1、摩擦力試講,上栗分校熊文武,試講思路,一.教材剖析,出處：本節課選自人教版小學數學選修一第三章第三節。,教材重點與難點：,重點：1.靜磨擦力形成的條件及規律以及靜磨擦力方向的判別。2.正確理解最大靜磨擦力的概念。3.滑動磨擦力大小的估算以及方向的判別。難點：1靜磨擦力有無的判定青河磨擦力方向的判別。2靜磨擦力大小的簡單估算。,三維教學目標,三維教學目標,中學生早已具有一定實驗探究能力，把握了基本的化學研究方式,中學生在日常生活中積累了一些有關磨擦力的錯誤感性認識,二、學情剖析,三.教學方式,教法設計,情景教學,實驗演示,學法設計,自主學習,合作探究,活動體驗,四.教學過程,趣味賽事活動
2、引入,磨擦力,引導中學生深刻理解磨擦力的定義,滑動磨擦力,靜磨擦力,磨擦力的調控(聯系實際拓展應用),分別通過力的三要素對其進行剖析,探究實驗,小結,觀看視頻,分組驗證推測,下邊叫兩位朋友來進行一場捉黃鱔賽事,趣味賽事,體驗活動,問題1：右手具有互相運動動的趨勢和發生互相滑動的時侯，我們的手分別遭到了哪些力？,問題2：怎樣定義磨擦力呢？,手指滑動方向,右手滑動方向,右手有向上滑動的趨勢,手指有向下滑動的趨勢,（體驗活動）：體驗磨擦力的存在,一、摩擦力：,1定義：接觸面阻撓物體相對運動或相對運動趨勢的力叫磨擦力。,1）.靜磨擦力；,2）.滑動磨擦力；,3）.滾動磨擦力；,2分類：,磨擦力,欣賞影
3、片十面埋伏,（開動腦筋）：怎樣用汽球提起瓶子不能用手捉住瓶子,二.靜磨擦力：,1、定義：,兩個彼此接觸、擠壓的物體之間，只有相對運動的趨勢，而沒有相對運動，就在接觸面上形成一種制約相對運動趨勢的力，這些力做靜磨擦力。,靜磨擦力,二.靜磨擦力：,1、定義：,靜磨擦力,2、產生條件:,a、接觸面不光滑（即接觸面粗糙）,c、兩物體間有相對運動趨勢,b、兩物體接觸且有擠壓（即有彈性形變）,即有彈力,橡皮彎曲方向,橡皮彎曲方向,問題4：實驗中，朋友們友觀察到了哪些現象呢？,問題5：橡皮有向左和往右運動趨勢，實驗現象有哪些共同特征呢？,問題6：為何橡皮的彎曲方向總是與橡皮的運動趨勢方向相反呢？,靜
4、摩擦力,二.靜磨擦力：,1、定義：,靜磨擦力方向,2、產生條件:,3、方向的判定,靜磨擦力的方向總跟接觸面相切，而且跟物體的相對運動趨勢方向相反。,靜磨擦力的方向,鐵塊都保持靜止,沿接觸面與相對運動趨勢方向相反,方式:假定法（假如接觸面光滑物感受如何樣運動？）,A,B,靜磨擦力的方向法,鐵塊都保持靜止,沿接觸面與相對運動趨勢方向相反,方式:平衡法（物體為何能處于靜止狀態？受力平衡）,例1、下列圖中的物體都處于靜止狀態，有靜磨擦力的是,BCD,練習,假定法,二.靜磨擦力：,1、定義：,2、產生條件:,3、方向的判定,4、靜磨擦力的大小（方式：二力平衡）,通過探究實驗得到：兩物體間的靜磨擦力
5、f靜在0與最大靜磨擦力fmax之間，即0f靜fmax,實驗視頻,靜磨擦力的大小,你曉得嗎？不用彈簧測力計也可以曉得最大靜磨擦力大??！,靜磨擦力的大小,課堂訓練,例2、用手緊握一個油瓶瓶仍然處于豎直方向),下述說法正確的是()A、瓶中油越多，手必須握得越緊B、手握得越緊，油瓶遭到的磨擦力越大C、不管手握得有多緊，油瓶遭到的磨擦力總是一定的D、以上說法都正確,AC,視頻：傳送帶和坐扶梯時侯的磨擦力,觀察思索：靜磨擦力在日常生活中的應用摩擦力定義的反例，靜磨擦力一定是阻力嗎？,思索,思索,例3、水平地面上,一個重為G=100N的木架A遭到水平推力F1的作用.當F1=5N時,木架未被推進,此時木架受磨擦
6、力Ff=_.當F1=10N時,木架尚未被推進,此時木架受磨擦力Ff=_.,5N,10N,當F1=25N時,木架A正好要被推進,隨后木架A做勻速運動,這么木架是否受磨擦力,那又是如何呢?,三、滑動磨擦力1.定義：兩個接觸的物體，當一個物體在另一個物體表面滑動的時侯，會遭到另一個物體制約它滑動的力,滑動磨擦力,問題1：實驗中，朋友們觀察到了哪些現象呢？,問題2：牙膏往前運動和向后運動，實驗現象有哪些共同特征呢？,問題3：為何刷毛的彎曲方向總是與牙膏的運動相反呢？,刷毛彎曲方向,刷毛彎曲方向,2、滑動磨擦力的方向,2、滑動磨擦力的方向,順著接觸面，與相對運動方向相反,滑動磨擦力的方向,4、探究滑
7、動磨擦力的大小,結合小學知識探究滑動磨擦力和什么誘因有關？,滑動磨擦力的大小,推測接觸面粗糙程度接觸面間的正壓力物體相對速率大小接觸面積的大小等,4、探究滑動磨擦力的大小,結合小學知識探究滑動磨擦力和什么誘因有關？,滑動磨擦力的大小,中學生實驗中學生分組實驗,改進實驗儀器,讓鐵塊靜止,和鐵塊相連的彈簧秤靜止,由于滑動磨擦力與相對運動速率無關,故無需勻速拖動紙袋。,實驗中彈簧秤表針在晃動說明鐵塊很難做勻速運動。,即使表針不晃動，因為彈簧秤在運動，要確切讀數也很困難。,剖析解決困難,遇見困難,科學探究,科學探究,中學生設計表格進行實驗和搜集證據,推測：,推論：,4、探究滑動磨擦力的大小,結
8、合中學知識探究滑動磨擦力和什么誘因有關？,滑動磨擦力的大小,演示實驗加傳感,4、探究滑動磨擦力的大小,結合小學知識探究滑動磨擦力和什么誘因有關？,接觸面材料，粗糙程度；物體的質量（正壓力）有關,低速時與相對速率大小無關,滑動磨擦力的大小,推論,與接觸面積大小無關,4、滑動磨擦力的大小,1、F=FN,2、根據二力平衡來判定（勻速運動）,(1)FN是形成磨擦力的兩個物體之間的彈力正壓力,(2)是比列常數，沒有單位，叫動磨擦質數，的大小跟兩接觸物體的材料及接觸面的情況（如粗糙程度有關）有關。與接觸面的大小無關。,課堂訓練,判定滑動磨擦力總是制約物體的運動.()若果不對，列舉例子,
9、X,思索,例題：在西北的夏季伐木工作中，伐下的木料常裝在雪撬上，馬拉著雪撬在冰道上滑行，將木料運出。一個有鋼制輪滑的雪撬，連同木料的總重量為4.9104N。在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才才能拉著雪撬勻速前進？(動磨擦誘因在課本上查),課堂訓練,日常生活中和生產中避免和借助磨擦力的例子。,說一說,逗說磨擦力,4.4小結與作業,小結鞏固知識，課后作業溫故知新。,靜磨擦力小結：,定義：兩個互相接觸而保持相對靜止的物體，當它們之間存在滑動趨勢時，在它們的接觸面上會形成制約物體間相對滑動的力，叫靜磨擦力靜磨擦力形成的條件：兩物體互相接觸接觸面不光滑兩物體間有彈力兩物體間有相對運
10、動趨勢磨擦力的大小：0FFm磨擦力的方向：跟物體的相對運動趨勢方向相反運動的物體可以受靜磨擦力,小結,滑動磨擦力總結：定義：兩個接觸的物體，當一個物體在另一個物體表面滑動的時侯摩擦力定義的反例，會遭到另一個物體制約它滑動的力滑動磨擦力形成的條件：兩物體互相接觸接觸面不光滑兩物體間有彈力兩物體間有相對運動磨擦力的大小：磨擦力的方向：跟物體的相對運動趨勢方向相反,小結,靜止的物體可以遭到滑動磨擦力要非常注意“相對”這個條件相對運動滑動磨擦力可以是動力，但它形成的療效一定是制約物體間的相對運動,小結,板書,第三節磨擦力,一、摩擦力(1)定義(2)分類：靜磨擦力滑動磨擦力滾動磨擦力,二、靜磨擦力(1)定義(2)形成條件(3)方向：與相對運動趨勢方向相反（假定法）（平衡法）(4)大小:0fFm,三、滑動磨擦力(1)定義：(2)形成條件：(3)方向：與相對運動方向(4)大小:,4.4小結與作業,小結鞏固知識，課后作業溫故知新。,上栗分校熊文武,