1、謝小英教學(xué)設(shè)計(jì)方案白頭學(xué)校謝小英課題名稱滑動(dòng)磨擦力科目化學(xué)年級(jí)八年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者剖析步入八年級(jí)下學(xué)期，知識(shí)方面，中學(xué)生們對(duì)力早已有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)磨擦力也有一定程度的感性認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)技巧方面，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)技巧也有了一定的實(shí)踐，動(dòng)手能力增強(qiáng)。并且，還須要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)一、情感心態(tài)與價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)滑動(dòng)磨擦力優(yōu)劣的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成一分為二看問(wèn)題的習(xí)慣。2.學(xué)會(huì)辨證思維二、過(guò)程與技巧1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，感知磨擦力的存在2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探，探究磨擦力與物體表面壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系三、知識(shí)與技能1.曉得滑動(dòng)磨擦力是怎樣形成的2.曉得滑動(dòng)磨擦力的大小和哪些誘因有關(guān)系教學(xué)重
2、點(diǎn)、難點(diǎn)1.滑動(dòng)磨擦力的大小跟哪些誘因有關(guān)系2.滑動(dòng)磨擦力形成的條件教學(xué)資源多媒體圖片，鐵塊，浴巾，長(zhǎng)木板，鉤碼，彈簧秤等滑動(dòng)磨擦力教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程描述教學(xué)活動(dòng)1圖片可以吸引中學(xué)生注意力(1）師生互動(dòng)，圖片引入1.呈現(xiàn)與磨擦力相關(guān)的幾幅圖片（大屏幕顯示）：老師邊呈現(xiàn)圖片，邊提問(wèn)中學(xué)生有沒(méi)有同樣的感受，生活中是否看到過(guò)同樣或則類似的現(xiàn)象？中學(xué)生回答：有。2.設(shè)置疑惑并引入課題：朋友們能解釋其中的道理嗎？想曉得其中的奧秘嗎？那就讓我們一起步入磨擦力的世界吧！教學(xué)活動(dòng)2中學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化體驗(yàn)，得到切身體會(huì)教學(xué)活動(dòng)3引導(dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推論，增強(qiáng)動(dòng)手與剖析能力教學(xué)活動(dòng)4知識(shí)總結(jié)可以強(qiáng)化記憶，對(duì)應(yīng)練習(xí)
3、促進(jìn)知識(shí)應(yīng)用與遷移教學(xué)活動(dòng)5開(kāi)發(fā)中學(xué)生豐富想像力，迸發(fā)進(jìn)一步求知欲（2）認(rèn)識(shí)滑動(dòng)磨擦熱學(xué)生實(shí)驗(yàn)：（）讓中學(xué)生用手按在桌面上滑動(dòng)，體驗(yàn)手的覺(jué)得，再向上使勁按住桌面試一試；讓中學(xué)生用手在襯衫上蹭一蹭，感受手的覺(jué)得；腳在地上蹭一蹭，感受腳的覺(jué)得。（老師引導(dǎo)回答：有一種制約手、腳聯(lián)通的覺(jué)得。）（老師再進(jìn)一步說(shuō)出：而這些覺(jué)得實(shí)際上就是磨擦力對(duì)手、腳作用的彰顯。）（）問(wèn)：假若手沒(méi)有與桌面接觸，或則手按在桌面上不想滑動(dòng)，是否也會(huì)形成這樣的覺(jué)得？（老師引導(dǎo)回答出：不會(huì)）通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)和討論，大家能不能說(shuō)一說(shuō)如何才能形成磨擦力？老師總結(jié)歸納：（）磨擦力概念：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)她們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)形成
4、一種制約相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這些力就稱作滑動(dòng)磨擦力。（）磨擦力形成的條件：a.互相接觸b.相對(duì)運(yùn)動(dòng)或（3）磨擦力方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反為何兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)她們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)形成一種制約相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力？老師：呈現(xiàn)看似光滑物體表面在顯微鏡下雖然凸凹不平的圖片，并解釋：雖然光滑是相對(duì)的，正是因?yàn)槲矬w的表面不光滑，所以會(huì)在接觸面上形成一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。（3）探究滑動(dòng)磨擦力與哪些誘因有關(guān)1問(wèn)：滑動(dòng)磨擦力大小可能與什么誘因有關(guān)呢？中學(xué)生舉例討論.2老師引導(dǎo)中學(xué)生歸納回答出可能的幾個(gè)誘因：接觸面粗糙程度，物體表面壓力大小，接粗面面積。.引導(dǎo)中學(xué)生試驗(yàn)驗(yàn)證:提示須要器材（不同側(cè)面的鐵塊，
5、長(zhǎng)木板，鉤碼，彈簧秤，浴巾）；提示試驗(yàn)方式：控制變量法。4.中學(xué)生試驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格）5.實(shí)驗(yàn)推論：滑動(dòng)磨擦力大小與物體表面壓力有關(guān)，壓力越大，滑動(dòng)磨擦力越大；滑動(dòng)磨擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)八年級(jí)滑動(dòng)摩擦力怎么求，接觸面越粗糙，磨擦力越大；滑動(dòng)磨擦力大小與接觸面面積無(wú)關(guān)。（4）歸納總結(jié)本節(jié)知識(shí)及知識(shí)應(yīng)用小練習(xí)1.知識(shí)點(diǎn)：1)滑動(dòng)磨擦力的概念2)滑動(dòng)磨擦力形成的條件3)滑動(dòng)磨擦力的方向4)滑動(dòng)磨擦力大小與哪些誘因有關(guān)5)減小降低滑動(dòng)磨擦力的方式2.課堂練習(xí)：1.一本字典在下述情況下會(huì)遭到滑動(dòng)磨擦力的是（）A靜止置于斜面上B在水平桌面上被推進(jìn)C靜止置于水平桌面上D靜止被壓在豎直墻壁上2
6、.如圖所示，在兩次壓力相同的情況下，用彈簧測(cè)力計(jì)在木板上拉著鐵塊勻速直線運(yùn)動(dòng)。此次實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪教骄浚ǎ〢滑動(dòng)磨擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系B滑動(dòng)磨擦力大小與壓力的關(guān)系C滾動(dòng)磨擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系D滾動(dòng)磨擦力大小與壓力的關(guān)系3.做作業(yè)弄錯(cuò)字后，我們常用橡皮將錯(cuò)字抹去，此時(shí)橡皮與紙之間的磨擦屬于（）磨擦。劣質(zhì)橡皮質(zhì)硬，擦字常抱死，字擦不干凈，這是由于物體表面越光滑，磨擦力越（）。小明用橡皮輕輕擦字沒(méi)擦干凈八年級(jí)滑動(dòng)摩擦力怎么求，之后他稍加使勁就擦干凈了，這是通過(guò)（）來(lái)減小橡皮與紙之間的磨擦。（5）課外遷移，引入下一課時(shí)相關(guān)內(nèi)容，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.影響滑動(dòng)磨擦力大小的誘因出發(fā)討論生活中減小或減少滑動(dòng)磨擦力的現(xiàn)象2.引入滾動(dòng)磨擦力，請(qǐng)中學(xué)生預(yù)習(xí)打算下一節(jié)課內(nèi)容。