作為一位杰出的老師，常常須要編撰教學設計，教學設計是按照課程標準的要求和教學對象的特性，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的構想和計劃。優秀的教學設計都具備一些哪些特征呢？下邊是小編為你們整理的《電功率》的教學設計例文初中物理實際電功率怎么算，希望對你們有所幫助。
【教材剖析】
《普通中學數學課程標準》共同選修模塊“物理2”中涉及本節的內容標準是“理解功率，關心生產和生活中常見機械功率的大小及其意義”。要求學生理解功率的概念，會進行功率的估算；會剖析車輛底盤功率一定時，牽引力和速率的關系；嘗試自己設計實驗，檢測人在某種運動中的功率。因為功率在生活、生產中應用很廣，教學中可充分借助這一優勢，使具象的數學概念顯得富于實際意義。發展中學生應用知識解決實際問題能力，樹立正確的.價值觀。
【教學目標】
一、知識與技能
1．理解功率的定義及額定功率與實際功率的定義；
2．的運用。
二、過程與技巧
1．一般指平均功率，為瞬時功率；
2．剖析車輛的啟動，注意知識的遷移。
三、情感、態度與價值觀
感知功率在生活中的實際應用，提升學習數學科學的價值觀。
【重、難點剖析】
1．重點：教學重點是理解功率的概念；功率的數學意義是本節的重點內容，假如中學生能懂得做功快慢表示的是能量轉化的快慢，自然能夠感受出功率實際上是描述能量轉化快慢的數學量。
2．難點：理解功率與力、速度的關系，瞬時功率和平均功率的估算。瞬時功率的概念中學生較難理解，這是難點。中學生常常覺得，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。假如中學生沒有認識到功率是描述能量轉化快慢的數學量，這個難點就不易突破初中物理實際電功率怎么算，因而，在上面講清楚功率的數學意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和數學意義的基礎。
【教學方式】
本節課的教學立足于培養中學生的思維能力，通過學習數學研究方式，讓中學生學會思索問題。在構建“功率”概念中，讓中學生感受用比值方式來構建一個新概念。通過車輛起動過程的.剖析，著力培養中學生的邏輯思維，引導中學生認識數學與社會生活的密切聯系，綜合運用動力學知識和功率概念剖析問題和解決問題的能力。通過中學生設計檢測人的做功功率的實驗，達到學因而用的目的，培養中學生運用科學知識解決實際問題能力。
【教學步驟】
一、課前活動，引入課題（采取聯賽的方式組織教學）
二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發式）
三、平均功率與瞬時功率（通過例題，加深對平均功率和瞬時功率概念的理解）
四、實際功率和額定功率（引導中學生自學）
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