1、1中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)情剖析四九聯(lián)中張玉濤隨著課程變革的不斷升入，化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)一些新的問題，相當(dāng)一部份中學(xué)生發(fā)覺上課聽得懂，但是成績上不去，久而久之漸漸的對化學(xué)學(xué)習(xí)喪失自信，針對以上情況，我設(shè)置了一份中學(xué)生問卷調(diào)查。力圖通過科學(xué)地剖析找出誘因，使今后的教育教學(xué)工作更有針對性。題目1你認(rèn)為化學(xué)方面的知識和現(xiàn)象在生活中時常遇見嗎？A、很多C、較少54.67%B、較多11.4%D、很少36.91%2%E、幾乎沒有0.5%題目2若果在生活中碰到須要用化學(xué)知識來解決的問題，你首先想到的是A、查閱資料，自己動手解決B、先討教他人之后自己解決C、請他人幫忙D、將問題拋在一邊題
2、目331.08%33.11%31.35%9.46%上化學(xué)課時，你常常在干哪些？A、認(rèn)真聽老師講，讀懂之后再整理筆記B、先作筆記，對不懂的問題在課后討教老師或朋友C、做筆記初中物理學(xué)情分析，對不清楚的問題不再搭理D、不作筆記題目4你認(rèn)為有必要對一些數(shù)學(xué)推論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嗎？21.13%47.97%20.64%9.27%A、有B、沒有題目574.32%25.85%進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時，你最感興趣的是哪些？A、實(shí)驗(yàn)器材B、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象C、實(shí)驗(yàn)過程D、以上全部啟示和建議29.86%34.37.05%31.69%(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，倡導(dǎo)教學(xué)方法多元化統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示高中中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣主要是直接興趣，為此，他
3、們對演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，非常對課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識的將注意2力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。她們對動手操作有濃烈的興趣，樂意進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但這些興趣的特征是只對操作對象本身感興趣，卻忽略了事物本質(zhì)的認(rèn)識。因?yàn)檎J(rèn)知水平的限制，她們的思維常常離不開具體事物的支持。中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動搖性。基礎(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識，更重要的是讓中學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的心愿和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，倡導(dǎo)教學(xué)方法多元化是新課程變革的重要內(nèi)容和特征之一?；瘜W(xué)學(xué)是一門
4、以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多數(shù)學(xué)概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。按照化學(xué)學(xué)的學(xué)科特性，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方法更適宜在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用。班主任應(yīng)當(dāng)保護(hù)中學(xué)生的積極性，不要骨折她們處于萌芽狀態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特性，非常要重視確切而鮮明的數(shù)學(xué)假象的構(gòu)建以及化學(xué)假象的豐富和儲存，要強(qiáng)化教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練她們對演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，化學(xué)語言的使用力爭確切而規(guī)范，有意識地培養(yǎng)她們對實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制中學(xué)生的情緒，保持課堂氛圍活躍而不衰弱。(二)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣一切學(xué)習(xí)成果歸根究竟都源
5、于社會須要?；瘜W(xué)學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，而且都受阻礙于社會須要。讓中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己借助化學(xué)知識解決一些生活中的問題。中學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識，是前人知識經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對于前人來說，其實(shí)她們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；并且，對于學(xué)生來說，卻是一種知識的傳遞。假如中學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這種知識，而且卻不曉得怎么去使用這種知識，或則永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識，這么，中學(xué)生自己也不會形成一種學(xué)習(xí)的成就感。并且，假如學(xué)生才能主動或被動地使用這種知識，讓她們自己解決一些實(shí)際問題，除了使理論知識真正弄成中學(xué)生的知識，并且使她們認(rèn)為數(shù)學(xué)知識有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，因而對學(xué)習(xí)物
6、理形成了強(qiáng)悍的動力。例如，我在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)過后，在臨下課前讓中學(xué)生每三人一組，提供兩個焦距不同的放大鏡。中學(xué)生一只手緊握一個，通過透鏡看后面的物體。調(diào)整兩個放大鏡間的距離，直至看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個放大鏡的位置前后對調(diào)又會有哪些樣的發(fā)覺。舉辦這一活動，中學(xué)生都倍感非常新奇，興趣盎然，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部份中學(xué)生提出了問題：假如把兩個凹透鏡組合，通過透鏡看后面的物體，會不會也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？我鼓勵她們自己動手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時中學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。單元測驗(yàn)結(jié)果表明，中學(xué)生對顯微鏡和望遠(yuǎn)
7、鏡的原理的把握程度很高，但是才能做到靈活運(yùn)用，這個結(jié)果其實(shí)要?dú)w功于才能讓中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識去解決生活實(shí)際的問題。中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中認(rèn)識得到不斷滿足，將推動興趣水平不斷提升，并使化學(xué)學(xué)習(xí)興趣日漸濃重?！芭d趣是最好的老師?！彼曰瘜W(xué)班主任應(yīng)當(dāng)采用多種辦法迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，使她們在快樂、輕松的氣氛學(xué)校好化學(xué)。(三)注重觀察和實(shí)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)朋友對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣?；瘜W(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)學(xué)的重要研究方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助中學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)心態(tài)和科學(xué)作風(fēng)的有效舉措，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，除了有利于中學(xué)生對物
8、理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢靠掌握，并且有利于調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)3新思維，提升中學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)指出中學(xué)生注重觀察，法拉第以前說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)覺誕生于仔細(xì)的觀察之中?！睂τ诔鯇W(xué)化學(xué)的中學(xué)學(xué)生，尤其要注重對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。由于只有通過對觀象的觀察，能夠?qū)λ鶎W(xué)的化學(xué)知識有生動、形象的感性認(rèn)識；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，能夠使我們對所學(xué)知識的理解不斷推進(jìn)。諸如，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師提到投影儀時，許多朋友就會聯(lián)想到：看露天影片，會觀察到放映機(jī)中射出的光投到紅色的
9、屏幕上時見到影視畫面。這個生動的實(shí)例使中學(xué)生對投影儀成像有了形象的認(rèn)識。指出中學(xué)生注意把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合上去，其中也包含與化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的化學(xué)規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)下來的。中學(xué)生通過獨(dú)立思索、探索，不斷提升自己的觀察、判斷、思維等能力，使中學(xué)生對化學(xué)知識的理解更深刻，剖析、解決問題。更全面。(四)學(xué)習(xí)技巧與心態(tài)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，百分之九十以上的中學(xué)生都有作筆記的良好習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課置于第一位。聽課的同時要擅于跳過障礙，不鉆牛角尖，不深陷卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時把問題記下先沿著班主任講授的思路繼續(xù)聽下去。但
10、在學(xué)習(xí)過程中不宜過于突出筆記的作用。有些中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結(jié)果考完全忘掉”.并且課堂筆記的作用也不容忽略。它是建立知識大樓的原材料初中物理學(xué)情分析，也是學(xué)習(xí)的備忘錄和里程碑。雖然有課本也不能取代筆記。而適宜中學(xué)生的方式常常能收到事半功倍的療效。老師應(yīng)當(dāng)在這方面多作努力，幫助中學(xué)生找到適宜自己的學(xué)習(xí)方式?；瘜W(xué)知識的特征是由簡到難，逐漸深入，隨著學(xué)習(xí)知識的增多，許多朋友都倍感看書看得懂、上課能聽明白，并且數(shù)學(xué)題做不好。出現(xiàn)此類情況主要是對基礎(chǔ)知識理解不透，沒有真正把握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵中學(xué)生制做章節(jié)知識結(jié)布光，把知識條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，以便自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念列入舊概念的系統(tǒng)中，逐漸在腦子中構(gòu)建一個清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這些方式，不但才能加深對基礎(chǔ)知識的理解，但是能夠收到事半功倍的療效。