各中學生小組的實驗記錄和數據，各小組派代表剖析數據得出推論即：像與物到鏡面的距離相等。班主任引導中學生觀察物像連線與玻璃板所在直線，這兩條相交的直線有哪些位置關系？中學生很容易發覺平面鏡成像的又一特征：物、像的連線跟鏡面垂直。“像和物的大小相同，與物體到鏡面的距離無關”的推論。班主任：提問在實驗中有什么困難？還需做什么改進？班主任演出水底燃燒的蠟燭。班主任：燭焰發出的光，經過如何的路徑步入人眼
7、，讓我們看見像的呢？班主任借助動漫解釋平面鏡成像原理：燭焰上S點發出的光經平面鏡反射后，反射光線步入人的雙眼。人眼覺得這種反射光線似乎是從鏡后的S點發出的，人眼逆著反射光線看過去就聽到了點S探究平面鏡成像的特點教案，S就是S在平面鏡中的像。實際上鏡后并不存在光源S，步入人眼的光也不是由像點S發出。像點S是由反射光線的反向延長線相交而成的，它不是實際光線會聚成的，我們把這樣的像稱為實像。平面鏡成像的原理是光的反射。老師出示蠟燭圖片，找中學生到黑板中將像粘貼到正確位置。讓中學生運用所學知識討論一些平面鏡成像的應用。班主任展示圖片：小結：用平面鏡改變光的傳播方向起到控制光路的作用如：單車大燈和臺灣渣打大樓的照明系統、等。借助平
8、面鏡成像如：1、古代婦女對著錢幣梳洗。2街舞藝人借助平面鏡觀察和矯治自己的坐姿。3.個別店里借助平面鏡擴大視野空間。讓中學生運用所學知識討論一些平面鏡成像的應用。先讓中學生獨立解決問題，然后小組交流。最后班級交流答案。1、通過本節課的學習在知識和學習方式上都有什么收獲？2、在實驗探究過程中有什么經驗教訓須要總結？板書設計第3節：平面鏡成像一、探究平面鏡成像的特征：平面鏡成像原理：1、像、物的大小相同。（等大）2、像、物到鏡面距離相等。（等距）3、像、物連線與鏡面垂直。（垂直）4、虛像作業設計課后作業：借助平面鏡制做并演出小魔術，把學習收獲與家人分享。教學雜記中學生對實像的定義認識不太深。非常是對對平面鏡成像原理有些不太清楚。應當強化這方面的練習，對于中學生不太懂的地方強化訓練。