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教學(xué)目標(biāo)
、額外功和總功的含意及兩者的關(guān)系。
,并能估算簡(jiǎn)單機(jī)械的效率。
“效率”的科學(xué)心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
對(duì)機(jī)械效率概念的理解。
教學(xué)方式
綜合教學(xué)法。
教學(xué)儀器
筆記本教學(xué)平臺(tái)一套,滑車架、鐵架臺(tái)、彈簧秤、刻度尺、相同鐵塊和細(xì)線各20件。
教學(xué)過(guò)程
一、引入有用功、額外功、總功
師:我們中學(xué)旁有一座私人住宅正在建造中,如今需把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓
上。想想看,有什么方式,可以把砂子運(yùn)起來(lái)?
在投影儀播出出如圖:
圖24
生:可以把砂子裝在桶里或裝在盒子里,人提起來(lái)。可以用起重機(jī)吊起來(lái)。還可以用動(dòng)
滑輪或滑車架等簡(jiǎn)單機(jī)械將砂子運(yùn)起來(lái)。
總功:有用功與額外功的和。
練習(xí):
用桶從井中提水的時(shí)侯,對(duì)做的功是有用功,對(duì)做的功是額外功。
假如桶掉到井里,從井里撈桶時(shí),撈上來(lái)的桶帶有一些水,這時(shí)對(duì)桶做的功是
功,對(duì)水做的功是功。
二、引入機(jī)械效率
(共20個(gè)小組,分2個(gè)內(nèi)容,每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容,2個(gè)實(shí)驗(yàn)并
進(jìn))
測(cè)定:把重G=,提升到h=,
①通過(guò)一定一動(dòng)滑車架所做的有用功、總功。
②通過(guò)兩定兩動(dòng)滑車架所做的有用功、總功。
每位實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選1~2組,在投影儀播出出進(jìn)行剖析。
①有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單機(jī)械只做有用功,不做額外功?
(沒(méi)有)
②使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械做功,完成相同的有用功時(shí),所做的總功是否相同?這說(shuō)明什
(不同)(這說(shuō)明額外功不同)
③額外功在總功中占的比列越多越好,還是越少越好?
(越少越好)
師:一定的總功中,額外功少意味著哪些?
生:有用功多。
師:在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)的是所做的那些總功中,有用功心到底占了多少。因此我
們引入一個(gè)新的數(shù)學(xué)量,稱作機(jī)械效率。
板書:
(二)機(jī)械效率的定義
有用功跟總功的比值稱作機(jī)械效率。
板書:
(三)機(jī)械效率的公式:
η=W/W
有總
練習(xí):
①計(jì)算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。
②計(jì)算中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的簡(jiǎn)單機(jī)械效率。
師:由估算結(jié)果推知。
板書:
(四)機(jī)械效率η是個(gè)百分率,一定大于100%,沒(méi)有單位。
三、小結(jié)
師:以上我們討論了機(jī)械的效率,雖然在日常的生產(chǎn)、生活中,“效率”的涵義很廣泛。
我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì),是講效率的社會(huì),
時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率,以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,
也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率,非常是提升45分鐘的課堂效率,這是我們把握知識(shí)、提高能力的重
要方式。
四、布置作業(yè)