初中數(shù)學(xué)70條必考知識點，實驗題再也不用怕了！

2023-09-17 10:47:02信息公告82

期終考試就要來了，明天王老師給你們整理了中學(xué)數(shù)學(xué)70條知識點，包括各種實驗題，資料寶貴趕快收藏。

1.探究二力平衡實驗

1.在探究究二力平衡問題時，哪些誘因影響實驗結(jié)果？

答：磨擦力

2.你覺得下圖那個實驗更合理？

答：甲，應(yīng)為乙物體遭到的磨擦力大，對實驗療效影響大。

3、如何判定物體是否處于平衡狀態(tài)？

答：當(dāng)物體保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，都可以判斷物體處于平衡狀態(tài)．

4、實驗中怎樣改變拉力的大小？

答：通過改變砝碼的個數(shù)，來改變對貨車的拉力大小．

5、定滑輪有哪些作用？

答：改變拉力的方向。

6、如何探究兩個力作用在同一物體上？

答：將紙板從中間剪開，觀察紙板是否還處于平衡狀態(tài)。

7、如何探究兩個力在同仍然線上？

答：把紙板轉(zhuǎn)動一個角度，之后松手，觀察貨車的運動狀態(tài).

8、實驗推論：

二力平衡條件：同體、等大、方向、共線。

9、實驗方式：

控制變量法

10、選擇靜止?fàn)顟B(tài)的緣由：

勻速運動狀態(tài)不好控制

11、進行多次實驗的目的：

得出普遍規(guī)律，防止碰巧性。

2.探究滑動磨擦力大小與什么誘因有關(guān)

（1)檢測原理：

二力平衡

（2）檢測方式：

把鐵塊置于水平長木板上，用彈簧測力計水平拉鐵塊，使鐵塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動磨擦力的大小。

（3）推論：

接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動磨擦力越大；壓力相同時，接觸面越粗糙滑動磨擦力越大。該研究采用了控制變量法。

（4）轉(zhuǎn)換法應(yīng)用：

通過拉力的大小來反映磨擦力的大小

（5）由前兩推論可概括為：

滑動磨擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實驗還可研究滑動磨擦力的大小與接觸面大小、運動速率，拉力大小等無關(guān)。

3.探究力與運動關(guān)系實驗：（牛頓第一定理）

1、此實驗讓應(yīng)讓下車如何滑出來？目的是哪些？

答：讓貨車從斜面同一高度由靜止滑出來；目的是使貨車抵達水平面時的速率相同。

2、通過哪些曉得阻力越小，物體運動減少的越慢？

答：貨車運動的距離，阻力越少，貨車運動的距離越遠，說明物體運動減少的越慢。

3、這個實驗斜面有何作用？

答：使貨車滑下的速率相同。

4、實驗推論：

物體遭到的阻力越小，物體運動的距離越遠，假若物體不遇阻力，他將保持運動直線運動，并始終運動下去。

5、此實驗采用的方式是？

答：控制變量法轉(zhuǎn)換法

6、牛頓第一定理能夠通過實驗探究下來？

答：不能，只能在實驗基礎(chǔ)上推理下來，由于不受力的物體是不存在的。

7、將此實驗略加更改能夠做那個實驗？

答：（1）將斜面長一些，降低刻度尺和秒表可以探究速率變化的實驗（2）保證平面的材料相同，降低一個鐵塊可以探究動能大小與什么誘因有關(guān)的實驗。

二力平衡滑輪實驗_測滑輪組的機械效率實驗_冶金起重機平衡滑輪

牛頓第一定理：

說明：A、牛頓第一定理是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進一步推理而概括下來的，因而不可能用實驗來直接證明牛頓第一定理。

牛頓第一定理的內(nèi)涵：物體不受力，原先靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原先運動的物體,不管原先做哪些運動,物體都將做勻速直線運動.

牛頓第一定理告訴我們:物體做勻速直線運動可以不須要力，即力與運動無關(guān)，所以力不是形成或維持物體運動的誘因。

力不是維持物體運動的緣由，而是改變物體運動狀態(tài)的誘因。

4.探究壓力作用療效與什么誘因有關(guān)

1.此實驗采用的方式有:

控制變量法、轉(zhuǎn)換法。

2.此實驗使用海棉而不用木板為何？

答：木板不容易形成形變，而海棉容易形成形變，以便觀察實驗現(xiàn)象。

3.比較圖甲和圖乙可以得到實驗推論是：

受力面積一定時，壓力越大，壓力的作用療效越顯著。（不能說浮力越顯著，由于探究這個實驗時還沒有提出浮力的概念）

4.比較圖乙和圖丙可以得到實驗推論是：

壓力一定時，受力面積越大，壓力的作用療效越顯著。用海棉形變的大小來評判壓力作用療效的大小，是轉(zhuǎn)換法；而在探究壓力作用療效具體受那個誘因影響時，采用了控制變量的方式；

5.若果將圖乙中的海棉換成木板，壓力的作用療效與放海棉的作用療效相同嗎？

答：相同，由于壓力的療效與壓力大小和受力面積有關(guān)，有其他誘因無關(guān)，改成木板后只是我們觀察不到療效而已。

6.小明朋友實驗時將物體B沿豎直方向劈成大小不同的兩塊，如圖所示．他發(fā)覺它們對海棉的壓力作用療效相同，由此他得出的推論是：

壓力作用療效與受力面積無關(guān)．你覺得他在探究過程中的做法是否正確？緣由是：她沒有控制壓力大小相同。

5.探究液體浮力與這些誘因有關(guān)

1、由圖1、圖2可以曉得液體浮力形成的緣由是：

液體遭到重力作用；液體有流動性。（因而在太空失重情況下液體不會形成浮力）

2、探究液體浮力與什么誘因有關(guān)實驗中，采用了什么方式？

答：控制變量法、轉(zhuǎn)換法

3、通過觀察哪些開曉得液體浮力大小的？

答:U型管內(nèi)頁面的高度差，高度差也大說明液體形成的浮力也大”

4、實驗前的兩個操作：

（1）先檢測U型管左右兩側(cè)的液面是否相平。

（2）檢測裝置的氣密性：（用手壓金屬盒上的橡皮膜，觀察U型管中液面是否發(fā)生變化，若變化顯著，則氣密性良好）

5、實驗時發(fā)覺U型管內(nèi)高度差沒變化緣由是哪些？如何解決？

答：氣密性不好，拆出來重新安裝。

6、使用的U型管是不是連通器？

答：不是

7、此實驗U型管內(nèi)液體為何要染成藍色？

答：使實驗療效顯著，以便觀察。

8、比較甲乙實驗推論是：液體密度一定時，深度越深，液體形成的浮力越大。

比較乙丙實驗推論是：當(dāng)液體深度相同時，液體密度越大，液體形成的浮力越大。

9、如圖甲乙，金屬盒在水底的深度和U型管內(nèi)頁面的高度差大小有何關(guān)系？為何？

答：相等，由于兩邊形成的浮力相等，液體密度相等，所以深度也相等。

10、如圖丙，兩側(cè)金屬盒的深度和U型管內(nèi)頁面的高度差大小有何關(guān)系？為何？

答：U型管內(nèi)高度差比金屬盒的深度大。由于鹽水的密度比水的密度大，兩側(cè)浮力相等，所以U型管內(nèi)高度差比金屬盒的深度大.

11、測量出U型管內(nèi)頁面的高度差，能夠算出金屬盒在右邊液體中的浮力？

答：能，由于兩邊浮力相等。

6.驗證阿基米德原理實驗

1、實驗更合適的操作次序是：

bacd

2、實驗中溢杯子倒水必須有水溢出后才會做實驗，否則會出現(xiàn)哪些結(jié)果?

答：會出現(xiàn)壓強小于物體排沸水的重力

3、此實驗彈簧測力計的示數(shù)關(guān)系是：

Fa-Fc=Fd-Fb

4、實驗推論：

二力平衡滑輪實驗_測滑輪組的機械效率實驗_冶金起重機平衡滑輪

物體遭到的壓強等于物體排開液體的重力

7.探究杠桿平衡條件

1、實驗前杠桿的調(diào)節(jié)：

左高左調(diào)，右高右調(diào)。平衡后實驗過程中不能在調(diào)節(jié)平衡螺絲。

2、將杠桿調(diào)成水平平衡的目的是：

以便檢測力臂

3、選擇杠桿終點作為支點的益處：

去除杠桿自身重力對實驗的影響。

4、將砝碼換成測力計的用處是：

能直接測出拉力的大小，實驗操作便捷。

5、將砝碼換成測力計的缺點是：

測力計本身有重量，對實驗有一定的影響，使彈簧測力計的示數(shù)變大。

6、如上圖，乙圖和丙圖中，彈簧測力計的示數(shù)作如何變化：

由大變小，緣由是力臂由小變大。

7、你覺得那個圖更合理？

答：丁圖，實驗不受彈簧測力計的重力的影響。

8、使用彈簧測力計取代鉤碼最終目的是：

更能正確認(rèn)識力臂。

9、多次實驗的目的是：

防止實驗的碰巧性，是推論具有普遍規(guī)律。

8.探究滑車架的機械效率

（1）原理：有用功/總功

（2）應(yīng)測數(shù)學(xué)量：鉤碼重力G、鉤碼提高的高度h、拉力F、繩的自由端聯(lián)通的距離S

（3）器材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細(xì)線外還需刻度尺、彈簧測力計。

（4）步驟：必須勻速帶動彈簧測力計使鉤碼下降，目的：保證測力計示數(shù)大小不變。

（5）推論：影響滑車架機械效率高低的主要誘因有：

A動滑輪越重，個數(shù)越多則額外功相對就多。

B提高重物越重，做的有用功相對就多。

C磨擦，若各類磨擦越大做的額外功就多。

同一滑車架：繞線方式和重物提高高度不影響滑輪機械效率。

（6）檢測機械效率時為何不能使彈簧測力計靜止？機械效率會如何？

答：當(dāng)彈簧測力計靜止時二力平衡滑輪實驗，繩子和滑輪之間沒有磨擦力，拉力示數(shù)會變小，有用功在總功中占的比列減小，滑車架的機械效率偏大。

9.探究決定動能大小的誘因

（1）推測：動能大小與物體質(zhì)量和速率有關(guān)；

（2）實驗研究：

研究對象：小鋼球

方式：控制變量法；轉(zhuǎn)換法

怎樣判別動能大小：看鐵塊被小鋼球推進的距離多少

使質(zhì)量不同的鋼球從同一高度靜止釋放的目的：使小球抵達水平面時的初速率相同；

怎樣改變鋼球速率：使鋼球從不同同高度滾下；

（3）剖析歸納：保持鋼球質(zhì)量不變時推論：運動物體質(zhì)量相同時，速率越大，動能越大；

保持鋼球速率不變時推論：運動物體速率相同時，質(zhì)量越大，動能越大；

（4）得出推論：物體動能與質(zhì)量和速率有關(guān)；速率越大動能越大，質(zhì)量越大動能也越大。

（5）斜面的作用：是物體具有速率并改變物體速率的大小。

（6）水平面的作用：是物體在豎直方向上受力平衡，在水平方向只受磨擦力。

（7）能量轉(zhuǎn)化：在斜面上機械能轉(zhuǎn)化過程：重力勢能轉(zhuǎn)化成動能，在水平面上能力轉(zhuǎn)化過程：動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。

（8）鐵塊最終停出來的緣由：在水平面遭到磨擦力。

（9）實驗推理與假定：當(dāng)水平面絕對光滑，小球?qū)⒆鰟蛩僦本€勻速，不能達到探究目的。

（10）超員、超速問題判定：超速時，質(zhì)量不變，速率越大，動能越大；超員時，速率不變二力平衡滑輪實驗，質(zhì)量越大，動能越大。

（11）用小球做實驗有不足之處是：不能保證小球在水平面上沿直線運動。

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