中學八年級數學中學八年級數學中學八年級數學人民教育出版社人民教育出版社人民教育出版社物體的沉浮條件與應用物體的沉浮條件與應用物體的沉浮條件與應用第十章第十章第十章第三節第三節第三節新講課新講課新講課課時課時課時本節本節本節《物體的沉浮條件與應用》《物體的沉浮條件與應用》《物體的沉浮條件與應用》是在學習了前兩節是在學習了前兩節是在學習了前兩節《浮力》《浮力》《浮力》和和基米德定理》基米德定理》基米德定理》，曉得壓強形成的緣由，及其大小的基礎上，進一步學習，曉得壓強形成的緣由，及其大小的基礎上，進一步學習，曉得壓強形成的緣由，及其大小的基礎上，進一步學習物體的沉浮條件以及物體沉浮條件在實際生活中的應用，物體的沉浮條件以及物體沉浮條件在實際生活中的應用，物體的沉浮條件以及物體沉浮條件在實際生活中的應用，理解客輪、理解客輪、理解客輪、潛潛水艇、氣球和飛艇是怎樣改變壓強或重力來實現浮沉的。汽球和飛艇是怎樣改變壓強或重力來實現浮沉的。汽球和飛艇是怎樣改變壓強或重力來實現浮沉的。通過本節的學通過本節的學通過本節的學習，使中學生感受化學就在我身邊的科學理念，使中學生感受化學就在我身邊的科學理念，使中學生感受化學就在我身邊的科學理念，初步學會用壓強知識解決初步學會用壓強知識解決初步學會用壓強知識解決生活中的實際問題。
生活中的實際問題。生活中的實際問題。在本節課之前，在本節課之前，在本節課之前，中學生較扎實的把握了壓強的基礎知識，中學生較扎實的把握了壓強的基礎知識，中學生較扎實的把握了壓強的基礎知識，早已學習了早已學習了早已學習了系統的熱學知識，系統的熱學知識，系統的熱學知識，對學過的壓強形成緣由和阿基米德原理有著強烈的好對學過的壓強形成緣由和阿基米德原理有著強烈的好對學過的壓強形成緣由和阿基米德原理有著強烈的好奇心和求知欲。本節課主要指導中學生通過實驗奇心和求知欲。本節課主要指導中學生通過實驗奇心和求知欲。本節課主要指導中學生通過實驗,,,歸納總結出本課的教學歸納總結出本課的教學歸納總結出本課的教學重點、難點。隨著實驗的總結、拓展，真正發揮了中學生正常思維潛能，重點、難點。隨著實驗的總結、拓展，真正發揮了中學生正常思維潛能，重點、難點。隨著實驗的總結、拓展，真正發揮了中學生正常思維潛能，迸發了學生對自然科學的探究熱情。迸發了中學生對自然科學的探究熱情。迸發了中學生對自然科學的探究熱情。而且收集整理壓強在生產、并且收集整理壓強在生產、并且收集整理壓強在生產、生活中生活中生活中的應用，又培養了中學生實驗操作能力和團結協作的精神。
的應用，又培養了中學生實驗操作能力和團結協作的精神。的應用，又培養了中學生實驗操作能力和團結協作的精神。知識與技能：知識與技能：知識與技能：曉得物體的沉浮條件。曉得物體的沉浮條件。曉得物體的沉浮條件。曉得壓強的應用。曉得壓強的應用。曉得壓強的應用。過程與方式：通過觀察、分析，了解客輪是如何浮在海面的。過程與方式：通過觀察、分析，了解客輪是如何浮在海面的。過程與方式：通過觀察、分析，了解客輪是如何浮在海面的。通過搜集、通過搜集、通過搜集、交流關于壓強應用的資料，交流關于壓強應用的資料，交流關于壓強應用的資料，了解壓強應用的了解壓強應用的了解壓強應用的社會價值。社會價值。社會價值。情感心態與價值觀：初步認識科學技術對社會發展的影響。情感心態與價值觀：初步認識科學技術對社會發展的影響。情感心態與價值觀：初步認識科學技術對社會發展的影響。初步構建應用科學知識的意識。初步構建應用科學知識的意識。初步構建應用科學知識的意識。沉浮條件及其應用沉浮條件及其應用沉浮條件及其應用探究物體的沉浮條件探究物體的沉浮條件探究物體的沉浮條件教法：講授法，實驗演示法教法：講授法，實驗演示法教法：講授法，實驗演示法學法：討論法，實驗法，歸納法學法：討論法，實驗法，歸納法學法：討論法，實驗法，歸納法兵乓球、清水、鹽水、橡皮泥、雞蛋、密度計、長筒玻璃杯兩個兵乓球、清水、鹽水、橡皮泥、雞蛋、密度計、長筒玻璃杯兩個兵乓球、清水、鹽水、橡皮泥、雞蛋、密度計、長筒玻璃杯兩個注射器物體的浮沉條件及應用，打針管，汽球，石頭注射器，打針管，汽球，石頭注射器，打針管，汽球，石頭新課導出新課導出新課導出新課講授新課講授新課講授班主任演出“番茄醬包也瘋狂”教師演出“番茄醬包也瘋狂”教師演出“番茄醬包也瘋狂”的魔術的魔術的魔術視頻展示：視頻展示：視頻展示：萬噸巨輪浮在水面萬噸巨輪浮在水面萬噸巨輪浮在水面上，它深受壓強的作它深受壓強的作它深受壓強的作用了嗎？用了嗎？用了嗎？實驗感知：實心的石塊，放在實驗感知：實心的石塊，放在實驗感知：實心的石塊，放在海面上后，它將怎海面上后，它將怎海面上后，它將怎設疑：用鋼鐵澆鑄的萬噸巨輪用鋼鐵澆鑄的萬噸巨輪用鋼鐵澆鑄的萬噸巨輪才能浮在海面，還能浮在海面，還能浮在海面，而小石塊卻會墜入底？石塊卻會墜入底？石塊卻會墜入底？物體的沉與浮于什物體的沉與浮于什物體的沉與浮于哪些相關呢？么相關呢？么相關呢？讓中學生討論，針對回答點撥。
讓中學生討論，針對回答點撥。讓中學生討論，針對回答點撥。111、漂浮、懸浮、下沉、漂浮、懸浮、下沉、漂浮、懸浮、下沉演示實驗：將三個兵乓球演示實驗：將三個兵乓球演示實驗：將三個兵乓球浸入在水底（一個飽含橡浸入在水底（一個飽含橡浸入在水底（一個飽含橡皮泥；一個有部份橡皮泥，一個有部份橡皮泥，一個有部份橡皮泥，用蠟堵住；一個中空）用蠟堵住；一個中空）用蠟堵住；一個中空），松手后出現哪些現象？剖析手后出現哪些現象？剖析手后出現哪些現象？剖析討論。討論。討論。中學生觀看中學生觀看中學生觀看引入入入新新課，在即將上課之在即將上課之在即將上課之前先給中學生做一前先給中學生做一前先給中學生做一個香蕉醬包的魔個香蕉醬包的魔個香蕉醬包的魔術，通過觀察香蕉通過觀察香蕉通過觀察香蕉醬包在水底自由醬包在水底自由醬包在水底自由的跳動，的跳動，的跳動，迸發中學生迸發中學生迸發中學生的好奇心，的好奇心，的好奇心，導致學造成學造成中學生學習本節的興生學習本節的興生學習本節的興趣。帶著問題，帶著問題，帶著問題，進進首先設疑：首先設疑：首先設疑：用用鋼鐵澆鑄的萬噸鋼鐵澆鑄的萬噸鋼鐵澆鑄的萬噸巨輪能否浮在水巨輪能否浮在水巨輪就能浮在海面，而小石塊卻會而小石塊卻會而小石塊卻會墜入底？提問，墜入底？提問物體的浮沉條件及應用，墜入底？提問，物物么有關。
么有關。么有關。讓中學生討論，讓中學生討論，讓中學生討論，針對回答點撥。針對回答點撥。針對回答點撥。然之后演示實驗，后演示實驗，后演示實驗，分別分別分別讓三個不同重量讓三個不同重量讓三個不同重量的兵乓球，的兵乓球，的兵乓球，在水底在水底在水底釋放，釋放，釋放，通過觀察乒通過觀察乒通過觀察兵乓球的運動狀態，乓球的運動狀態，乓球的運動狀態，使中學生思索影響使中學生思索影響使中學生思索影響物體浮沉的條件。物體浮沉的條件。物體浮沉的條件。之后率領中學生一之后率領中學生一之后率領中學生一新課講授新課講授新課講授問：浸在水底的物體遭到問：浸在水底的物體遭到問：浸在水底的物體遭到那幾個力的作用？她們的那幾個力的作用？她們的那幾個力的作用？她們的施力物體是誰？施力物體是誰？施力物體是誰？一個物體在遭到兩個一個物體在遭到兩個一個物體在遭到兩個或兩個以上的力的作用或兩個以上的力的作用或兩個以上的力的作用時，它的運動狀態由它們時，它的運動狀態由它們時，它的運動狀態由它們共同決定。共同決定。共同決定。時，它深受平常，它遭到平時，它遭到平衡力的作用，將處在哪些衡力的作用，將處在哪些衡力的作用，將處在哪些狀態？狀態？狀態？時，它深受非時，它深受非時，它深受非平衡力的作用，將處在什平衡力的作用，將處在什平衡力的作用，將處在什么狀態？么狀態？么狀態？時，它深受非時，它深受非時，它深受非平衡力的作用，將處在什平衡力的作用，將處在什平衡力的作用，將處在什么狀態？么狀態？么狀態？點撥點撥點撥11漂浮：物體完全步入液體漂浮：物體完全步入液體漂浮：物體完全步入液體中，可以靜止在液中，可以靜止在液中，可以靜止在液體內部任意地方。
體內部任意地方。體內部任意地方。其容積等于物體排其容積等于物體排其容積等于物體排開液體的容積。開液體的容積。開液體的容積。懸浮：物體靜止在液體表懸浮：物體靜止在液體表懸浮：物體靜止在液體表面上其容積小于物面上其容積小于物面上其容積小于物體排開液體的體體排開液體的體體排開液體的體班主任總結：物體的浮沉條件班主任總結：物體的浮沉條件班主任總結：物體的浮沉條件物體的浮沉可以通過改物體的浮沉可以通過改物體的浮沉可以通過改