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認為有用，可以獲取
課后提高練習
1.在“測定小燈泡的功率”的實驗中，某同事電路聯接正確，閉合開關，燈泡發光，但無論如何調節滑動變阻器，電流表的示數似乎有變化，卻仍然達不到燈泡的額定電流．其緣由可能是下列的哪一種？（）
A.電流表的阻值太大
B.電壓表的阻值太大
C.電源電流太低
D.變阻器的阻值太大
2.某同事借助如圖所示電路，檢測額定電流為2.5V小燈泡的額定功率，下述說法錯誤的是（）
A.閉合開關前拆電壓表測小燈泡電功率，滑片P應滑到B端
B.閉合開關后，小燈泡不發光，一定是小燈泡鎢絲斷了
C.當電流表示數為2.5V時，測出通過小燈泡的電壓，可算出小燈泡的額定功率
D.實驗還可獲知，小燈泡的實際功率越大，小燈泡越亮
3.（多選）小陽想檢測小燈泡正常發光時的電功率，小燈泡的額定電流為2.5V，實驗電路如圖甲所示，所用電源電流為4.5V，滑動變阻器的尺寸為“50Ω2A”。小陽發覺自己把電路聯接錯了，剛要拆電路，同組的小紅思索后卻覺得不用改動也可以進行檢測，她慎重操作并成功地完成了實驗。實驗中，當小燈泡正常發光時，電壓表示數如圖乙所示，按照實驗過程及現象，下述判定正確的是（）
A.為使小燈泡正常發光，電流表示數應為2.5V
B.滑片P在某位置時，電流表的示數為3V，要使小燈泡正常發光，還應將滑片P繼續往右滑動
C.檢測過程中拆電壓表測小燈泡電功率，不能將滑動變阻器電阻調至最大
D.小燈泡的額定功率為5W
4.如圖所示的四個電路中,電源電流已知,內阻R的電阻已知,按照電流表或電壓表的示數,無論直接還是間接均不能求出燈泡電功率的電路是（）
5.某同事做“測定小燈泡的電功率”實驗,他正確聯接好電路,閉合開關時記錄了第1組數據,當小燈泡正常發光時記錄了第2組數據,把滑動變阻器的滑片移到端點時,小燈泡閃耀一下后熄滅,并記錄了第3組數據,如表所示。則下述判定錯誤的是（）
A.他所用小燈泡的額定電流為2.5V
B.他所用小燈泡的額定功率為0.65W
C.滑動變阻器的最大內阻值為30Ω
D.他所用電源的電流為4.5V
6.在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,已知小燈泡的額定電流為3.8V,鎢絲的內阻約為5Ω,如圖是小明朋友在做這個實驗時聯接好的實物電路圖,請強調圖中存在的三處錯誤:、、。
7.為了探究小燈泡照度與實際功率的關系,某校數學興趣小組設計了如圖甲所示的實驗電路,標有“2.5V”字樣的小燈泡內阻約為10Ω,電源電流為6V,可供選用的滑動變阻器有“10Ω1A”的R1和“20Ω1A”的R2。
(1)為了完成實驗,你覺得應當選用的滑動變阻器是(選填“R1”或“R2”);
(2)請用筆劃線取代導線將圖甲的實驗電路補充完整(要求:滑動變阻器滑片往右聯通時,小燈泡變亮);
(3)電路正確聯接后,閉合開關,她們發覺小燈泡不亮,電壓表無示數,電流表表針顯著偏轉,你覺得導致這一現象的誘因可能是(填字母);
A.電壓表斷路
B.小燈泡漏電
C.小燈泡鎢絲斷了
D.滑動變阻器漏電
(4)排除故障后,當滑動變阻器的滑片移到某一位置時,某同事從“0~15V”量程的刻度線看出表針停在10V處,若要檢測小燈泡的額定功率,應將滑動變阻器的滑片向(選填“左”或“右”)移,直至小燈泡正常發光,此時電壓表的示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是W;
(5)依據搜集到的實驗數據,朋友們得出了小燈泡照度與實際功率的關系。在剖析論證過程中,潛心思索的小杰發覺小燈泡在不同色溫下,它兩端的電流與電壓的比值不一樣,你覺得其主要誘因是。
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《測量小燈泡的電功率》
課后提高練習答案
1.【答案】C
2.【答案】B
3.【答案】B,C
4.【答案】C
5.【答案】C
6.【答案】
（1）滑動變阻器同時接入了下方兩個接線柱;
（2）電壓表的阻值選錯；
（3）電流表的正、負接線柱接反了。
7.【答案】（1）R2
（2）如圖
（3）C
（4）右，0.65
（5）鎢絲的阻值隨氣溫的下降而變大