二力平衡教學設計教材剖析《二力平衡》人民教育出版社九年級《物理》第十二章《運動和力》的第六節內容。設計思想熱學是我們高考中很重要的一部份，也是考試熱點之一。學習本章知識，應從觀察入手探索二力平衡的條件實驗，對觀察進行認真剖析，逐漸總結基本規律。在我們現有的學習環境中，只有從探究實驗的角度進行觀察和剖析，能夠學好本章知識。本節內容安排在《牛頓第一定理》之后，是對物體運動狀態和受力關系的探究。初學者在概念的理解方面有一定的難度。所以，教學過程應細致，探究活動應到位。九年級中學生對化學學科的學習有很濃的興趣，在思維意識和觀察能力方面已得到了挺好的培養。對于本課的教學目標的落實和完成，絕大多數中學生是可以完成的.教學目標：1、知識與技能（1）曉得哪些是力的平衡和二力平衡的條件。（2）會應用二力平衡的條件去剖析、解決簡單的問題。2、過程與方式：（1）培養中學生的觀察能力，認真觀察哪些是力的平衡及物體遭到兩個力作用時的平衡；觀察物體受兩個平衡力時的特性。（2）培養中學生的剖析歸納能力。（3）注意發展中學生的邏輯思維能力。3、情感心態與價值觀：培養中學生樹立用實驗方式解決數學問題的思想，對待實驗事實求是的科學心態和嚴謹的科學作風。教學重點：中學生認知結構中構建二力平衡條件的過程；應用二力平衡條件解釋實際問題。
教學難點：二力平衡條件的應用。教法：講授法、實驗探究法、合作交流法等課時安排：1課時。課前打算：斜面、小車、彈簧測力計、兩個滑輪、鉤碼、細繩、木板。教學過程一、復習提問，導出新課。1．牛頓第一定理的內容是哪些？（指名讓中學生回答。）2、自然界中是否存在不受力的物體？（讓中學生分組討論回答。）3、生活中靜止或勻速直線運動的物體又是否受力呢？班主任：**第一定理告訴我們：物體在不受外力的時侯總要保持靜止狀態或勻速直線運動狀態．并且一切物體都遭到力的作用，物體保持靜止或保持勻速直線運動的情況也是普遍存在的．這么這兩者之間有哪些聯系呢？二、新課講授：力的平衡班主任：**家思索，你見過的什么物體保持靜止狀態？遭到什么力的作用？1、教室里的燈具保持靜止，燈具遭到重力和拉力的作用．2、放在地上的水桶保持靜止，受重力和地面對水桶的支持力的作用。3、課桌上的書保持靜止，書遭到重力和桌子對書的支持力的作用。班主任：**遭到力的作用，物體保持勻速直線運動的情況也能看到：一列列車在一段平直的軌道上勻速行駛，列車受重力、支持力、水平往前的牽引力和向后的阻力．班主任：**在遭到幾個力作用時，假若物體保持靜止或勻速直線運動狀態，我們就說這幾個力互相平衡．依據這個觀點，我們可以從燈具的靜止狀態可知燈具遭到的重力和拉力互相平衡．班主任：**家根據這樣的說法表述上述各例中的物體的運動狀態及它們個自遭到的力之間的關系．（中學生小組討論表述）三、新課講授：二力平衡的條件班主任：**平衡的情況最簡單，我們先研究這些情況．班主任演示課本圖12.6—1所示實驗并講解這個鐵塊受兩個拉力．1、當兩個拉力大小不等時，鐵塊不能保持靜止．這兩個力不能平衡．（演示）2、當兩個力大小相等，力的方向互成角度時，鐵塊也不能保持靜止．這兩個力不能平衡．（演班主任提問：要使鐵塊靜止，這兩個力應當滿足什么條件？（中學生回答）4、我們使這兩個力大小相等、方向相反、作用在一條直線上，重復昨天的實驗．（演示）我們發覺鐵塊處于靜止狀態，此時，這兩個力是平衡的．（演示）可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件：兩個力作用在一個物體上，大小相等、方向相反、作用在一條直線上．（可總結為“三同一反”。
）四、練習鞏固（教案中的1-3五、二力平衡條件的應用二力平衡條件的應用可以從兩方面去把握．1．依據物體處于靜止狀態或勻速直線運動狀態，可以剖析出作用在物體上的力的大小和方例題：重量是500N的人站在水平地面上，畫出人受力的圖示．人受重力G和地面的支持力N．人處于靜止狀態，所以重力G和支持力N是平衡的．這么這兩個力一定滿足二力平衡的條件，即大小相等，方向相反，且在一條直線上．重力方向豎直向上．支持力N=500牛頓，方向豎直向下．（圖示略）2．依據物體的受力情況判定物體的運動狀態．物體不受力，應保持勻速直線運動或保持靜止狀態．物體受一個力，運動狀態發生改變，這是力形成的療效．物體受平衡力時，應保持靜止或保持勻速直線運動狀態．靜止的物體受平衡力時，依然保持靜止；運動的物體受平衡力時，依然保持勻速直線運動．比如，列車在平直的軌道上行駛．在豎直方向上重力和支持力平衡，假如牽引力小于阻力，列車將加速；假如牽引力大于阻力，列車將減速；牽引力和阻力相等時探索二力平衡的條件實驗，水平方向二力平衡，列車勻速直線前進．六、練習鞏固（教案中的4-6八、總結二力平衡是熱學的基礎概念，在學習熱學的過程中，隨時都要用到這一知識，剖析物體運動狀態與受力關系，希望朋友們能認真地理解概念，且學會靈活的應用。
九、作業：課本動手動腦學化學3、5十、板書設計二力平衡應用二力平衡教案1、如圖6-1所示的情境中，屬于二力平衡的是圖6-1圖6-22、如圖6-2所示，將一本書放到水平桌面上，它們之間存在的力有：書的重力；書對桌面的壓力；桌面對書的支持力；椅子的重力。以上幾個力中為一對平衡力的是（A.籃球能繼續往前運動，是由于遭到腳的踢力B.地面對球的支持力和地面對球的磨擦力是一對平衡力C.籃球遭到的重力和地面對球的支持力是一對平衡力D.籃球越來越慢是由于籃球給地面了磨擦力A.物體在平衡力的作用下一定保持靜止狀態B.作用在物體上的兩個力的三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力D.運動物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運動狀態5．一個物體只受兩個力的作用，且這兩個力的三要素完全相同，這么（A.物體所受的力可能為平衡力B.物體的運動狀態可能保持不變C.物體的運動狀態一定改變D.物體所受力一定為平衡力6.置于光滑水平面上的物體M，遭到兩個水平拉力F1、F2作用，F1方向向左，F2方向往右．下述剖析正確的是處于靜止狀態，則F1一定等于F2往右做勻速直線運動，則F1一定大于F2往右做勻速直線運動，則F1一定小于F2D.無論M運動與否，F1與F2總是一對互相斥力7.如圖甲所示，紙帶穿過打點計時器（每隔一定時間在紙帶上打下一個點）與一鐵塊下端相連，鐵塊在彈簧測力計作用下沿水平桌面（紙面）往右運動時，能夠在紙帶上打出一系列的點。
圖乙中和是打點計時器先后打出的兩條紙帶，與其對應的測力計的示數分別為F1.F2，鐵塊運動的速率分別為v1、v2，這么（A.F1＜F2，v1＜v2B.F1=F2，v1＜v2C.F1=F2，v1＞v2D.F1＞F2，v1＞v28.如圖甲所示，完全相同的鐵塊A疊置于水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、所受的磨擦力為N；若將毗鄰著置于水平桌面上，用水平力F2