一、考題回顧
二、考題解析
【教學過程】
環節一：課堂導出
備考回顧質點的定義，并追問：怎么描述質點的運動呢?
展示古詩歌：滿目風光多閃動，看山恰似走來迎什么叫機械運動參照物，仔細看山山不動，是船行。
請朋友嘗試翻譯，緊接著班主任提問：究竟是“山迎”還是“船行”呢?這與本節課要學習的參考系有關。引出課題：《機械運動：參考系》
環節二：新課講授
1.運動是絕對的，靜止是相對的
班主任提出問題：大地是靜止的還是運動的?天上運行的衛星是靜止的還是運動的?(有中學生覺得大地靜止，有中學生曉得月球在轉動，形成矛盾)
班主任繼續追問：這么大地究竟是靜止還是運動呢?其實很矛盾，但在不同觀察者眼里，靜止和運動卻都是事實。繼續呈現案例：人們常常說房子和行道樹是靜止的，但太空中的觀察者看見的卻是隨著月球一起運動的;坐高鐵的時侯什么叫機械運動參照物，街邊的人聽到列車在飛快離去，而車上的旅客確覺得自己在坐椅上靜止睡著。引導中學生發覺，物體的運動情況在不同的觀察者的角度去觀察是不一樣的。
班主任總結得出自然界的一切物體都處在永恒的運動當中，絕對靜止的物體是不存在的，就此意義而言，運動是絕對的，但描述一個物體的位置及其隨時間的變化，卻又總是隨著其他的物體而言的，這就是運動的相對性，因而運動是絕對的，靜止是相對的。
2.參考系及其選定
班主任講解：為了描述物體的運動，須要選擇一個參考的位置，這個參考位置在中學學習中稱為參照物，在小學稱為參考系。描述一個物體的運動時，參考系可以任意選擇。并且，選擇不同的參考系來觀察同一物體的運動，其結果會有所不同。
班主任呈現案例：在勻速飛行的客機上的人們聽到從客機上落下的重物幾乎是沿直線豎直下落的，而地面上的人看見物體是順著曲線下落的。請中學生剖析不同的觀察者是怎樣選擇參考系的。(客機上的人選擇客機為參考系，地面上的人選擇大地為參考系)
班主任總結：因為運動描述的相對性，但凡提及運動，都應當弄清楚它是相對那個參考系而言的。參考系的選擇是個重要的問題，選定得當，會使問題的研究顯得簡約、方便。在日常研究中常選定大地或相對大地做勻速直線運動的物體作為參考系。
環節三：鞏固提高
嘗試解釋導出中船和山的運動問題，并說明在每一句句子中的研究對象和參考系是哪些?
環節四：小結作業
1.小結：班主任提問，中學生回答，總結本課知識。
2.作業：追憶生活中的一些常見問題，剖析參考系的選擇。(比如：父親吩咐兒子坐電梯不要亂跑，參考系選擇電梯)
【板書設計】
【答辯題目解析】
1.機械運動和分子熱運動有哪些不同?
【參考答案】
機械運動是宏觀物體發生的位置變化，可觀測，可推測，服從精典熱學規律;分子熱運動是微觀粒子永不停歇的無規則運動，不可跟蹤，難以預測，服從統計學原理，常對大量微觀粒子求統計平均。
2.哪些是慣性和非慣性參考系?
【參考答案】
牛頓運動定理創立的參考系，稱為慣性參考系，簡稱慣性系。反之，牛頓運動定理不創立的參考系，稱為非慣性參考系，簡稱非慣性系。
日常生活中，常覺得大地(月球)是一個慣性參考系，一切相對月球靜止或做勻速直線運動的物體也是慣性參考系，相對月球加速或減速的物體則是非慣性參考系。
其他說課稿
說課真題
須要筆試全套資料